幼儿园大班科学教案《怎样落下来》.docx

幼儿园大班科学教案《怎样落下来》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容包括：物体下落的原理，影响物体下落速度的因素，以及简单实验观察不同物体下落的现象。
二、教学目标
1. 了解物体下落的原理，知道影响物体下落速度的因素。
2. 通过观察实验，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
3. 提高孩子们对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：物体下落的原理及影响物体下落速度的因素。
难点：如何引导孩子们通过实验观察，理解并掌握物体下落的原理。
四、教具与学具准备
1. 教具：小玩具、羽毛、气球、小纸片等。
2. 学具：小篮子、小盒子、尺子、计时器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示一个气球，请一个孩子将气球放飞，观察气球下落的过程，引导孩子们关注物体下落现象。
2. 例题讲解：
（1）教师展示小玩具、羽毛、气球等物体，提出问题：“你们猜一猜，这些物体落下来会是什么样的？”
（2）孩子们猜想后，教师进行实验，让孩子们观察不同物体下落的现象。
（3）讨论：为什么这些物体下落的速度不一样？
3. 随堂练习：
孩子们分组进行实验，观察不同物体下落的速度，并记录在表格中。
5. 互动环节：
孩子们用自己的小篮子或小盒子，收集不同物体，进行下落实验，分享实验结果。
六、板书设计
1. 物体下落的原理
2. 影响物体下落速度的因素
3. 不同物体下落实验结果
七、作业设计
1. 作业题目：观察生活中的物体下落现象，记录在作业本上。
答案：略
2. 作业题目：用自己的话描述物体下落的原理及影响物体下落速度的因素。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解孩子们对物体下落原理的掌握程度。
2. 拓展延伸：
（1）鼓励孩子们在家庭中寻找物体下落的现象，并与家人分享。
（2）开展科学活动，如制作降落伞，观察不同材质的降落伞下落速度。
重点和难点解析
1. 实践情景引入时的观察与引导。
2. 例题讲解中物体下落原理的阐述与实验设计。
3. 随堂练习中孩子们的分组实验与记录。
5. 作业设计中观察与描述的要求。
一、实践情景引入
1. 选择合适的物体（如气球）进行示范，确保物体下落过程明显，便于孩子们观察。
2. 引要简洁明了，激发孩子们的好奇心，如：“你们看，这个气球为什么会落下来呢？”
3. 观察过程中，教师要注意引导孩子们关注物体下落的速度、方向等特征。
二、例题讲解
1. 选择具有代表性的物体（如小玩具、羽毛、气球等），涵盖不同材质、重量等特征。
2. 实验设计要简洁明了，易于孩子们理解。如：在同一高度释放不同物体，观察其下落速度。
3. 讨论环节要引导孩子们思考影响物体下落速度的因素，如：重量、形状、材质等。
三、随堂练习
1. 分组实验时，确保每组孩子们都能参与其中，分工合作，提高动手操作能力。
2. 提供表格等记录工具，引导孩子们将实验结果进行整理和记录。
3. 教师巡回指导，关注孩子们的实验过程，解答疑问，确保实验顺利进行。
1. 用简洁明了的语言概括物体下落的原理及影响下落速度的因素。
3. 互动环节要充分调动孩子们的积极性，鼓励他们分享实验心得和发现。
五、作业设计
1. 作业题目要具有实际意义，引导孩子们观察生活中的物体下落现象。
2. 描述性作业要鼓励孩子们用自己的话表达，培养他们的观察和表达能力。
3. 作业布置要适量，确保孩子们能在家庭环境中轻松完成。
六、课后反思及拓展延伸
1. 反思教学内容和方法，了解孩子们对物体下落原理的掌握程度。
2. 针对孩子们的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 拓展延伸活动要具有趣味性和实践性，鼓励孩子们在家庭和学校中继续探索物体下落现象。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动形象的语言，描述物体下落现象，吸引孩子们的注意力。
2. 语调要富有变化，保持亲切和蔼，让孩子们感受到教师的热情。
二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保迅速吸引孩子们的兴趣。
2. 例题讲解与实验环节约15分钟，充分解释物体下落原理。
3. 随堂练习与互动环节约10分钟，让孩子们动手操作，增强实践体验。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，引导孩子们思考问题。
2. 鼓励孩子们积极回答，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
3. 提问时要注意观察孩子们的反应，适时调整问题难度。
四、情景导入
1. 选择有趣、贴近生活的情景导入，激发孩子们的好奇心。
2. 利用教具和实物，让孩子们直观地感受物体下落现象。
3. 导入语要简洁明了，直接与教学内容相联系。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合孩子们的认知水平。
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发孩子们的学习兴趣。
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了孩子们的操作和互动时间。
4. 课堂提问是否具有启发性和引导性，孩子们是否能积极参与。
5. 教师的语言语调是否亲切，是否能感染孩子们。
6. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。