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2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立基本知识过关训练

1

单选题
1、17、18世纪法国的一位思想家强调，法可以分为自然法和人为法，自然法是人类社会建立以前就存在的规律，那时候人类处于平等状态；人为法也应遵循自然法之平等精神，且提出立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡。该思想家是（     ）
A．孟德斯鸠B．哥白尼C．伏尔泰D．亚当·斯密
答案：A
解析：
材料的观点与孟德斯鸠有关，主张制定法律应遵循自然法之平等的理性精神，A项正确；哥白尼提出了日心说，改变了人类对自然对自身的看法，排除B项；伏尔泰主张开明的君主政治，强调自由和平等，排除C项；亚当·斯密强调自由市场、自由贸易以及劳动分工，排除D项。故选A项。
小提示：
2、《天朝的崩溃》中写道：“1840年4月7日起，英国议会下院……经过3天的辩论，以271票对262票的微弱多数，通过了内阁的提议。”随后，英国维多利亚女王宣布对中国开战。由此可见，英国发动侵略中国的鸦片战争决定于
A．议会B．内阁C．国王D．首相
答案：A
解析：
英国议会辩论之后决定对华发动侵略战争，英国女王只是在形式上通过而已，由此可见，英国发动侵略中国的鸦片战争决定于议会，A项正确；内阁对议会负责，因此没有决定权，排除B项；国王统而不治，没有决定权，排除C项；英国首相对议会负责，没有决定权，排除D项。故选A项。
3、1868年，在倒幕战争中登基的年仅十四岁的睦仁天皇，发誓要在日本开创一个开明治世的时代，明治维新随即兴起。明治维新时期，日本推行的政策有
A．均田制B．对外扩张C．殖产兴业D．班田制
答案：C
解析：
明治维新期间，日本政府推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策，C项正确；均田制是一种按人口分配土地的制度，是孝文帝改革中的开创性举措，从北魏孝文帝至唐朝前期，共计实行295年，排除A项；对外扩张不是明治维新期间推行的政策，而是在自身强大起来后才实行，排除B项；班田制是日本7世纪中叶至10世纪初的土地制度，在大化革新时确立，大化二年（公元646年）颁布改新诏，实施班田收授法和租庸调制，排除D项。故选C项。
4、有学者指出，现今部分论者对意大利文艺复兴的描述有排他性叙事之嫌，9世纪以来欧洲文化发展的连续性以及北欧、西欧和阿拉伯文化对意大利文艺复兴的贡献等一些重要的背景多未深究，因而也具有模式化和简单化之特点。该学者强调
A．意大利文艺复兴运动的影响甚微B．欧洲文艺复兴运动的传播范围较为广泛
C．意大利文艺复兴运动有悠久的历史渊源D．欧洲文艺复兴运动注重吸收传统
答案：C
解析：
据材料“9世纪以来欧洲文化发展的连续性以及北欧、西欧和阿拉伯文化对意大利文艺复兴的贡献等一些重要的背景多未深究，因而也具有模式化和简单化之特点”可知，该学者认为，讲述意大利文艺复兴的背景应当从9世纪以来欧洲文化发展的连续性这一角度开始分析，这体现了意大利文艺复兴运动具有长久的历史渊源，影响因素也较为多元，C项正确；材料体现的是意大利文艺复兴运动发生的背景，没有涉及其对当时和后世的影响，排除A项；材料强调的是中世纪欧洲文化发展及外来文化对意大利发生文艺复兴的影响，不能体现出欧洲文艺复兴运动传播范围较为广泛，排除B项；该学者指出关于意大利文艺复兴运动研究的不足之处，认为人们忽视了文化发展的连续性，没有重视传统对文艺复兴运动的影响，排除D项。故选C项。
5、哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》，被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被处于终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。材料意在说明
A．近代科学兴起削弱了封建统治的精神支柱
B．科学革命促进了思想解放和社会进步
C．科学发展的前提是否定上帝的存在
D．科学在与神学的艰难斗争中前进
答案：D
解析：
根据材料并结合所学可知，哥白尼、伽利略虽然被罗马教廷打击，但他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定，说明科学的发展道路曲折，在与神学的艰难斗争中前进，D项正确；材料未体现“近代科学兴起削弱了封建统治的精神支柱”，排除A项；材料未涉及科学革命促进了思想解放和社会进步，排除B项；“科学发展的前提是否定上帝的存在”与材料主旨不符，排除C项。故选D项。
