《国徽》教学设计.doc

《国徽》教学设计

　　《国徽》教学设计1教学目标：
　　1.学习本课生字。
　　2、通过对课文的学习，使学生了解国徽，尊重国徽，培养学生爱护国徽，愿意用自己的行动为国徽增光的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点难点：
　　1.通过对课文的学习，使学生了解国徽、尊重国徽。（重点）
　　2.理解“我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。”“国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。”两句的意思。（难点）
　　教具准备：
　　1.实物投影
　　2.国徽的图片
　　3.课件（时间为一分钟的题为国歌的纪录片）
　　教学过程：
　　一、课前准备：
　　1、课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等）记录下来。
　　2、准备几枚硬币。
　　二、创设情境，激情导入：
　　同学们，每周一升旗的时候，我们都要举行庄严的升旗仪式，每当这时，国歌声总会在校园上空回荡。每当这时，你看到了什么？会想起什么呢？
　　出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?国徽图案里有什么？在哪里还可以看见国徽？
　　今天我们就来学习一首以“国徽”为题的小诗。
　　板书课题：国徽
　　三、自读诗歌，初步感知：
　　1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
　　2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解“我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
　　四、再读诗歌，互动质疑。
　　（一）读读这首小诗，说说你知道了什么？
　　学生可以从这些方面回答：
　　1.拾到钱要交给老师。
　　2.钱币脏了要擦洗干净。
　　3.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
　　4.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
　　5.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……
　　（二）读完这首诗歌你还想知道什么？把它们写在问题卡上。
　　问题预测
　　学生可能有以下几种问题
　　1.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？
　　2.我们做什么可以使国徽更美丽？
　　3.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
　　4.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？
　　5.为什么要把钱币擦洗干净？……
　　（二）梳理质疑
　　在学生质疑时，教师及时收集学生的问题卡，放在实物投影上师生一起去梳理：
　　1.按诗的内容顺序梳理：
　　（1）为什么要把钱币擦洗干净？
　　（2）为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？
　　（3）为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？……
　　（4）做什么可以使国徽更美丽？……
　　（三）解决策略：
　　①择法自学：用自己喜欢的学习方式，通过默读、圈画、思考、旁批来感知重点内容。
　　②四人一组讨论：在独立思考的基础上，在小组中交流、提高。
　　③全班汇报：大家各抒己见，组内外成员可以互相补充、充分交流，教师适时点播。
　　2.汇报交流
　　（1）学生可以在投影上展示他搜集到的资料：国徽图案、介绍国徽中有什么？代表什么？
　　读一读诗中相关的内容。
　　（2）教师还可以适时地再放前面使用过的课件。
　　师生一起朗读这首诗。
　　（3）学生可以结合《采蜜集》等记录平时观察、收集的资料，说说在哪里可以看见国徽？
　　（4）同桌同学讨论：我们做什么可以使国徽更美丽？
　　学生自己有感情地读一读这首诗。
　　五、拓展练习：
　　（一）完成下列活动之一即可：
　　1.个人：读读你喜欢的诗句。
　　画画你喜欢的情节。
　　2.同桌之间：背诵这首诗。
　　3.四人活动：交流收集到的资料。
　　4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
　　（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。
　　《国徽》教学设计2教学要求：
　　1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
　　2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
　　教学重点难点：
　　学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学准备：
　　国徽图案。
　　第一课时
　　一、教学导入
　　出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案？说说你还在什么地方能看到它？
　　二、初读课文
　　安排充分的自渎时间。
　　1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺。通过自读自悟，初步感知诗歌内容。
　　2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解”我”在平时的生活中，怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。
　　三、理解课文
　　1、教师范读，指导学生读书长句中停顿。
　　可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。
　　2、充分利用插图边读边想像。
　　课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。
　　注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。
　　3、朗读要贯穿教学的全过程。使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。
　　第二课时
　　一、复习
　　要重视字词教学。首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。
　　二、学习生字词
　　1、要注意以下字形的指导
　　“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”；另外，中间部分不要和”微”混淆
　　“帽”字共12笔，右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
　　2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，
　　如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？
　　三、思考交流
　　我们做什么事能为国徽争光？
　　教学后记：
　　在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
　　《国徽》教学设计3教学目标：
　　1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
　　2.学会本课的生字、新词。
　　3.有感情地朗读全诗。
　　教学重点难点：
　　重点：
　　1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
　　2.有感情地朗读全诗。
　　难点：
　　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
　　教具准备：
　　1.国徽的图片
　　2.硬币
　　教学过程：
　　一、课前准备：
　　课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）
　　二、引发兴趣，导入新课。
　　1、板书课题：国徽
　　2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）
　　3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？
　　4、师：你还在什么地方能看到国徽？
　　（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）
　　三、自主识字，初读感知。
　　1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的`字消灭掉。
　　2、检查生字认读情况。
　　a.齐认读生字卡片。
　　b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。
　　c.利用学具，进行识字游戏。
　　(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)
　　3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?
　　学生可以从这些方面回答：
　　a.拾到钱要交给老师。
　　b.钱币脏了要擦洗干净。
　　c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
　　d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
　　e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……
　　(通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)
　　4、选择自己喜欢的段落读一读。
　　5、展示读，共同评价。
　　6、老师读，学生提建议，做评价。
　　（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）
　　四、细读课文，促进感知。
　　1、自由读课文。
　　2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
　　学生可能有以下几种问题
　　a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？
　　b.我们做什么可以使国徽更美丽？
　　c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
　　d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？
　　e.为什么要把钱币擦洗干净？
　　……
　　3、讨论解决不明白之处。
　　（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。）
　　五、训练口语能力。
　　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
　　六、提出希望，进行思想教育。
　　七、拓展练习。
　　（一）完成下列活动之一即可：
　　1.个人：读读你喜欢的诗句。
　　画画你喜欢的情节。
　　2.同桌之间：背诵这首诗。
　　3.四人活动：交流收集到的资料。
　　4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
　　（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。
　　（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。）