高中物理教案应该怎么写.doc

高中物理教案应该怎么写

　　高中物理教案应该怎么写1
　　一、学习目标：
　　1、长度时间及其测量
　　2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物.知道运动和静止是相对的。
　　3、会运用速度公式解决生活问题
　　二、1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、运动的快慢
　　1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、应用知识解决具体问题。
　　自学互动，适时点拨
　　(一)自学互动一长度时间及其测量
　　一.知识回顾
　　1、长度单位国际单位为______，1nm=m，1微米=米;时间的国际单位为________，其它的单位有_____________。
　　2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。测量所能达到的准确的程度是由______决定的。(2)放：在使用厚刻度尺时,刻度尺要与被测长度_______,且尺的______要对准被测物体的一端。(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。　(4)记：测量值分为_______、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。
　　3、减小误差的方法有______________和_________。
　　4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。
　　5、比较物体运动快慢的方法：(1);(2).
　　6、速度：(1)定义：速度是表示物体________的物理量。在匀速直线运动中，物体在叫做速度;(2)计算公式：速度=，用符号表示;(3)单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。1km/h=m/s.
　　7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。
　　8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与_____的比值。
　　二.考点点击
　　考点1：时间和长度的估计与单位
　　1.下列各过程经历的时间最接近1s的是()
　　A人眼睛迅速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠
　　2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;
　　(3)一张纸厚度约75_________;⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。
　　3.某物体直径为125nm，该物体可能是
　　A一个篮球B一个乒乓球C一根头发D一种病毒
　　考点2：刻度尺的使用
　　4.某同学测量长度的方法如图所示。他在测量中的错误有：
　　1)_______________;
　　2)_______________;
　　3)_______________。
　　5.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为()
　　A.1.65mB.1.75mC.1.85mD.1.95m
　　6.用A、B两把刻度尺分别测量同一木块，你能读出测量值吗?
　　总结：正确使用刻度尺
　　考点3：误差与减小误差
　　7.下列关于误差的说法，正确的是()
　　A.误差是未遵守操作规则产生的B.多次测量取平均值可减小误差
　　C.误差就是实验中产生的错误D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差
　　8.一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度,各次测量结果分别是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，则此物长应是()
　　A、5.44cmB、5.45cmC、5.46cmD、5.445cm
　　总结：
　　考点4：长度的特殊测量
　　9.要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中的选项是()
　　A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度
　　B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值
　　C.用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值
　　D.用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度
　　10.如图2-2-3所示的方法常用于测量圆柱体直径，则图中圆柱体的直径应为cm。一根细铜丝如图缠绕
　　在铅笔上，该铜丝直径为mm.
　　总结：
　　考点5：静止与运动的判断
　　11、小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是()
　　A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车
　　12.坐在长途汽车上的乘客，看见前面的卡车与他的距离保持不变，后面的自行车离他越来越远.若以卡车为参照物，自行车是_______的，长途汽车是_________的.
　　13.在《刻舟求剑》的故事中，行船时，乘船的人在船上刻下了剑落水时的位置;当船停靠到岸边后，在所刻记号下方的水中寻找剑，却找不到，这说明。
　　14、通过电视，我们看到“神舟七号”飞船中的一个情景：翟志刚放开了手中的飞行手册。绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮起来并悬停在空中。这时的飞行手册相对于______是静止的，相对于______是运动的.
　　15.位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖直上升的过程中，可透过玻璃欣赏到楼外美丽的城市景色.分析这一过程，下列说法正确的是()
　　A.以地面为参照物，乘客是静止的B.以电梯为参照物，乘客是静止的
　　C.以地面为参照物，电梯是静止的D.以乘客为参照物，地面是静止的
　　总结：判断物体运动还是静止，首先选择，然后看研究对象相对于是否有变化。同一研究对象，由于选择的不同，判断的结果也不相同，叫做运动和静止的相对性。
　　考点6：物体运动快慢的比较
　　16.《龟兔赛跑》的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟.它们同时从同一地点出发后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点.整个赛程中()
　　A.兔子始终比乌龟跑得慢B.乌龟始终比兔子跑得慢
　　C.比赛采用相同时间比路程的方法D.比赛采用相同路程比时间的方法
　　考点7：速度的计算
　　17.单位换算：20m/s=__________km/h;
　　108km/h=___________m/s.