6、据美国《纽约时报》，2021年1月11日美国众议院民主党人又提出了一项弹劾特朗普的条款，指控他上周“煽动暴民袭击国会大厦”。特朗普由此成为首位在一届任期内两次遭遇弹劾的总统。根据美国宪法精神，接下来，特朗普将
A．辞职，结束总统生涯B．使用否决权，以制衡国会
C．解散众议院，并重新选举D．面临参议院的审查投票
答案：D
解析：
本题考查美国政治权力的运作，美众议院提出对总统的弹劾议案，接下来弹劾程序发往参议院。宪法将弹劾权和定罪权交给国会，众议院提出弹劾，参议院审判，而非司法机构，D项正确；弹劾类似于起诉，并不意味着总统要离职，排除A项；美国总统的否决权是针对国会的法案，而非弹劾，排除B项；美国总统无权解散众议院，并重新选举，排除C项。故选D项。
7、14、15世纪，欧洲地方语言文学勃兴。但丁等人的地方语言作品广为传播，用地方语言翻译拉丁文著作也成为潮流。到1400年，《圣经》已经有了法文、荷兰文、英文等欧洲语言的版本。据此可知，当时欧洲
A．信仰自由成为共识B．人文主义影响扩大
C．民族教会逐步建立D．宗教神学日渐式微
答案：B
解析：
据题意可知，14、15世纪欧洲地方语言文学兴起，用地方语言翻译拉丁文著作成为潮流，这是民族意识兴起的表现，说明人文主义扩大，推动了民族意识的兴起，B项正确；“成为共识”的说法过于夸张，排除A项；材料信息不能体现民族教会的建立和宗教神学的日渐式微，排除CD项。故选B项。
8、18世纪的法国，还远未解决扫盲问题，图书馆和阅览室是毫无意义的，而更方便、更大众化的去处是咖啡馆，在浓郁的咖啡刺激下，各种新思想、新观念在咖啡馆里相遇、交流、互补，逐渐形成了一股潮流。这说明，当时的法国
A．平民主导思想潮流B．封建专制制度衰落
C．启蒙思想逐渐流行D．平民贵族日趋平等
答案：C
解析：
根据材料及所学知识可知，18世纪的法国处于启蒙运动的高潮，材料“各种新思想、新观念在咖啡馆里相遇、交流、互补，逐渐形成了一股潮流”反映了启蒙思想逐渐流行，C项正确；A项说法错误，材料未体现平民主导思想潮流，排除A项；材料体现了当时的法国启蒙思想逐渐流行，未体现封建专制制度衰落，排除B项；材料未涉及平民和贵族地位，排除D项。故选C项。
9、17世纪，法国哲学家笛卡尔说：“运动来自身体各部分的安排。这是单凭眼睛就能在心脏中观察到，来自于经验中了解到的血液本性，就像钟表的运动来自于它的秤锤和轮子的动力、状态和形态一样。”笛卡尔的“运动”观
A．主要受到了机械钟表的影响B．意在消除科学中的神秘色彩
C．否定了罗马教廷的统治权威D．体现了科学精确描述的诉求
答案：B
解析：
根据材料信息可知，笛卡尔提及“运动来自身体各部分的安排”，并举例说明其运动观。结合所学知识分析，这是在文艺复兴运动推动下，自然科学取得重大进展，科学家揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，B项正确；A项表述中的“主要”一词使用不当，笛卡尔只是用钟表运动举例而已，排除A项；否定罗马教廷权威是宗教改革的成果，排除C项；笛卡尔未能科学描述运动观，科学精确描述运动观的是马克思主义哲学，排除D项。故选B项。
10、马克垚主编的《世界文明史》中说：“在英国发生革命的同时，开始于意大利文艺复兴时期的科学革命也在英国达到它的高潮阶段……这两大革命由此构成一幅17世纪的‘双元革命’奇观。”“双元革命”其一是英国资产阶级革命，其二是
A．牛顿建立经典力学体系B．伽利略发现自由落体定律
C．第一次工业革命D．达尔文发表《物种起源》
答案：A
解析：
 根据“开始于意大利文艺复兴时期的科学革命”可知另一革命是科学革命，根据材料中的时间和所学判断可知应该是牛顿创立经典力学体系，A项正确；伽利略不是英国科学家，和材料内容不符，排除B项；第一次工业革命不属于科学革命，排除C项；达尔文发表《物种起源》是在19世纪，与题意时间不符，排除D项。故选A项。
11、17-18世纪的启蒙运动，以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。启蒙运动思想家的主张有（     ）
①提倡三权分立     ②宣扬主权在民     ③赞同君主专制     ④倡导天赋人仅
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
答案：B
解析：
根据材料“17-18世纪的启蒙运动，以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗”及所学知识可得，孟德斯鸠主张三权分立，伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭主张宣扬主权在民、倡导天赋人仅，①②④符合题意，B项正确；思想启蒙代表主要反对君主专制，③不符合题意，排除ACD项。故选B项。
