写好左中右结构的字.doc

写好左中右结构的字
一、教学内容：写好左中右结构的字
二、教学目标：
1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。
2、写好“树、做、似、哪”等字。
3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。
三、教学的重难点：
让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。
四、教具的准备：
1、用田字格钢笔书写的楷书“树、做、似、哪”等字的纸片。
2、实物投影仪、田字格小黑板。
3、教师自制的钢笔作品书签4张，及用于全班学生剪拼合体字的部首、独体字卡片：古、人。
教学流程：
一、情景导入，复习双姿，营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。欣赏硬笔书法作品。（让生在欣赏书法中陶冶情操，激发写字兴趣。）
2、师：同学们，这些书法作品美吗？你想把字写漂亮吗?那你知道怎样才能写一手漂亮的字呢？（指名说一说。）
师：的确，良好的写字习惯能帮助我们写好字。老师这里有一首《写字歌》，请同学们一起来读一读。
（出示“写字歌1”，生齐读。边读边做。）
师：除了要保持良好的写字姿势，还要注意什么呢？
我们二年级是把字写在田字格里，在田字格里书写也要注意几点，老师也把它编成一首儿歌，请同学们读一读。（出示“写字歌2”，生齐读。）我们在田字格里写字，一定要注意不能偏左，也不能偏右；不能偏上，也不能偏下，一定要把汉字宝宝工工整整，稳稳当当地写在田字格的中间。
3、 过渡：懂得了这些道理，我们就要把它运用到实践当中。请同学们看黑板，我们今天要写的字你都认识吗？
二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的毛笔大字“树、做、似、哪”卡片。
2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。
3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。
游戏规则：剪拼时间为4分钟，看谁拼得又快又好，可以一个人独立完成，也可以同桌两个人合作完成。
4、请一个同学邀一个好友上台合作剪拼，组合字形。
师提示：大家看看你们拼的字，是不是觉得有些笔画太长了点，试一试，如果把有些部首摆上一点，拖下一点，字形美不美？仔细看看贴在黑板上的大字，想一想办法，看一看应该怎样拼字才最靓丽？
5、根据你自己拼字时的想法和感受，试着在田字格内写出这两个字。
三、交流讨论，归纳书写要领。
1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）
（A） 请两学生自述自己剪拼时的想法。
（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。
（C） 师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？
学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。
板书： 不相连，上下位置要恰当
窄、长、中竖直
左 中 右 紧凑、避让、穿插
化捺为点
笔画上紧下松
2、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。
出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。
避让穿插形体美，和睦团结好风尚。
学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。
3、教师在田字格小黑板上示范书写：
4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。
（A） 同桌互相订正。
（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）
四、拓展延伸的巩固练习。
1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？
2、播放古筝乐曲，学生进行书写练习，教师巡视并个别辅导，提醒学生注意书写姿势及执笔姿势。
3、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。
4、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。
5、为班级“小书法家”、“小评论家”领发“书签奖”。
五、小结。
今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。