　　18.为宣传“绿色出行，低碳生活”理念，三个好朋友在某景点进行了一场有趣的运动比赛。小张驾驶电瓶车以36km/h的速度前进，小王以10m/s的速度跑步前进，小李骑自行车，每分钟通过的路程是0.6km。则：()
　　A.小张速度B.小王速度C.小李速度D.三人速度一样大
　　19.下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是()。
　　A.在平直公路上行驶的汽车B.正在快速爬行的蚂蚁
　　C.正在进行比赛的短跑运动员D.在高空中正常飞行的波音747飞机
　　20.图2所示的是一辆桑塔纳小轿车的速度表，从表中可知该汽车此时的速
　　度为______km/h，按照这个速度走完255km的路程需要______h.
　　21.观察如图3所示的出租车票，可知：乘车人在乘坐该车的时间内，该出租车运行的平均速度是米/秒(车票中里程的单位是千米)。
　　22.从哈尔滨东站开往北京的K18次列车，全程运行1288千米，列车运行时刻表如下：由表可知，K18次列车从哈尔滨东到北京需要多少小时?列车全程的平均速度是多少千米/时?
　　考点8：匀速直线运动与变速运动
　　23.由匀速直线运动公式V=s/t可知,匀速直线运动的速度()
　　A.与路程成正比B.与时间成正比
　　C.随路程和时间的变化而变化D.与路程和时间无关
　　24.为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如图4所示。
　　(1)可以看出小球在做直线运动(选填“匀速”或“变速”)，其理由是。
　　(2)图中四个速度随时间的关系图象，能反映出该小球下落运动的是。(选填图中的选项字母)
　　25.运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是()
　　A.张明的平均速度比王亮的平均速度大B.张明的平均速度比王亮的平均速度小
　　C.二者的平均速度相等D.不是匀速直线运动，无法比较
　　26.甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是______和______;经过5s，跑在最前面的小车是______。
　　27.物体做匀速直线运动，路程与时间的关系，如图所示，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图象，从图可知两运动物体的速度大小关系是()
　　A.v甲大于v乙B.v甲小于v乙C.v甲等于v乙D.条件不足，无法确定
　　28.在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是
　　A.小明在前50m-定用了6.25sB.小明每秒钟通过的路程都是8m
　　C.小明的平均速度是8m/sD.小明的平均速度是8km/h
　　20.斜面小车平均速度的实验装置如图所示。试按图填写下列表格(1)由此可知，物理学里所说的平均速度必须指明是在内的平均速度。
　　(2)实验时，斜面的坡度应很小，其原因是为了·
　　30.一辆小汽车在平直的水平公路上行驶，在这条公路上任意取如图所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及对应的时间记录下来。据此可判断：小汽车在这5段路程中做运动，速度大小是m/s。
　　高中物理教案应该怎么写2
　　1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。
　　2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。
　　3.理解速度的概念、公式及其单位。能用速度进行简单计算。
　　4.知道平均速度。
　　运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像
　　一、热身训练：
　　1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的,选择降落伞作参照物时他是_____________的。
　　2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。
　　3.5米/秒=_____________千米/时
　　4.54千米/时=______________米/秒
　　二、典型例题：
　　1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是:()
　　A.速度v与路程S成正比
　　B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系
　　C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比
　　D.速度v与时间t成反比
　　2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是()
　　A.迎面走来的行人B.路旁的树木
　　C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车
　　3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是:()
　　A.一定是匀速直线运动
　　B.一定是变速直线运动
　　C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动
　　D.以上说法都不对
　　4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：
　　运动路程S/m汽车A0.10.20.30.4
　　汽彻B0.20.40.81.2
　　运动时间t/s汽车A1234
　　汽车B0.5123
　　(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度.
　　(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态?