小提示：
12、1785年，小皮特政府提出了议会改革方案，取消36个衰败选邑并将其原有的下院席位分配给伦敦及其他各郡；选民范围扩大到年收入40先令以上的农民。这一方案在下院表决时被否决。据此可知，当时英国
A．政府施政理念保守B．议会与内阁之间的矛盾尖锐
C．代议民主制度衰落D．经济结构尚未发生根本变化
答案：D
解析：
根据材料可知，在工业革命刚刚进行之时，1785年，小皮特政府提出了议会改革方案，主张取消贵族掌握的36个衰败选邑在下院的席位，分配给伦敦及其他各郡，并扩大选民范围，结果在下院表决时被否决，说明下院仍然被贵族所掌握，这主要是当时英国经济结构尚未发生根本变化，工业资产阶级在下院并不占据主导地位导致的，D项正确；材料中的议会改革方案正是由小皮特政府提出的，故“政府施政理念保守”的说法不符合材料，排除A项；议会否决政府的提案属于英国正常的行政程序，不能说明“议会与内阁之间的矛盾尖锐”，排除B项；议会否决政府的提案符合英国代议制民主程序，不能得出“代议民主制度衰落”的结论，排除C项。故选D项。
小提示：
13、宗教改革期间，加尔文教宣称，人应该完成上帝给予他在现世所处地位赋予他的责任和义务，为此，人们必须理性地生活；他们认为高利贷者和商人是以理性来生活的。这一思想
A．奠定了欧洲天赋人权的思想基础B．继承了古希腊理性主义传统
C．成为了资本原始积累的思想武器D．摧毁了天主教会的思想专制
答案：C
解析：
根据材料信息这一思想主张人应该现世的“责任和义务”,并“认为高利贷者和商人是以理性来生活的",这一思想成为了资本原始积累的思想武器，C项正确；材料不涉及“天赋人权”的信息,排除A项；材料的这一思想和古希腊理性主义传统没有直接关系,排除B项；“摧毁了”表述不符合史实,排除D项。故选C项。
14、1868年4月，明治政府颁布政体书，确立了府藩县三治制治理结构。1871年7月，明治政府宣布实行府县二治制，全国共设3府302县。这一改革旨在（       ）
A．强化中央政权的政令统一B．促进国内统一市场的形成
C．克服地方层级过多的问题D．确立明治天皇政府的权威
答案：A
解析：
明治政府的这一改革减少了地方行政的层级，有利于中央政令的贯彻，从而加强中央集权，强化政令统一，A项正确；这一改革在最终目的是加强中央集权，不是为了促进国内统一市场的形成和权力明治天皇政府的权威，排除BD项；克服地方层级过多是表现，不是目的，排除C项。故选A项。
15、法兰西第三共和国时期，格雷威总统上任时正式宣布：“我忠于议会制的准则，我永远也不会与议会表达的国民公意为敌。”以后法国历届总统实际上都接受了此原则。据此可知，法兰西第三共和国时期
A．民主共和体制逐渐确立B．代议机关成为权力中心
C．权力制衡机制尚未健全D．总统处于统而不治地位
答案：B
解析：
1875年法兰西第三共和国宪法确立了法国实行民主共和体制，排除A项；结合所学知识及材料“我忠于议会制的准则，我永远也不会与议会表达的国民公意为敌。”可得到代议机关成为权力中心，B项正确；权力制衡机制主要指国家的立法、行政、司法等权力之间互相制衡，材料无法体现，排除C项；法兰西第三共和国时期，总统掌握行政权，排除D项。故选C项。
填空题
16、启蒙运动：概念“启蒙”一词，法文原意为“____”“____”。启蒙运动就是以____的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和____带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。
答案：     光明     智慧     理性和科学     专制统治
结合所学知识可知，“启蒙”一词，法文原意为“光明”“智慧”。启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。
17、德意志——（1864－1871年）统一战争
（1）背景：19世纪中期，德意志处于____状态，普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的____为宰相。
（2）过程：1864－1871年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和____，统一了除奥地利以外的德意志。
（3）影响：1871年，____成立，实行____。
答案：     分裂     俾斯麦     法国     德意志帝国     君主立宪制
