新课标人教版高中语文必修三教材梳理(复习)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,新课标人教版高中语文必修,三,教材梳理（复习）,1,一、第一单元：中外小说,林黛玉进贾府,节选自,红楼梦,，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍。,祝福,是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题。,老人与海,是诺贝尔文学奖得主美国作家海明威的代表作，成功塑造了一位“硬汉”形象。作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺术。,2,林黛玉进贾府,此段文字是怎样刻画王熙凤的形象？,一语未了,只听后院中有人笑声,说,:“,我来迟了,不曾迎接远客,!”,黛玉纳罕道,:“,这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼,?”,心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来,.,3,这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道,:“,天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了,!,况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了,!”,说着,便用帕拭泪,。,此言充分表现其,善于逢迎,的性格特点，有一箭四雕之功效：,一是讨贾母的欢心，,二是使黛玉感到温暖，,三是让邢、王二夫人感到愉悦，,四是让迎春、探春、惜春三姊妹觉得内心平衡。,4,无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好,皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章,。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！,富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶,光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双,。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状,!,“正文反作”，似贬实褒，假托封建卫道者的口吻，歌颂了宝玉的,叛逆,性格，肯定他,反抗封建传统束缚,，追求独立，,追求个性,解放。,5,1.,下面几句话中都有描写人物眼睛的文字,对描写对象判断全部正确的一项是,（）,天然一段风骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角。,两弯似,蹙,非,蹙罥,烟眉,一双似喜非喜含情目。,一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。,目若秋波,虽怒时而若笑,即,嗔,视而有情。,A.,黛玉 宝玉 凤姐,宝钗,B.,宝玉 黛玉 凤姐,宝钗,C.,宝玉 黛玉 凤姐,宝玉,D.,凤姐,宝钗 黛玉,宝玉,C,6,2.,下面是几段人物的肖像描写,对描写对象判断正确的一项是,(),泪光点点,娇喘微微,闲静时如妓花照水,行动处似弱柳扶风。,肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。,面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣。,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华见之忘俗。,A.,惜春 迎春,探春,黛玉,B.,黛玉,惜春 宝玉 探春,C.,迎春 仙女 探春,惜春,D.,黛玉,迎春 宝玉 探春,D,7,祝福,社会悲剧,对病态社会的深刻剖析,对旧社会的不合理性、非人性的有力否定,反封建、启蒙思想、改造国民性、变革社会,8,概括祥林嫂形象,祥林嫂是,旧中国农村劳动妇女,的典型。她,勤劳善良、,安分耐劳、,质朴、顽强，,生活要求低,；,但在旧社会她不但不能争得做人的起码权利，反而,被践踏、遭迫害、,被愚弄、,受鄙视，,最终为旧社会吞噬。,9,人,鲨鱼（自然）,弱,强,老人在强大的自然面前，表现出无与伦比的勇气，维护了人类灵魂的尊严。,10,老人和大海以及鱼之间的关系,老人,大海,鲨鱼,硬汉精神,人生舞台,挫折厄运,11,人物形象：,孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧；忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠,一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃,的硬汉子！,12,第二单元：唐宋诗歌,蜀道难,是为“送友人入蜀”，沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。