　　(3)在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长?
　　三、课堂巩固：
　　1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。
　　2.坐在行驶汽车上的人说路旁的树在向后退，他是以_________为参照物的;他又说旁边座位上的乘客是静止的，他又是以_______为参照物的。
　　3.某人5分钟步行通过的路程是0.9千米，则此人步行时的速度为______米/秒，合_____________千米/时。若以这样的速度行走半小时可以通过____________米的路程。
　　4.下面是比较物体运动快慢的三种方法：(1)比较相同时间内通过路程的多少;(2)比较通过相同路程所用时间的多少;(3)比较单位时间内通过的路程的多少.我们在观看百米赛跑时，认为跑在前面的运动员跑得快，这是采用上述第_________种方法，而裁判员认为，到达终点化时少的运动员跑得快，这是采用上述第________种方法.若要比较滑翔机与赛车运动的快慢，则需采用上述第__________种方法比较方便.
　　5.下列说法中，正确的是()
　　A.运动路程越长的物体，速度越大
　　B.运动时间越少的物体，速度越大
　　C.在相同的时间内，通过的路程越长的物体，速度越大
　　D.运动路程相同，所用时间越多的物体，速度越大
　　6.一物体做直线运动,它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒内的平均速度是3米/秒,则该物体在6秒内的平均速度是:()
　　A.3.5米/秒B.3.75米/秒C.4米/秒D.4.5米/秒
　　7.如图5-17所示，用来表示同一种运动规律的是()
　　A.abB.bcC.bdD.ad
　　8.南京长江大桥，下层铁路桥全长6772米,其中江面正桥长1577米。一列
　　长300米的火车通过江面正桥用了2分钟，求：⑴这列火车的速度是多少米/秒?
　　⑵以这个速度行驶,通过整个铁路桥要多长时间?
　　四、课后提升：
　　一、选择题
　　1下列说法中正确的是()
　　A.宇宙间的一切物体都是运动的B.只有固定在地面上的物体才能被选作参照物
　　C.运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动D.以上说法都不对
　　2在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是()
　　A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动
　　C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动
　　3.A、B两辆车各自作匀速直线运动，它们速度之比为3：2，当它们各自运动时间之比为3：4时，它们通过的路程之比是()
　　A.9:8B.2:1C.8:9D.1:2新课标第一网
　　4.关于速度下列说法中，正确的是()
　　A.速度是表示物体通过路程长短的物理量B.速度是表示物体运动时间的物理量
　　C.速度是表示物体运动快慢的物理量D.物体通过的路程越长，速度就越大
　　5小明和小华进行百米赛跑，每次小明都要比小华提前5m到达终点，若小明将起点向后远离原起点5m,小华仍在起点处与小明同时起跑，他们仍按原来的平均速度奔跑，则()
　　A.小明先到终点B.小华先到终点
　　C.两人同时到达终点D.条件不足，无法判断
　　6.在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风(高速流动的空气)迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况.在此情境中下列说法正确的是()
　　A.飞机模型相对于地面是运动的B.飞机模型相对于空气是运动的
　　C.空气相对于地面是静止的D.空气相对于飞机模型是静止的
　　7.人正常行走的速度最接近()
　　A.1米/秒B.5米/秒C.20千米/时D.40千米/时
　　8汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是()
　　二、填空题
　　12008年1月1日，常州市快速公交一号线正式开通运行.快速公交一号线全程24km，北起新北公交中心站，南至武进公交中心站，全程运行时间为40min,快速公交车行驶的平均速度是km/h.
　　3右图是世界上最长的跨海大桥——我国杭州湾跨海大桥的一部分。2008年5月1日大桥正式通车，该桥全长36km某车刚行驶到桥面时，车内显示速度的表盘示数如图甲，那么该车此时的运动速度为km/h=m/s，车辆匀速通过整个大桥需h。
　　4.如图5-16所示是某同学在研究汽车和苹果运动的两张图.观察甲图可知汽车做_______直线运动，运动速度大小为m/s;观察乙图苹果下落时的频闪照片，可知苹果做________直线运动.