结合所学知识，（1）背景：19世纪中期，德意志处于分裂状态，普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相。（2）过程：1864－1871年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。（3）影响：1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。
18、美国内战
（1）原因：南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重，在____问题上斗争尤其尖锐。
（2）经过
①爆发：1861年，美国内战爆发
②转折：联邦政府先后颁布《宅地法》和《____》，赢得民众支持，最终击败了南方分裂势力
③结束：1865年，内战结束
（3）评价
①积极：维护了国家统一，基本解决了农民的土地问题，在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础
②局限：黑人仍备受歧视
答案：     奴隶制的存废     解放黑人奴隶宣言
结合所学知识可知，美国内战的原因是南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重，在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐；联邦政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众支持，最终击败了南方分裂势力。
19、文艺复兴
背景：
（1）根本原因：西欧中世纪晚期________。
（2）文化基础：意大利拥有丰厚________积淀，又从东方汲取大量文化养料。
（3）人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。
实质：创立符合________需要的新文化。
特点：资产阶级借用古典文化为现实政治服务
内容：
（1）核心：精神内核是________。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
（2）主张：反对________，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚________；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。
发展历程
特征
时间
代表人物
思想特色
兴起
14世纪
但丁、彼特拉克、薄伽丘（“文学三杰”）
讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
发展
15世纪
达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔（“美术三杰”）
突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界
扩展
15世纪后期
莎士比亚等
体现了人文主义的政治理想和道德观念
影响：在一定程度上冲击了________，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
答案：     资本主义生产关系的萌芽     古希腊罗马文化     新兴资产阶级     人文主义     禁欲主义     理性     封建秩序
文艺复兴背景：
（1）根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。
（2）文化基础：意大利拥有丰厚古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取大量文化养料。
（3）人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。
实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
特点：资产阶级借用古典文化为现实政治服务
内容：
（1）核心：精神内核是人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
（2）主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。
影响：
在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
20、政党制
资本主义国家大多形成____或____，代表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举____执政。