,杜甫诗三首,都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。其中,秋兴八首（其一）,和,登高,直接写到了秋景秋思，融入了,羁旅的愁思，身世的感慨，家国的忧伤,，沉郁厚重。,13,琵琶行（并序）,是一首长篇叙事诗，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。,锦瑟,一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。,马嵬,采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政。,14,蚕丛及鱼凫，（）！尔来四万八千岁，（）。,2008,湖南卷,开国何茫然 不与秦塞通人烟,追溯历史：蜀地封闭，未与秦地相往来。,运用夸张手法。,15,西当太白有鸟道，（）。地崩山摧壮士死，（）。,2008,天津卷,可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连,神话传说：五丁开山。蜀地开通非人力，赋予蜀地神秘色彩。,16,上有六龙回日之高标，（），黄鹤之飞尚不得过，（）。,2009,湖北卷,下有冲波逆折之回川 猿猱欲度愁攀援,虚实结合：蜀地高险。,衬托：直写山高，衬以“回川”之险，惟其水险，更见山势的高危；又借黄鹤与猿猱来反衬。,17,行军九日思长安故园（岑参）,强欲登高去，无人送酒来。,遥怜故园菊，应傍战场开。,维上喜会梁州故人（韦应物）,江汉曾为客，相逢每醉还。,浮云一别后，流水十年间。,欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。,何因不归去，维上有秋山。,用典、实写,想象、虚写,回忆、虚写,以虚写实,重逢、实写,以景结情,18,青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。,细节描写：捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来。,运用夸张手法，写峰路的萦回和山势的险峻。,19,细节描写,寄诸弟 韦应物,秋草生庭白露时，故园诸弟益相思。,尽日高斋无一事，芭蕉叶上独题诗。,1,、细节描写。,2,、身处异乡，孤独无聊，芭蕉叶题诗寄人。,3,、体现了身处异乡寂寞思念之情。,20,“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼月夜，愁空山。”,2008,浙江、,2009,广东、,2010,全国,1,、这是诗人设想游者在途中所见到的景物：悲鸟,古木,树林,子规,夜月等带有伤感色彩的景物构成了一幅冷色调画面。,2,、营造出了一种凄清的气氛。,3,、表达了作者对蜀道艰险的慨叹。,21,“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”,2007,海南、宁夏,2010,安徽,1,、诗人描写了起伏的高峰、峭壁上倒挂的枯松，冲击山崖的急流和瀑布，石块滚滚而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。,2,、营造出了一种惊险的气氛。,3,、抒发了诗人对蜀道艰险的慨叹,表达了对友人入蜀的担忧劝阻之情。,22,借景抒情 相见欢 李煜,林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。,胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！,借景抒情。上片描写了一幅林花凋谢、春红已去、风雨交加的暮春图景，营造了萧瑟凄凉的氛围，抒发了时光易逝、人生苦短，自己无力改变现实的感慨。,23,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷,。,动静结合,：“连峰”“枯松”写山势的高险，是静景；然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，是动景。,角度变化,：开始是山峦起伏，连峰接天的,远景,；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的,特写,；而后，跟踪而来的是一组,快镜头,飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。,24,动静结合 鹧鸪天 苏轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。,村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。,1,、动静结合。,2,、词中“林”“竹”“山”是静景，但用了“断”“明”“隐”，便有了动态美；“乱蝉”“翻空白鸟”是动景，形象活泼。,3,、生动地描写出一幅夏末初秋美丽的图景。,25,“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻”。,2006,四川、,2008,全国、,2010,江苏,夸张的手法。,极写蜀地自然环境和社会环境的险恶。,表达对国事的忧虑和关切。