　　三、实验,探究题
　　(1)如图2l所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中，(1)气泡上升过程中，若以气泡为参照物，玻璃口的塞子是(选填“运动”或“静止”)的;
　　(2)若测得气泡从管子的底端运动到顶端的路程为56cm，所用的时间为7s则在这个过程中气泡的平均速度为
　　(3)为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间，为便于测量，应使气泡在管内运动得较(选填”快”或“慢”).
　　2探究物体运动快慢，可以将物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路程所需的时间.如图所示，将运动员跑步的路程分成长度相同的三段，由图中秒表可知运动员通过每段路程所需时间，从图中可见运动员在此运动过程中的速度是A.不变B.变大
　　C.变小D.先减小后增大
　　四、计算题
　　1地震波是一种由地震震源发出，在地球内部传播的波.地震波分为主波、次波和表面波，纵向震动的地震波称为主波，横向震动的地震波称为次波.主波比其它地震波运动得更快，主波的传播速度是6km/s，次波传播的速度是4km/s.5月12日四川汶川大地震发生时，我市也有震感.已知汶川到我市的直线距离约为1440km，则该地震波主波比次波早多长时间传到我市?
　　2.某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地时的车费发票.求：
　　TAXI
　　车费发票
　　车号码E.U-8888
　　日期02-05-28
　　上车10∶00
　　下车10∶05
　　单价2.00元
　　里程6.0km
　　金额16.00元
　　(1)出租车行驶的时间.
　　(2)出租车行驶的速度.
　　3.如图5-25是一个跑步的人和一个骑自行车的人的路程时间图像,由图像你可以得到哪些信息?
　　信息1:他们两个人是同时开始运动的.
　　信息2:
　　信息3:
　　试在一张图中画出两人的速度图像
　　高中物理教案应该怎么写3
　　杠杆(第一课时)
　　(一)学习目标
　　1、知识与技能
　　(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。
　　(2)知道杠杆的平衡。
　　2、过程和方法
　　(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;
　　(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。
　　3、情感、态度与价值观
　　通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。
　　(二)教学重难点
　　(1)重点：理解杠杆的平衡条件
　　(2)难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。
　　(三)教学准备
　　杠杆支架、钩码、刻度尺、线
　　(四)教学过程
　　一、引入新课
　　请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。
　　二、什么是杠杆?
　　出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。
　　请学生归纳其相同点。
　　1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
　　请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?
　　要点：(1)硬棒
　　(2)绕着固定点转动
　　三、几个名词
　　1、动力：使杠杆转动的力F1
　　2、阻力：阻碍杠杆转动的力F2
　　3、支点：绕着转动的那个点O
　　4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l1
　　5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2
　　PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。
　　力臂不是支点到力的作用点的距离!
　　学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。
　　四、探究杠杆的平衡条件
　　1、什么叫杠杆的平衡
　　杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。
　　2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)
　　通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜想做铺垫。
　　3、探究过程
　　(1)提出问题：杠杆的平衡条件是什么?
　　(2)猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。
　　(3)设计实验，制订计划
　　(4)进行实验，收集证据
　　如课本第65页。
　　(5)分析与归纳：
　　杠杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂
　　写成：F1l1=F2l2或F1F2=l2l1
　　即：力与力臂成反比
　　(6)评估：
　　a、为什么在实验前，要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡?
　　b、如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题?
　　4、学生练习
　　动手动脑学物理
　　(五)小结
　　(六)作业
　　练习册
　　附：课后总结
　　第一节杠杆(第二课时)
　　(一)学习目标
　　1、知识与技能目标：
　　(1)知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。
　　(2)知道杠杆的一些应用。
　　2、过程和方法目标：
　　(1)通过杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类方法;
　　(2)通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。
　　3、情感、态度与价值观目标：
　　通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
　　(二)教学重难点
　　(1)重点：杠杆的分类
　　(2)难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类，理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。
　　(三)教学过程
　　一、复习
　　复习杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1l1=F2l2)
　　二、杠杆的种类
　　从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以可以得出以下几个结论：
　　1、当l1>l2，F1高中物理教案应该怎么写4
　　教学目标
　　知识目标
　　1、了解静电的利用和静电的防止;知道静电的利用原理.