答案：     两党制     多党制     轮流
根据所学可知，资本主义国家大多形成两党制或多党制，代表资产阶级不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。
21、日本明治维新
（1）背景：19世纪中期，日本面临沦为____的民族危机。1868年推翻____统治。
（2）内容：加强____，废除封建____制度，推行“富国强兵”____“文明开化”三大政策，仿效____国家制定宪法。
（3）影响：保留了大量____势力，官僚寡头和____实际掌握了权力，成为____的社会基础。日本很快开始对外____。
答案：     半殖民地     幕府     中央集权     等级     “殖产兴业”     西方     封建     军阀     军国主义     侵略扩张
结合所学“日本明治维新”的相关史实可知（1）背景：19世纪中期，日本面临沦为①半殖民地的民族危机。1868年推翻②幕府统治。（2）内容：加强③中央集权，废除封建④等级制度，推行“富国强兵”⑤“殖产兴业”“文明开化”三大政策，仿效⑥西方国家制定宪法。（3）影响：保留了大量⑦封建势力，官僚寡头和⑧军阀实际掌握了权力，成为⑨军国主义的社会基础。日本很快开始对外⑩侵略扩张。
22、文艺复兴：含义：文艺复兴是____发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“____”。
答案：     14－17世纪初     再生
结合所学知识可知，文艺复兴是14－17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”。
23、1517年德意志________________拉开了宗教改革的序幕。瑞士的加尔文派，___________影响也很大。
答案：     马丁路德《九十五条论纲》     英国的国教
①：结合课本可知，1517年德意志马丁路德《九十五条论纲》拉开了宗教改革的序幕，①处填写马丁路德《九十五条论纲》；
②：结合课本可知，瑞士的加尔文派，英国的国教影响也很大，②处填写英国的国教。
24、在启蒙运动代表人物中，________被尊为“现代经济学之父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张________。
答案：     亚当·斯密     自由竞争
根据所学知识可知，亚当·斯密是英国经济学家、哲学家、作家，经济学的主要创立者。亚当·斯密强调自由市场、自由贸易以及劳动分工，被誉为“古典经济学之父”“现代经济学之父”。因此题干中空白处分别是亚当·斯密和自由竞争。
25、资本主义经济制度的确立
资本主义制度以资本家占有____和____为基础，实质是____的制度。随着____的成功，资本主义经济制度逐渐确立。
答案：     生产资料     雇佣劳动     资本剥削雇佣劳动     资产阶级革命
结合所学内容可知，资本主义制度是以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本主义剥削雇佣劳动的制度。随着资产阶级革命的成功，资本主义经济制度逐渐确立。
材料分析题
26、阅读材料，回答问题。
材料一   历史进入18世纪，欧洲迎来了一场启蒙运动，在不同的領域出现了一些伟大的思想家。他们高举理性主义大旗，提出了一系列新颖主张，这场运动主要流行于法国大革命前夕，是当时的思想家非常自觉的运动。“启蒙”这个词也是当时的人经常使用的。人们之所以称这次思想运动为启蒙运动，是因为他们坚信自己正在从漫长的黑暗和无知中摆脱出来，进入了一个尊重科学、尊重理性和尊重人性的新时代。
——摘引自赵立行《世界文明史讲稿》
材料二   启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念。
——摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》
(1)依据材料一，结合所学，写出启蒙运动的精神内核，并分别指出这场运动中法国的三位代表人物以及他们各自提出的“新颖主张”。
(2)据材料二概括启蒙思想家的主要观点。综合上述材料并结合所学知识，归纳人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。
答案：(1)精神内核：“理性”（或强调独立思考与自主精神）。新颖主张：孟德斯鸠—立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（或分权制衡，或三权分立）；伏尔泰—建立君主立宪制；卢梭—主权在民（或直接民主制）