,26,玉露,凋,伤枫树林，,巫,山巫峡气,萧,森。,江间波浪兼天涌，,塞上风云接地,阴,。,丛菊两开他日泪，,孤舟一系故,园,心。,寒衣处处,催,刀尺，,白帝城高急暮,砧,。,秋兴八首（其一）,秋色萧森，冷暖对照；老大伤悲，凄苦落寞,惊风骇浪，萧条阴晦；时局不安，阴沉郁闷,暮年飘零，羁旅江上；思乡不归，无奈凄伤,急切盼归，无家可归；孤独郁闷，惆怅凄凉,27,杜甫诗三首,秋兴八首（其一）,诗人的悲愁情怀,秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒之感，容易使人产生人生迟暮，功业难成之类的联想，但也催人奋进，令人振作。,杜甫的悲愁，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。,28,咏怀古迹,(,其三,),群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。,一去紫台连,朔漠,，独留,青冢,向黄昏。,画图省识春风面，,环珮,空归夜月魂。,千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,29,昭君 诗人,绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒,画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬,身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归,借古伤今,30,琵琶行（并序）,千呼万唤,始,出来，,犹,抱琵琶半遮面。,同是天涯,沦,落人，相逢何必曾相识,大弦嘈嘈如,急雨,，小弦切切如,私语,。,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,间关莺语花底滑，,幽咽,泉流冰下难。,冰泉冷,涩,弦凝绝，凝绝不通声渐歇。,别有,幽愁,暗恨生，此时无声胜有声。,银瓶,乍,破水,浆,迸，铁骑突出刀枪鸣；,曲终收,拨,当心画，四弦一声如裂帛；,东船西舫悄无言，,唯,见江心秋月白。,31,1,、全诗“,，,”揭示了秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡的事实。,西当太白有鸟道，可以横绝,峨,眉,巅,。,2,、全诗引用神话传说“五丁开山”增添神奇色彩并赞扬其神力和开路者勇力的句子是“,，,”。,地崩山摧壮士死，然后天梯石,栈,相,钩连,。,蜀道难,32,3,、李白在,蜀道难,一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是“,”,。,地崩山,摧,壮士死，然后天梯石,栈,相,钩连,。,4,、李白,蜀道难,中,，,。,两句写山势高险，即便是黄鹤、猿猴都很难越过,。,黄,鹤,之飞尚不得过，猿,猱,欲,度,愁,攀援,。,33,5,、蜀道逶迤千里，还有奇险风光。全诗夸饰山峰之高，衬写绝壁之险的句子是：（），（）。,连峰去天不,盈,尺，枯松倒挂倚绝,壁,6,、写水石激荡、山谷空鸣的惊险场景，突出山水的险恶的句子是：（），（）。,飞,湍,瀑流争喧,豗,，,砯崖,转石万,壑,雷,34,7,、写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：（），（），（）。,剑阁,峥嵘,而崔,嵬,，一夫,当,关，万夫莫开。,8,、化用西晋张载,剑阁铭,中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是：（），（）。从而表达了对国事的忧虑与关切。,所守或,匪,亲，化为狼与,豺,。,35,9,、全诗写出社会环境险恶，强化战祸之烈的句子是：（），（），（），（）。,朝避,猛虎，夕避长蛇，磨牙,吮,血，杀人如麻。,36,1,、,登高,诗人目睹苍凉的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是,万里悲秋,常作客,，,百年多病独登台。,2,、杜甫,登高,中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是,无边落木,萧萧,下，不,尽,长江,滚,滚来,。,登高,37,3,、,登高,道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是（）（）,艰,难苦恨,繁霜鬓,，,潦,倒新停,浊,酒杯,。,4,、杜甫,登高,中集中表现了夔州秋天的典型特征，前人也曾把它誉为“古今独步”的“句中化境”的两句是（）（）,风急天高,猿啸,哀,，,渚,清沙白鸟飞回,。,38,琵琶行,1,、白居易,琵琶行,中“,_,，,_”,两句通过写琵琶女演奏完后周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。,东船西,舫,悄无言,，,唯,见江心秋月白,。,2,、白居易在,琵琶行,中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝酒的两句是“,_,，,_”,。,春江花,朝,秋月夜,，,往往取酒还独,倾。,39,3,、白居易在,琵琶行,中表现诗人与琵琶女共同的身世之悲的句子是：,，,。