如何上好一堂体育课4省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,怎样上好一堂体育课-4,国培计划-中学体育教师骨干培训成都站,教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员,北京师范大学体育与运动学院教授,毛振明,第1页,2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体方法和技能,(2)要瞄准“未来”,培养学生锻炼身体意识,教会学生锻炼身体方法,A 形成锻炼身体意识和习惯,为学生健康幸福和安全生活服务.,第2页,第3页,2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体方法和技能,(2)要瞄准“未来”,培养学生锻炼身体意识,教会学生锻炼身体方法,B 教会学生怎样进行体育锻炼也是体育课职责(俯卧撑例),第4页,2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体方法和技能,(2)要瞄准“未来”,培养学生锻炼身体意识,教会学生锻炼身体方法,C 教会学生自保安全和保健本事,第5页,第6页,第7页,3、要让学生充分体验运动乐趣,让学生热爱体育,(1)提出“运动参加”是体育人耻辱,(2)体验运动乐趣不是简单“笑”和“汗”,第8页,第9页,4、以运动技术学习为载体,利用体育学科优势,促进学生心理健康,(1)促进心理健康策略:,A热血运动效益,B即时评价善用,C成功体育思想,D 高峰体验实效,第10页,5、以运动技术学习为载体,利用体育集体,提升学生社会适应能力,提升学生社会适应能力策略:,A连接社会适应桥梁:学习集体适应,B集体精神和行为规范培养:,共同目标士气领导关键职责分担规则共同活动,第11页,三、好小学体育课基本特征,1.有较多样身体活动（发展动作语言）。,2.有适宜运动量(微汗，脸红，有点累）,3.有学习运动技术步骤（基础动作）,4.友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）,5.低年级能够有,适当,“情景”、“故事”和“主题”（以不干扰教学为适当）,6.渗透有知识和原理传授（简明、扼要、突出概念、形象、便于记忆、与生活连接）,第12页,四、好初中体育课基本特征,1.学习运动技术步骤清楚，效果显著（以精学常见运动项目技术为主体）,2.有配合技战术学习体能练习（五大素质均衡发展）。,3.结合技战术学习渗透有知识和原理传授（突出概念、并与青春期教育结合）,4.友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）,5.不时有体育行为规范提醒和教育,6.偶然能够有“主题”，不宜再有“情景”和“故事”,第13页,五、好高中体育课基本特征,1.可选择模块教学，大单元教学形式,2.学习运动技术细致、有序、有效（以精学常见运动项目技术为主体）,3.有配合技战术学习体能练习（注意专题体能发展）。,4.结合技战术学习渗透有知识和原理传授（与终生体育锻炼结合）,5.友好和欢乐上课气氛（担心和活泼）,6.不时有体育行为规范提醒和安全教育,第14页,六、不好小学体育课基本特征,1.有一个荒谬主题,2.有非体育游戏,3.游戏超出3个以上,4.没有基本运动量(没有微汗，脸红，有点累）,5.没有任何学习运动技术步骤,6.有头饰、化装、背景和过分音乐,7.过分表彰和称赞,8.类似”扁担、南瓜、废口号”等器材,第15页,七、不好初中体育课基本特征,1.运动技术学习不显著或太短暂,2.单元计划和课位置不清楚（第一节课和最终一节课）,3.有小学痕迹课（语言、情景）,4.没有配合技战术学习体能练习，没有基本运动量。,5.没有知识和原理传授和安全教育等,6.没有行为教育课,第16页,八、好高中体育课基本特征,1.短小模块教学，小单元教学形式,2.学习运动技术低级、无序、无效（分不清楚以精学和简学技术）,3.没素质练习，没有运动量，不注意专题体能发展）。,4.没有与终生体育锻炼结合知识和原理传授，缺乏体育行为规范提醒和安全教育,5.出现低级和庸俗气氛和道具,6.教师教学水平低下,第17页,九、当前设计体育课需要注意问题,1.果断反对“淡化运动技术教学”错误思想。,2.体育课要上得有实效(懂会乐炼)。,3.要正确地慎重地开发课程资源。,4.要上出干洁净净,实实在在体育课,剔除体育课中“脏东西”。,第18页,体育课中需要剔除”脏东西”,1,.没有可学技术教材,也没有锻炼价值教材,2.非体育教材(扁担南瓜),3,.与学生年纪不相符合教材,4.牵强附会教材(舞龙),5.没有意义服装道具(幼稚衣饰),6.空洞表彰和提问,7.没有真问题分组讨论,8.没有深入发展探究,9.走形式挂图和多媒体课件,10.费劲不讨好场地布置,第19页,三、重视体育教师“真本事”,1.,理论：两种运动技能和两种不一样运动技能教学,a.“会”和“不会”之间没有显著区分运动技能。,b.“会”和“不会”之间有显著区分运动技能。,2.体育教师真本事：教会学生运动技能,3.范例：游泳学会,4.关键点：各个运动项目标“学理研究”、30-70课时教案。,第20页,谢谢！,请批评指正!,第21页,