(2)主要观点：自由、平等；相互制约。
影响：促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。
解析：
（1）精神内核：根据材料“他们高举理性主义大旗，提出了一系列新颖主张，这场运动主要流行于法国大革命前夕，是当时的思想家非常自觉的运动”可知，精神内核是“理性”（或强调独立思考与自主精神）。新颖主张：根据所学知识可知，孟德斯鸠—立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（或分权制衡，或三权分立）；根据所学知识可知，伏尔泰—建立君主立宪制；根据所学知识可知，卢梭—主权在民（或直接民主制）
（2）主要观点：依据材料“思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受国家干预、人民与统治者的相互制约等”可以得出自由、平等；相互制约。影响：依据材料“他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念”并结合启蒙运动的影响可知，促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。
27、阅读材料，回答问题
材料   农奴制改革后，社会各界人士纷纷反对教育中的等级制。1861年，政府在解放农奴的同时，决定发展乡村初等教育。除原属救会的学校外，其余新办学校全归国民长育部管理。亚历山大二世批准了《初等国民学校章程》，地方自治机构、社会团体和个人可以办学，入学儿童无等级、信仰方面的限制。在各省、县建立学校委员会，委员会成员的组成要体现民主的原则。在1861-1871年的10年间，地方自治会小学成为俄国当时最流行的初等学校类型。由于经济发展，七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校，高级女子专修班在60至70年代得以建立。
——摘编自陈美玲《俄国1861年改革对学校教育的影响》
(1)据材料一概括19世纪六七十年代俄国教育改革的主要特点。
(2)据材料并结合所学知识，简析俄国教育改革产生的主要影响。
答案：(1)主要特点：自上而下推进改革：体现民主平等原则：办学规范化、制度化：办学力量多元化：重视技术性教育：重视妇女教育。
(2)主要影响：推动了俄国近代化历程；促进了教育的发展：推动了经济发展；为近代工业发展培养大批人才：提升了国民的文化素质。
解析：
（1）根据材料“1861年，政府在解放农奴的同时，决定发展乡村初等教育”“在各省、县建立学校委员会”可知自上而下推进改革；根据材料“委员会成员的组成要体现民主的原则”可知体现民主平等原则；根据材料“亚历山大二世批准了《初等国民学校章程》”可知办学规范化、制度化；根据材料“地方自治机构、社会团体和个人可以办学”可知办学力量多元化；根据材料“七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校”可知重视技术性教育；根据材料“高级女子专修班在60至70年代得以建立”可知重视妇女教育。
（2）根据材料以及所学知识可知农奴制改革解放了农奴，给俄国发展提供了劳动力和市场，促进了俄国资本主义经济的发展，推动了俄国的近代化历程；根据材料“七十年代又兴办下许多工矿，交通，农林等专门技术性院校”可知为近代工业发展培养大批人才；根据所学知识可知教育的改革，使得入学的儿童无视等级和信仰的限制，促进了俄国整体文化素质的提高；根据材料“在各省、县建立学校委员会”可知教育改革使得俄国建立了完整的教育体系，促进了俄国教育的发展。
28、阅读材料，完成下列要求。
材料一   唐代各行业科技创新简表（部分）
行业
唐代技术创新内容
科技史学者的评价
宋人的后续创新
制茶业
新创杀青去涩制作工艺
突破性进步，是今天最流行的方法之一
沿袭唐人核心技术，新创茶，榈间作技术
制瓷业
实现第二次高温技术的突破，开创彩瓷生产技术
中国陶瓷发展史的一个里程碑
沿袭唐人核心技术
印刷业
创雕版印刷术
划时代性的贡献
将雕版制版技术改进为活字制版技术
纺织业
设计出人工程序控制的小、大花楼提花机
重大技术革新
改进出脚踏缳车、纺车，沿袭唐代提花技术
——摘编自周尚兵《对唐代科学技术水平的再认识》材料二   明清时期中国科技发展的状态

明清时期中国的两次科技交流
时间
郑和下西洋
明末清初
模式
对流型
中国→←外国
单向型
中国←外国
状态
主动
被动