,同是天,涯沦,落人，相逢何必曾相识,。,4,、,琵琶行,中描写琵琶女在犹豫不决中出场的诗句是,：（），（）。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,40,5,、白居易在,琵琶行,中，用鸟鸣声和水流声来形容琵琶声的名句是：（），（）。,间关,莺,语花底滑，,幽,咽泉流冰下难。,6,、（），（）是白居易在,琵琶行,中借助设问突出自己被贬之地的偏僻荒寒以寄寓苦情的诗句。,其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。,41,7,、白居易,琵琶行,中的（），（）两句表现了作者对琵琶女的同情，流露出对自己被贬流放的不平，道出了自己与琵琶女同病相怜的心志。,同是天,涯沦,落人，相逢何必曾相识。,42,锦瑟,1,、在,锦瑟,一诗中，李商隐借与庄子和望帝有关的典故，表达自己迷惘、哀怨之情的句子是“,，,”。,庄生,晓,梦迷蝴蝶，望帝春心托杜,鹃,2,、李商隐在,锦瑟,中借庄周梦蝶、杜鹃悲啼两个典故来抒发自己感情的名句是“,，,”。,43,3,、,锦瑟,中诗人思华年之往事，用庄周、杜宇的典故表达自己的心境情感的诗句是：（），（）。,庄生,晓,梦迷蝴蝶，望帝春心托杜,鹃,。,4,、,锦瑟,中以锦瑟起兴，思忆青春年华，表达惋惜、伤感和无可名状情绪的句子是：,，,。,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,44,5,、,锦瑟,中写美好事物总是遭到“嫉妒”，不能美满，寄寓作者悲伤嗟悼之情的句子是：（），（）。,沧,海月明珠有泪，,蓝,田日,暖,玉生烟。,6,、,锦瑟,中诗人从“追梦”中醒来，曲折地表达无可奈何情怀、无限怅惘情绪的句子是：,，,。,此情可待成追忆，只是当时已,惘,然。,45,第三单元：古代散文,寡人之于国也,记叙了孟子答梁惠王问的几段话，主要内容是阐明王道政治的。,劝学,围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性，学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。,46,过秦论,通过对秦由盛至衰，由兴到亡的历史总结，论述了它所犯的过失，揭示了导致其灭亡的原因，申述了作者关于治国应施仁政的主张，并讽劝当时的统治者必须以秦为鉴，施行仁义，以求长治久安。,师说,严正地批判了两汉以来儒家经师严守师法、故步自封，魏晋以来士大夫中的“非师无学”、“耻学于师”，以及当时社会上不重视求师学习的恶劣风气，提出了三点崭新的、进步的“师道”思想：师是“传道受业解惑”的人；人人都可以为师；师和弟子的关系是相对的。,47,劝学,1,、,劝学,中的句子（），（）说明善于利用已有的条件，是君子成功的一个重要途径。,君子,生,非异也，善假于物也。,2,、荀子在,劝学,中指出：青，取之于蓝，而青于蓝。这与,师说,中的（），（）的观点是一致的。,是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。,48,3,、荀子,劝学,中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达行为无错”的名句是“,_,，,_”,。,君子博学而日参省乎,己,，则,知,明而行无过也。,4,、对于思与学的辩证关系，孔子认为：学而不思则罔，思而不学则殆；荀子的经验是：,，,。,吾尝终日而思,矣,，不如须,臾,之所学,也,。,49,5,、,劝学,的中心句：,。,师说,中，陈述老师作用的一句话,。,学不可以,已,。所以传道,受,业解惑,也,。,50,师说,1,、韩愈在,师说,中体现士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的不良风气的句子是“,，,”。,位卑则足,羞,官盛则近,谀,。,2,、韩愈在,师说,中批评一些人学习小的方面，却放弃大的方面的两句是：（），（）。,小学而大遗，吾未见其明也。,51,3,、韩愈在,师说,中总结“师道之不复”的原因，说明士大夫们不愿以地位低的人为师，也不愿以地位高的人为师的两句是,（），（）。,位卑则足,羞,，官盛则近,谀,。,4,、,师说,中士大夫之族耻学于师的原因是“,”,。,位卑则足,羞,，官盛则近,谀,。,52,1,、贾谊在,过秦论,中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是（）（）（）（）,2,、贾谊在,过秦论,中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：（,)()()(),1,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。,2,收天下之兵，聚之咸阳，,销锋镝，铸以为金人十二。,53,3,、,过秦论,中用整句描写秦始皇据险固守的语句是（）（）（）（）（）。,4,、写秦始皇自以为江山永固的语句是（）（）（）。,3,然后践华为城，因河为池，,据亿丈之城，临不测之渊，以为固。,4,自以为关中之固，金城千里，,子孙帝王万世之业也。,54,5,、“,过秦”就是“指出秦的过错”。秦的过错是,。,6,、总结秦亡教训的结论句是,。,仁义不施而攻守之势异也,55,