一年级上语文教案(B)-人有两个宝苏教版.doc

《人有两个宝》
教学目标：
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：　朗读背诵课文、识字写字
教学准备：　多媒体课件、词语卡片
教学时间：　两课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、导入新课
1、智力问答：
（1）五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
（2）世界上谁的本领最大？有什么本领呢？
2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（板书课题: 人有两个宝）
3、生看拼音认读课题。
二、初步感知
1、师提问：读了课题，你知道了什么？你有什么小问号要问呢？
2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）
3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。
三、巩固练习，指导书写
1、同桌互认本课生字。
2、指导书写。
（1）书写练习，记住笔顺。
（2）书空练习。
（3）在虚宫格中书写，教师指导，重点指导“手”“才”“大”等字。
（4）规范书写，自评互评。
四、动手动脑，做中活学
小朋友们，动手又动脑，才能有创造！下面我们进行一个新的比赛：折纸
（设计理念：在实践活动中，让学生充分体验到手和脑的重要以及他们之间的相互作用）　
第二课时
一、学生读文，回顾旧知
二、细读课文
1、学习第一句
　读过课文后，解决人有哪两个宝呢？指导朗读
2、学习第二句
　双手和大脑分别有什么本领呢？理解“做工”、 “思考”。指导朗读第二句。
3、学习第三句
　怎样用好这两个宝呢？理解“创造”。指导朗读第三句。
4、听老师范读课文。
三、试背课文
1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
2、师用问题引背
3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。
4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？
四、拓展活动：（课后完成）
　　课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》
五、板书设计：
人有两个宝
手 脑
做事 思考
有创造
教学反思：
本课时教学是识字写字、朗读理解有机结合、相互统一的过程，其中以识字教学为主线。
1．让学生整体感知，寓识于读。让学生自己读一读全文，并提出明确要求：读准字音，遇到生字多读几遍。使学生对课文内容及本课生字的音、形、义有个大概全面的了解。
2．不断地复现，让学生与生字娃娃交上朋友。巩固识字最好的方法就是复现。这就是我们平常所说的“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。教学生字时，我首先出示的是带拼音的生字，然后过渡到由这些生字组成的词语，最后再把这些词语放入课文句子中，让学生找出来。这样不仅体现了识字教学的层次性，而且以不同的方式让学生与生字碰了几回面，学生基本上都能认识这些字了
3、培养学生自主学习的能力
在本节课的教学中，没有过多的讲解，我用自己的语言引导学生去思考、去分析，给学生充分的时间去自主学习，使学生在读中发现问题，在交流中解决问题，在研读课文中发现问题，在交流中解决问题。学生有了更多的自由思考的空间，也学得更有劲。