——摘编自王亚民《明代的科技发展与世界的比较研究》材料三   欧洲从13~15世纪便陆续办起旨在培养能够适应社会、为社会服务的各种有教养的人的世俗学校，在这类学校中学习研究几何学和自然哲学（科学）等课程不仅是必需的，而且还会受到鼓励，哥白尼等科学巨匠就出自这类学校。在16世纪的意大利，布鲁诺、伽利略等人奠定了西方近代科学的基础，伽利略发明了对科学知识进行严格检验的系统的实验方法后，使科学成为“实证知识”且完全脱离作为“形而.上学”的自然哲学体系，并走上了独立发展的道路。17世纪末，牛顿力学体系的形成极大地借鉴了亚里士多德对时间、空间、运动、静止、位移和力的研究。近代西方科学的发展还非常明显地携带了相应的文化基因，从某种意义上讲，科学就是一种文化。
——摘编自钱兆华、高文芳《西方近代科学诞生和发展的文化因素》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出唐宋至明清时期中国古代科技领域的变化，并分析造成变化的文化因素。
(2)根据材料三并结合所学知识，概述16~17世纪西方近代科技发展的文化条件。
(3)根据材料并结合所学知识，谈谈你对16~17世纪中西科技发展差异的认识。
答案：(1)变化：发展状态由创新趋于保守；世界地位由领先世界逐步走向落后；交流模式由双向交流转变为单向输入。（答出两点即可）
文化因素：思想禁铜日益强化；教育模式的僵化；儒学思想的演变（理学和心学思想的影响）。
(2)文化条件：古希腊深厚的自然哲学基础；世俗学校的不断发展；科学研究等实验方法的诞生；人文主义思潮的影响；综合性大学的产生和发展；宗教改革对神学体系的冲击。（答出五点即可）
(3)认识：不同的科技成就是建立在不同的文化背景之上的；科技发展受到相应的制度保障.教育体制、经济需求、社会思潮的影响；科学技术的发展要与时代环境的变化和社会转型的需要相适应；必须为社会进步而服务，必须坚持以人为本；必须以国际担当意识为精神指导。（答出三点即可，其他答案言之有理亦可）
解析：
(1)
变化：从宋人的后续创新的内容可得出主要都是沿袭前人的，因此发展状态由创新趋于保守；从明清时期中国科技发展的状态可得出世界地位由领先世界逐步走向落后；从“明清时期中国的两次科技交流”的表格可得出交流模式由双向交流转变为单向输入。文化因素：根据所学，从思想禁锢日益强化；教育模式的僵化；儒学思想的演变等角度概括。
(2)
文化条件：根据所学得出古希腊深厚的自然哲学基础；根据“ 欧洲从13~15世纪便陆续办起旨在培养能够适应社会、为社会服务的各种有教养的人的世俗学校”得出世俗学校的不断发展；根据“在16世纪的意大利，布鲁诺、伽利略等人奠定了西方近代科学的基础，伽利略发明了对科学知识进行严格检验的系统的实验方法后”得出科学研究等实验方法的诞生；根据所学，还可从人文主义思潮的影响；综合性大学的产生和发展；宗教改革对神学体系的冲击等方面概括。
(3)
认识：结合材料和所学，可从背景、对社会发展的影响不同等角度概括，可得出不同的科技成就是建立在不同的文化背景之上的；科技发展受到相应的制度保障.教育体制、经济需求、社会思潮的影响；科学技术的发展要与时代环境的变化和社会转型的需要相适应；必须为社会进步而服务，必须坚持以人为本；必须以国际担当意识为精神指导。
29、阅读材料，回答问题。
材料一   近代西方的人文主义通常表现为“古今之争”，它最初表现为一种复古主义——人文主义者和宗教改革家都试图用古代的权威来取代罗马天主教会的权威；到了17世纪以后，随着理性的振兴和科学的崛起，它在18世纪的法国思想界表现为一种用理性来颠覆信仰的激进姿态。启蒙思想家们把眼光投向了未来，明确地以一个先进的新时代来与落后的旧社会相抗衡。
——摘编自赵林《理性与信仰在西方启蒙运动中的张力》
材料二   （启蒙运动思想家）保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，以及对未来理性社会的种种设想，都已超出了国界，跨越了时代，有着非常广泛而深远的影响。……同时，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。
——刘宗绪《世界近代史》
材料三   法国大革命对英国产生了深刻影响，英国各界对法国大革命的研究持续了多年。
19世纪中后期，许多英国学者认为，法国大革命的暴力把一切美好的传统都摧毁了，使得各种不同的利益再也无法互相调和，带来了巨大的灾难。与法国相比，英国则诉诸自己古老的宪政传统，自1688—1689年那场温和得多的革命以来，通过和平、务实和渐进的手段取得了广泛的公民自由，逐步地建立起了一个更民主的政治制度。
——摘编自迪金森《伯克之后的思考》
请回答
(1)依据材料一，概括作者关于近代西方的人文主义“古今之争”的观点。
(2)根据材料二并结合所学知识，举例说明启蒙运动对欧美“民主进程”的深远影响。
