大班科学活动教案盖高楼教案.docx

大班科学活动精品教案盖高楼精品教案
一、教学内容
本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的建筑》，详细内容为“盖高楼”。通过本章的学习，幼儿将了解高楼的基本结构，探究盖高楼的过程，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解高楼的基本结构，知道高楼是如何盖起来的。
2. 培养幼儿的空间想象力和合作意识，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对建筑科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点
教学难点：高楼的结构特点及其搭建方法。
教学重点：让幼儿通过动手操作，掌握搭建高楼的基本技巧。
四、教具与学具准备
教具：高楼模型、图片、PPT、积木等。
学具：每组一套积木、图片、画纸、画笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示高楼图片，引导幼儿观察高楼的外观和结构，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：结合PPT，讲解高楼的基本结构，让幼儿了解高楼是如何盖起来的。
3. 实践操作：
a. 模拟搭建：教师示范搭建一个简单的高楼，讲解搭建方法。
b. 幼儿分组合作，利用积木搭建高楼。
c. 教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心目中的高楼。
六、板书设计
1. 高楼的基本结构：
a. 楼板
b. 柱子
c. 墙体
d. 门窗
2. 搭建方法：
a. 底层稳固
b. 逐层搭建
c. 注意平衡
七、作业设计
1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的高楼。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察周围的高楼，了解不同类型的高楼结构，培养幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践操作环节的指导。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
1. 高楼的结构特点：高楼的结构涉及楼板、柱子、墙体、门窗等部分。教师需详细讲解各部分的作用和相互关系，使幼儿理解高楼的整体结构。
2. 搭建方法：搭建高楼需要注意底层稳固、逐层搭建和平衡。教师应通过示范和指导，让幼儿掌握正确的搭建方法。
补充说明：
1. 结构特点讲解：通过图片、模型和实物展示，让幼儿直观地了解高楼的结构。结合生活实例，如幼儿园教学楼、商场等，让幼儿观察并描述高楼的结构。
2. 搭建方法指导：在实践操作环节，教师应着重关注幼儿的搭建过程，及时纠正错误，引导幼儿掌握正确的搭建方法。
二、实践操作环节的指导
1. 模拟搭建：教师示范搭建高楼，边搭建边讲解方法。
2. 幼儿分组合作：鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成搭建任务。
3. 教师巡回指导：关注每个小组的搭建进度，及时发现问题并进行指导。
补充说明：
1. 模拟搭建：教师应选择一个具有代表性的高楼模型进行示范，讲解搭建过程中的注意事项。
2. 分组合作：教师应合理分组，确保每个幼儿都能参与到搭建过程中。在搭建过程中，鼓励幼儿表达自己的想法，培养合作意识。
3. 巡回指导：教师应关注每个小组的搭建情况，发现问题及时纠正。对于搭建困难的小组，教师可给予适当提示，引导幼儿完成搭建任务。
三、作业设计及课后反思与拓展延伸
1. 作业题目：设计具有趣味性和挑战性的作业，让幼儿在课后继续探索高楼搭建。
3. 拓展延伸：引导幼儿观察周围的高楼，了解不同类型的高楼结构，培养幼儿的观察力和思考能力。
补充说明：
1. 作业题目：教师可设计一些具有创意的高楼搭建题目，如搭建一个具有环保功能的高楼、搭建一个动物形状的高楼等。
2. 课后反思：教师应认真分析本节课的教学效果，从教学方法、幼儿参与度等方面进行反思，找出需要改进的地方。
3. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在课后与家长一起观察周围的高楼，引导幼儿关注高楼的设计和功能，培养幼儿的观察力和思考能力。同时，教师还可以推荐相关书籍、视频等资源，帮助幼儿深入了解建筑科学。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 语调亲切、热情，保持声音的起伏和节奏，使讲解更具感染力。
二、时间分配
1. 导入环节：5分钟，通过情景导入迅速吸引幼儿兴趣。
2. 讲解环节：10分钟，精简讲解，突出重点。
3. 实践操作环节：15分钟，保证幼儿有足够的时间动手操作。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性的问题，引导幼儿思考和探究。
2. 注意提问的顺序和深度，由浅入深，逐步引导幼儿掌握知识。
四、情景导入
1. 利用图片、视频等资源，展示高楼大厦的壮观景象，激发幼儿的好奇心。
2. 结合生活实例，如幼儿熟悉的建筑物，让幼儿产生共鸣。
教案反思：
一、教学内容的把握
1. 是否突出重点，讲解清晰？
2. 是否结合幼儿的生活经验，使教学内容更具实际意义？
二、教学方法的选择
1. 是否运用多种教学手段，如实物、图片、视频等，提高幼儿的兴趣？
2. 是否注重实践操作，让幼儿在实践中掌握知识？
三、课堂氛围的营造
1. 是否注重语言语调的运用，使课堂氛围生动活泼？
2. 是否关注每个幼儿的学习情况，给予及时的鼓励和指导？
四、课堂提问的设计
1. 是否设计具有启发性和针对性的问题，引导幼儿思考和探究？
2. 是否给予幼儿足够的思考时间，鼓励他们表达自己的观点？
五、时间分配的合理性
1. 是否保证每个环节的时间充足，使幼儿充分参与课堂活动？
2. 是否在实践操作环节给予幼儿足够的关注和指导？