作文详例和点例及升格作文资料.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第十五讲详例简例巧组合,学会运用事例论证,(,二,),在议论文中，事例论证运用最为普遍，但要用好事例，增强文章的说服力，使行文富有变化，需要掌握一些写作技巧，而详例与简例的巧妙组合，则是很有效的一种写作技巧。,所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点，叙例文字较多，即通常所说的,“,摆事实,”“,例证法,”,。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举的事实必须真实、典型。,比如,2012,年广东卷满分作文,让未来记住今天,中这样论述魏晋时代：,余秋雨先生曾说他最想生活在魏晋时代，这不禁使我想起一个人物，他就是大家非常熟悉的诗人陶渊明。发现一片,“,世外桃源,”,，那袅袅娜娜的炊烟似山间某座寺院敲响的晚钟，在山中微凉的空气中缓缓游动；一汩汩清澈的流水潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方；暮霭中天边的飞鸟依恋着旧林，回归的浣女在竹喧中隐约可见，相信你一定能体味到,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,的怡然。,陶渊明也许遇到了不顺心的事，五斗米岂能让他移白首之心，在,“,复得返自然,”,后，陶渊明走出了他自己时代的足迹，也许是魏晋时代那特有的无拘无束超逸的时风，也许是他本身就想过,“,有趣,”,的生活，总之陶渊明让未来记住了他。,这段文字仅选取了一个代表人物,陶渊明，并以此为例论证了,“,生活在魏晋时代的陶渊明让未来记住,”,这一观点。有简洁的议论，也有非常精彩的描写记叙，非常详细地对作者所持观点作了充分论证，行文很有说服力。,所谓简例，即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点，叙例的文字简约，句式整饬，点到为止。因而又称之为,“,排例,”,、,“,点例,”,。巧用简例，能使材料丰富，文采斐然，赢得,“,发展等级,”,分。,试看以下简例：,善意之举，其实和功名利禄毫无关系。漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子，张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子，吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活下去，徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存，是他们的善良，是他们浓浓的善意指引着他们在行动。,如果制药厂能怀着善意，那毒胶囊可以杜绝了；如果牛奶厂能怀着善意，三聚氰胺就不会再有；如果医生患者都怀着善意，这么多医院纠纷，医闹可以大大减少；如果拆迁能多点善意，因拆迁上访、自焚等极端事件想必有另外的解决办法。,这两段文字从正反对比的角度，运用简例的形式，论证了,“,善意之举，其实和功名利禄毫无关系,”,的观点，很有说服力，并且文采斐然。,写议论文时，如果连用几个详例，难免显得臃肿堆砌；如果一味地略举，难免显得单薄。一般说来，详例简例并举，巧妙组合，以点带面，点面结合，既能增强文章的论证效果，又使行文错落有致，有变化。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的议论文。,“,运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。,”,(,冯骥才,),要求：必须符合文体要求；角度自选；立意自定；题目自拟；不得抄袭，不得套作。,【,题目设计,】,这是一道新材料作文，审题立意可以从下面三个方面入手：,一、审清题意，概述内容,材料引用了著名作家冯骥才的一句话。这句话是通过类比，同时运用比喻的修辞表达出来的。它由两个分句组成，前一个分句“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间”这告诉人们在每一个具体的竞争中要成为胜利者就要在最短的时间内跑完同样的路程，重视的是耗时的长短。后一个分句“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”这告诉人们在人生价值或人生成就的比拼上，看的是最终价值总量的高低，重视的是路程距离的长短，内涵的丰富。