(3)结合材料三和所学知识，简要分析英国学者上述看法形成的原因。
答案：(1)观点：17世纪前人文主义表现为一种复古主义；17世纪以后理性主义颠覆宗教信仰的倾向，关注未来。
(2)影响（举例）推动了欧美资产阶级革命的爆发，如美国独立战争、法国大革命；为近代资本主义民主制度的确立奠定了理论基础，如美国1787年宪法。（其他符合题意的例子亦可）
(3)分析：法国革命推翻君主专制，但共和制和君主制反复斗争造成法国社会动荡。英国认同本国的宪政制度，继承和发展其宪政传统，以和平渐进的改良建立民主制度；光荣革命实现了政权的和平转移，《权利法案》确立了君主立宪制，1832年议会改革以和平方式完善了民主制度。
解析：
（1）观点：根据材料“它最初表现为一种复古主义——人文主义者和宗教改革家都试图用古代的权威来取代罗马天主教会的权成”“它在18世纪的法国思想界表现为一种用理性来颠覆信仰的激进姿态”可归纳出17世纪前人文主义表现为一种复古主义；17世纪以后理性主义颠覆宗教信仰的倾向，关注未来。
（2）影响：结合近代欧美资产阶级革命的爆发及宪法的创建史实进行分析即可。
（3）分析：根据材料“法国大革命的暴力把一切美好的传统都摧毁了，使得各种不同的利益再也无法互相调和，带来了巨大的灾难”和所学可知，法国革命推翻君主专制，但共和制和君主制反复斗争造成法国社会动荡；根据材料“自1688-1689年那场温和得多的革命以来，通过和平、务实和渐进的手段取得了广泛的公民自由，逐步地建立起了一个更民主的政治制度”和所学可知，英国认同本国的宪政制度，继承和发展其宪政传统，以和平渐进的改良建立民主制度；光荣革命实现了政权的和平转移，《权利法案》确立了君主立宪制，1832年议会改革以和平方式完善了民主制度。
30、“更衣冠”的对话见微知著，厚重的历史往往通过一些点滴毫末的细节折射出来。以下是1875年李鸿章与日本驻华公使森有礼的对话……

——根据马立诚《历史的拐点：中国历朝改革变法实录》整理
问题
(1)概述“对话”发生的历史背景。
(2)归纳“对话”的双方有哪些分歧？
(3)试举两例说明1000年前日本是如何学习中国的长处？
(4)你如何看待双方对“羞耻”的认识？
答案：(1)背景：19世纪中叶，在西方工业文明的冲击下，中日两国均遭到列强的侵略，面临严重的民族危机；中国开展洋务运动，日本进行明治维新。
(2)分歧：易服饰、祖宗之制、对待西方文化的态度等。
(3)方式：学习中国的中央集权制、土地和赋税制度等；仿照中国建筑；仿照汉字创造出平假名和片假名；服饰、饮茶受中国影响；派遣使节、留学生来华等。
(4)认识：对“羞耻”的不同认识，折射出在工业文明冲击下双方对待传统文化、西方文明的差异与分歧。以李鸿章为代表的洋务派主张“中体西用”，只学器物，不变制度，洋务运动最终失败；以森有礼为代表的日本有识之士，全面学习西方，最终摆脱民族危机成为亚洲强国。
解析：
(1)
背景：由所学知识可知，此“对话”发生在19世纪中叶，在西方工业文明的冲击下，中日两国均遭到列强的侵略，面临严重的民族危机；19世纪60年代，中国开展洋务运动，日本进行明治维新。
(2)
分歧：由材料“我国旧有的服制，正如阁下所见到的，宽阔爽快，极适于无事安逸之人，但对于多事勤劳之人则不完全适……对于今日时势之下，甚感不便。今改旧制为新式，对我国裨益不少”“衣服旧制是体现对祖先遗志的追怀之一,其子孙应该珍重，万事保存才是。”“正如我国自古以来，对亚洲、美国和其他国家，只要发现其长处就要采之用于我国。”可知，李鸿章和森有礼“对话”的主要分歧体现在易服饰、祖宗之制、对待西方文化的态度等。
(3)
方式：由所学知识可知，日本在制度、建筑、文字、习俗等方面全面学习中国。在制度层面，646年，日本进行“大化改新”，学习中国的中央集权制、土地和赋税制度等；在建筑上，日本平城京和唐招提寺仿照中国建筑建成；在文字方面，在汉字基础上，日本创造出字母片假名和平假名；在习俗上，和服等服饰和茶道等深受中国影响；隋唐时期，日本还派遣许多使节、留学生来中国学习。
(4)
认识：由材料及所学知识可知，对双方“羞耻”的不同认识，体现了中日两国在工业文明冲击下对待传统文化、西方文明的差异与分歧。以李鸿章为代表的洋务派囿于阶级的局限，在中体西用思想的指导下，坚持以“衣冠”为代表的“祖宗之制”不能变，只有“军器、铁路、电信”等器物“不得不采之外国”，的只学西方器物，不变制度，导致洋务运动最终失败。以森有礼为代表的有识之士发扬了日本民族善于学习的传统，在脱亚入欧目标引导下，抛弃旧俗。明治政府推行“文明开化、殖产兴业、富国强兵”三大政策，全面学习西方，最终摆脱民族危机，成为亚洲强国。

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