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守护留守儿童方面的具体措施及存在的困境
很多父母都外出打工，把孩子留在家里，有的跟爷爷、奶奶，有的跟叔叔和婶婶，还有的由年纪大一点一个带着等情况。这些儿童的情况，从留守学生心理角度看，他们中出现了害怕、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从智育角度看，自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学情绪日益加深。对此，我采取了一系列措施，取得了不错的效果。
一、把教师特别的爱给特别的学生，关爱他们，用心及心去交流，让学生觉得教师是他们倾诉的人。
留守儿童远离父母或其他原因，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪。他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。他们平常不愿及人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。鉴此，我采取“攻心〞战术，倾听他们，帮助他们，关爱他们，用朋友式的信任对待他们。利用班会，让其倾诉自己的内心。我把留守学生的情况向全班同学介绍，让同学们给留守学生多一份友谊，让留守学生在自己的群体中找到知心朋友，叫他们少一点掩饰，多一点倾诉；少一点漠视，多一份倾听；少一份冷漠，多一份帮助。并要求周围的学生多及他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的快乐。
耐心帮助，提高他们的自信心。留守生中大局部都是“学困生〞。正因为自己的学习成绩不好，得不到任课教师的关注，他们就显得有些自卑。针对这些问题，我耐心地帮助他们，利用课余时间了解他们的学习情况，组织学习成绩优秀的学生帮他们补课，在班上形成“一帮一〞的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，并催促他们慢慢养成爱学习的好习惯。学习成绩上来了，他们的自信心也大大地提高，做其他事情的劲头也更足了，其余的问题也都将迎刃而解。
感受成功，培养他们的进取心。留守生在家往往得不到监护人的认可，他们在校更希望得到教师的赞扬、学生的赞赏。我经常用语言来鼓励他们，让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认可，寻找到自信和优势，找到成功的感觉，让成功的喜悦强化他们的正确价值观。当然，有奖励就会有惩罚，当他们犯错时，要让他们知道自己错在哪里。就事论事的批评教育是非常必要的，惩罚要讲究艺术，惩罚要及时、要适度、要公正，要让学生感受到教师的惩罚是为他好，最后一定要让他自己下决心改正错误。
二、熏陶他们，用理想守住追求。
我充分发挥学生集体的教育功能，熏陶他们，用前途理想鼓励留守学生。如召主题班会，激发每个学生的关爱意识、感恩意识，鼓励留守学生自己发奋向上，积极进取。在班集体中，让留守学生们把对父母的思念化作对集体的信赖，化作对前途理想的追求。利用读报时间，引导他们养成良好习惯。引导学生学会做一个具有健全人格、丰富学识、富于同情心和关心心，具有社会责任感的人，才是教育最重要的目标。我引导留守生在日常生活中养成良好的卫生习惯、学习习惯、礼貌待人习惯、节约习惯、运动习惯等。我利用读报时间对当天的先进事例和违纪现象进展点评，反复抓，抓反复。时间长了，好习惯就慢慢养成了。
三、留守儿童的监护人，要正确对待你监护的对象，不能了溺爱，特别加强管理，不能给他衣食住行就行了。要多沟通、多交流、加强教育。
总之，留守儿童的出现是社会开展的必然现象，对留儿童的教育和管理，是我们教师值得关注的重要问题。作为及他们朝夕相处的班主任，更应懂得如何管理和教育他们，让他们父母不在身边的情况下也能安康、快乐地成长。