《word表格制作》教学设计.doc

教学设计
石中河
授课时间
2012年6月
授课类型
新授课
使用教材
自编校本教材《计算机应用基础》
授课班级
2011级汽修四班
课前准备
文章式个人简历样稿、 表格式个人简历样稿、多媒体教学课件等。
课 题
《word表格制作》
教学目标
知识目标
理解表格的作用，了解用word制作表格的步骤。
能力目标
掌握创建并编辑、设置表格格式的方法。
职业目标
使学生掌握基本技能的同时，培养学生良好的职业素质及爱岗敬业的情感以及可持续发展的能力。
教学重点
1、表格创建的方法
2、表格内字符格式的修改
教学难点
1、合并单元格的操作
2、表格边框和底纹的添加
教学关键点
规范并灵活运用菜单命令和工具栏工具完成具有创新性的工作任务。
教学对象
分 析
学生在前面已经学习word文字排版中各工具和菜单的使用方法，对本节课的学习起到了很好的铺垫作用。虽然本班学生基础一般，但对动手参与、分组探究、比较学习、头脑风暴具有浓厚的兴趣。
教学策略
以学生为主体，教师为主导，利用学生已有知识采取任务驱动法与理实一体化相结合，使学生熟练掌握word表格、编辑菜单和工具栏的使用方法。在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地涵盖在每个任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，利用头脑风暴、讨论探究、实操验证相结合，掌握重点突破难点。采用小组合作的方式，学生在自主学习和互助协作的环境下，进行开展学习活动，获取知识提高能力。整个教学过程始终坚持以理论知识够用，重在实践应用的出发点，通过操作验证加深对理论知识的深入理解与掌握，并通过对小组课堂表现进行及时有效的综合评价、表扬、奖励，激发争先创优的学习激情，营造学习氛围，提高学习效率实现教学任务目标。
教 法
任务驱动 小组合作 讨论探究 多媒体课件演示
学 法
头脑风暴法 小组合作学习法 讨论探究学习法 动手操作验证法
教学媒体
多媒体课件、个人简历文字样稿、表格简历样稿等
教学环节
教学过程
设计意图

给
出
任
务

导
入
新
课

浏
览
教
材

探
究
学
习

任
务
驱
动

小
组
协
作

操
作
验
证

检
测
评
估

课
堂
反
馈
一、 课前准备、记录学情，导入教学
课前预习
【百度知道】

【百度经验】
【百度文库】

导入教学
通过展示上次课完成美化的自荐信让学生以招聘主管的角色观察，并提出新的问题——当你作为人事主管接到应聘者的这份简历后，你所关心的信息是否已经一目了然？

学生：通过观察，回答（不）

老师：如果我把这部分的文字信息用另外一种方式进行表达(展出事先制作好的表格)，是不是更加的直观，那么在word中，有没有提供给我们这样一种功能，使得我们能把这些抽象的文字用直观化的表格方式进行表达，今天这堂课我就和大家一起来学习这么一个专题。

二、新课讲解——制作word表格
(一)、学生浏览《制作word表格》学习指导这一节
学生根据教师展示的样稿，按照学习指导书上的介绍，采用头脑风暴尝试着寻找制作个人简历表的最佳方案，老师通过课件展示下列问题提醒学生进行思考(学生之间可以相互进行讨论)：
1、表格共有多少行，多少列组成？
2、哪些单元格需要进行合并操作？
3、表格中的字符格式及对齐方式是否和格式化文档相同？
4、如何为表格添加边框和底纹颜色？
(二)、教师引导风暴探究
1、创建表格
根据学生的自学情况，请一位同学介绍本小组的制作方案，教师根据情况作必要的补充，并对表格行、列数值的确定原则等重点进行说明，使学生理解创建表格的方法。（并通过课件展示做出的行列表。）
2、编辑表格

【百度百科】
头脑风暴
自主合作探究

问题导入：如果在这张表格中，我想将多个单元格变成一个单元格，应该如何做？都有哪些方法？（头脑风暴，合作讨论探究）
方法一：利用表格菜单下的合并单元格命令
方法二：利用右键弹出的快捷菜单选项
问题导入：单元格已经合并好了，仔细观察表格，我们还需要做些什么？（头脑风暴，合作讨论探究）
方法：拖动表格边框，调整行高、列宽
3、设置字符格式及对齐方式
问题导入：表格中文字的字体、字号、字形是否可以进行设置？如何能将文字既在水平方向居中，又能在垂直方向居中？在表格中能否实现改变文字方向？（头脑风暴，合作讨论探究）
（1）修改字体、字号、字形
学生尝试进行修改，并观察与格式化文字的区别
结论：操作方式方法是一样的
（2）修改文字的对齐方式
师生共同讨论完成
（3）修改文字方向
学生尝试进行修改，并观察与格式化文字的区别
结论：操作方式方法是一样的

4、设置边框和底纹
师生共同讨论完成设计方案（头脑风暴，合作讨论探究）
总结：
1、 选中整个表格后，先选择线型，在选择颜色，最后选择添加边框的位置
2、 选中待添加底纹的单元格后，先选择颜色，再进行添加

三、学生操作练习
学生操作验证设计方案、教师巡回指导

【百度视频】word教程的相关视频 在线观看_百度视频
（

四、课堂点评、小结
点评学生作品及各小组学习情况、总结归纳制作个人简历的操作步骤及优秀设计方案。
1、菜单栏操作方案（插入表格法方案、绘制表格法方案）
2、工具栏操作方案（插入表格法方案、绘制表格法方案）

五、知识的拓展、布置作业
展示制作好的个人简历，引导学生去思考如何设计一份具有个人特色的适合应聘企业特点的版面精美个性化鲜明的个人简历。

六、板书设计
制作Word表格
一、 创建word表格 三、设置字符段落格式
二、 编辑word表格 四、设置边框底纹格式

七、教学反思
1、运用头脑风暴和任务驱动法可以比较好的吸引学生的兴趣和注意力，也容易引导学生进入自主学习的状态；
2、学生在做中学，教师在做中教，整节课小组的讨论较为活跃，互动性强，达到了预期教学目标；
3、操作的规范性虽有提高但要想成为习惯在今后的教学中还应反复强化。

学生通过对两种不同表现形式下信息的比较，得出使用表格方式表现信息的优越性

学生之间通过看书、交流、讨论等形式，一方面熟悉新课内容，另一方面在这交流讨论过程中也增强学生的合作学习的能力。

通过头脑风暴和合作讨论探究讲解设计方案、使学生理解创建和编辑表格的过程，在讨论过程中也对自己方案中的一些错误进行了纠正。

在表格创建和编辑的基础上，引导学生去完成表格内字符格式及对齐方式的修改，并对添加边框和底纹这个难点通过师生讨论进行详细的讲解

通过展示学生制作的个人简历表格，一方面巩固所学知识，另外又提出新的问题——现实生活中还有哪些地方用word表格进行布局，使学生带着问题走出课堂，进入下一节课。