,【,写作导引,】,这句话的前一个分句是为了后一个分句作铺垫的，表达的核心就是：人生的时间有限，要尽可能地发挥自己的能量，努力实现自己的目标和理想，尽量走得更远、做更多的事、做得更好一点。即要求考生写出对,“,时间有限与生命意义,”,的联系的理解。,二、捕捉信息，抓住关键,新,材料作文题，要注意紧扣材料，准确审题：善于捕捉关键句,关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。,本道作文材料给考生的观点提示语较为鲜明，重复出现了“时间”、“路程”、“有限”、“多少”、“赛跑”“运动”、“人生”等字眼，考生捕捉住这些文字信息，偏题离题的可能性就较小。“赛跑”是一个有着不同内蕴的、值得分析的词语，而“运动”、“人生”是两个供对比的背景，“时间”、“路程”是其比较的要素。运动中的赛跑指的是现实的跑步，人生中的赛跑则是比喻，具有一种成就高低、能力大小的竞争意味了。因此，“路程”一词在前一分句“运动中的赛跑”中指的是具体的路程远近，而在后一分句“人生中的赛跑”中则比喻为阅历的广博与否、成就的大小、生命价值的高低等对人生来说抽象的意义。,明白两个分句的区别之后材料就转化为一个,“,有限,(,时间,),和无限,(,价值,),”,的关系型命题了，写作时应该要考虑到二者的辩证统一关系，在此基础上揭示出关键词,“,有限,”,与,“,无限,”,的思辩关系，比如无限的时空实现有限人生的精彩、有限的人生中活出无限的精彩等，结合,“,时间与路程,”,等关系，写出对人生价值、意义的理解与思考。,三、力避,“,硬伤,”,，注意出彩,人生如赛跑是个老话题，考生可能只停留在表面上大谈应该在有限的人生中创造无穷的价值，至于,“,为什么,”,人生如赛跑，应该,“,怎么样,”,在有限的人生里创造无限的价值，考生可能无法深入进行阐述。另外，还可能出现这样的硬伤：,(1),缺乏分割论点的意识，分割的分论点偏离中心论点。,(2),议论时在同一个平面上堆砌事例，而且事例之间的顺序安排毫无讲究。,(3),未能对材料和事例进行概括、剪裁，用叙述代替论证。,(4),观点与材料,(,事实论据,),的意义指向不一致，生拉硬扯，牵强附会。,因此，在审题时要注意扣得住、分得开、排得顺，力避硬伤，争取写出优秀的文章。,延长生命之路,生命是从荒芜到芳草萋萋的过程。蒙田说过：生命的用途不在长短，而在于我们怎样利用。的确，人生就是在这有限的时间里，尽可能的延长生命之路。,(,通过名言，扣住材料的内涵，提出自己的观点，符合本次作文的要求，也符合题意。,),【,原文在线,】,延长生命之路需要有远大的志向。,(,作者设立的三个小分论点，偏离了全文的中心论点,),海子说过：要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。可见其志向的重要性。项羽少时聪明，但学写字和剑法都没能坚持，被叔父项梁责备，就道出,“,书，足以记姓名而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌,”,的豪言壮语。项梁十分高兴，遂教其兵法。秦始皇巡游时，项羽更是发出了,“,彼可取而代之,”,的惊人之语。正是由于他远大的志向，才在农民起义中节节获胜，夺得了西楚霸王的统治地位，使生命大放异彩，延长了生命之路。,延长生命之路需要有苦难做伴。,历经国破颠覆，从达官显贵到被贬谪的平民，在饱尝了艰难忧愤之后，屈原才吟出了,“,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,”,的千古绝唱。从天真烂漫的少女时代到孤苦伶仃的暮年，在遍识人间坎坷之后，李清照才写出了,“,生当做人杰，死亦为鬼雄,”,的不朽诗篇。正是因为他们经历了重重苦难，才到了花尽而硕果满枝的丰收园。在诗词的造诣上，世人只可仰望，不可企及。流传千古，让他们的生命更有价值，从而延长了生命之路。,延长生命之路需要有一颗无欲的心。,孟子曰：,“,无欲者可王也。,”,无欲就是不能有一己私欲。要想延长生命之路，就不能因此而坏了全局。如来佛抛除私欲，终修成正果，延长了生命之路。诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，延长了生命之路。始皇建秦以来，怀一己私欲，身陷声色犬马，一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑，亲手断了生命之路。