　　2、分析日常生活中的静电现象，对有害静电提出有效的防止措施.
　　能力目标
　　通过本节内容的学习，培养学生对现象的分析能力，以及利用所学知识解决问题的能力.
　　情感目标
　　让学生联系实际，关心社会，培养学生的社会责任感.
　　教学建议
　　本节内容是选学内容，教师在讲解时注意激发学生的积极性，培养学生的观察能力.生活中的静电现象比较常见，教师可以通过录像、图片等方法让学生更多的了解静电现象，并引导学生利用所学对有害静电提出有效的防止措施;另外针对静电的利用，重点讲解静电的利用原理.可以讲解静电复印机、或静电除尘.
　　在教学中，注意培养学生的社会责任感，联系实际，关心社会，让学生意识到用所学回报社会是社会公民的义务，这也是我们教学的目标.
　　教学设计示例
　　第十节静电的利用和防止
　　1、静电的利用
　　教师讲解：通过前面的学习，我们知道使物体带电的方法：摩擦起电、感应起电，我们也学习了电荷运动的一些规律，还研究了一种储存电荷的装置——电容器，人们通过各种装置来利用电荷，但是一些电荷还是会给人类带来麻烦，有时甚至造成危害.
　　教师出示有关静电的图片;
　　人们通常通过控制电极、利用各种物体特殊的光电性质来产生对我们有利的电荷加以运用，服务我们的生活.例如
　　(1)静电除尘(教师讲解)
　　(2)静电复印：(学生自学)
　　(3)静电喷漆(学生自学)
　　请同学思考：能否举出你知道的静电利用示例，你觉得，在哪些方面我们也可以利用静电?
　　2、静电的防止：
　　教师讲解：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发的时候，我们会看到静电现象，在干燥的北方秋季，静电现象也较为明显.静电会给人民的生活带来危害，甚至造成事故，同学们在看过书后，想一想，你的周围是否也有一些有害的静电现象呢?你能象到什么方法来避免呢?
　　3、总结
　　教师讲解：学过电场知识，尤其学过了本节内容，我希望同学们了解：我们的身边还有很多东西需要大家去学习、发现、还有很多东西可以通过我们的改造并让它为我们服务.关爱社会、学以致用，更好的为社会服务是我们每个人的社会责任.
　　高中物理教案应该怎么写5
　　高三物理教案原子核结构
　　原子核结构
　　新课标要求
　　1、知识与技能
　　(1)知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。
　　2、过程与方法
　　(1)通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法;
　　(2)通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。
　　3、情感、态度与价值观
　　(1)树立正确的，严谨的科学研究态度;
　　(2)树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
　　教学重点：原子核的组成。
　　教学难点：如何利用磁场区分质子与中子
　　教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
　　教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备
　　1、原子核的组成
　　问提：质子：由谁发现的?怎样发现的?中子：发现的原因是什么?由谁发现的?(卢瑟福用粒子轰击氮核，发现质子。查德威克发现中子。发现原因：如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子)
　　小结：
　　①质子(proton)带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，
　　中子(nucleon)不带电，
　　②数据显示：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核。
　　提问：③原子核的电荷数是不是电荷量?④原子荷的质量数是不是质量?
　　提示：③不是，原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数。
　　④原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质量数。
　　小结：③原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
　　④原子核的质量数=核子数=质子数+中子数
　　⑤符号表示原子核，X：元素符号;A：核的质量数;Z：核电荷数
　　一种铀原子核的质量数是235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少?(核子数是235，质子数是92，中子数是143)
　　2、同位素(isotope)
　　(1)定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。
　　(2)性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。
　　提问：列举一些元素的同位素?
　　提示：氢有三种同位素：氕(通常所说的氢)，氘(也叫重氢)，氚(也叫超重氢)，符号分别是：。
　　碳有两种同位素，符号分别是。