,(,作者从三个角度阐述，从论证的层面看，有套作之嫌,始终偏离本次作文材料主旨论证，不知变通，不善于利用材料,),人生的赛跑是在有限的时间里跑了多少路程。行动起来吧！让我们拥有远大的志向，与苦难做伴，拥有一颗无欲的心。乘风破浪，延长生命之路。,本篇作文得,39,分，其硬伤是切割和建立分论点失误：,(1),缺乏分割论点的意识。,(2),分割的分论点偏离中心论点。作者设立的三个分论点，偏离了全文的中心论点。全文的中心论点是揭示有限时间延长生命之路的意义，而这三个分论点阐述的是,“,要怎样做到延长生命之路,要有远大的志向、要有苦难作伴、要有一颗无欲的心，显然偏离了作文材料的内涵。也就是说，分论点和中心论点之间的关系没有遵循,“,扣得住、分得开、排得顺,”,原则，分论点没有很好地扣住中心论点加以阐述，以致让全文的观点得不到支撑，就谈不上有什么说服力了。,延长生命之路,著名作家冯骥才有言：,“,运动中的赛跑，是在有限的路程内看你跑了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。,”,的确，人的生命是有限的，在这有限的时间里，我们尽可能延长生命之路，活出生命的价值意义。,(,每个人的生命是有限的，,“,多少路程,”,并非简单地指你在这段生命中积累了多少人生阅历，而是指在这个时间长度里怎样丰富生命内涵，在有限时间里最大限度地提高生命的价值的意义。由作文材料引出这一观点，符合本次作文的要求，也切合题意。,),【,升格之作,】,延长生命之路，为了理想活出生命的意义。,(,分论点扣住中心论点，点明为了理想要活出生命的意义，以下两个分论点各从不同的角度阐述，收到较好的效果。,),海子说过：要有最朴素的生活和最遥远的梦想。他有限的,25,岁的生命以及他诗的价值意义,他杰出的、天才的创造力在中国的诗坛留下了独特的光芒，早已替代了海子青春闪光的肉体，延长了生命之路，活出了生命的意义,他是中国,70,年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。它的音韵是海子的眼神，它的节奏是海子的呼吸，它的意义是海子的头脑，使生命大放异彩，延长了生命之路。,(,海子的事例很典型，能很有力地阐述这一分论点，同时注意深入分析，点化论据与分论点之间的关系，增强了论证的力量。,),延长生命之路，执著追求活出生命的价值。,“,你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。,”,安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部沈浩，执著带领村民办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头脑发展种植、养殖和高效农业，发展农家乐生态旅游。使一个美丽、和谐、富裕、文明的社会主义新小岗重新向世人展示着它独有的魅力。,“,站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！,”,年仅,46,岁的沈浩虽然倒在工作的岗位上，但他延长了生命之路，活出了生命的价值,“,你把人民装在心里，人民就把你举过头顶！,”,(,本例名句与事例相得益彰，并且采用详例的形式，在阐述过程中很好地扣住了分论点，针对性非常强。,),延长生命之路，经受磨难也要活出生命的内涵。,历经国破颠覆，从达官显贵到被贬谪为平民，在饱尝了艰难忧愤之后，屈原才吟出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的千古绝唱。从一国之君到阶下囚，在饱尝了亡国之痛之后，李煜才吟诵出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的千古名句。从天真烂漫的少女时代到孤苦伶仃的暮年，在遍识人间坎坷之后，李清照才写出了,“,生当做人杰，死亦为鬼雄,”,的不朽诗篇。正是因为他们经历了重重苦难，才到了花尽而硕果满枝的丰收园。在诗词的造诣上，世人只可仰望，不可企及。他们活出了生命的内涵，延长了生命之路。,(,本例用人物和诗文名句相映衬阐述分论点，以整齐而富有文采的三个简例充分论证了本节的分论点。,),人生的赛跑中，在有限的时间里，延长生命之路，就是要活出生命的意义、活出生命的价值、活出生命的内涵。,(,结尾卒章显志并与开头呼应，使全文浑然一体。,),经过升格之后，本文成为一篇非常优秀的考场作文。升格文与原文相比较，最突出的一点就是更加注重分论点的设置，这三个分论点从不同的角度形成了,“,众星捧月,”,的格局，凸显了全文的中心论点。本文选取论据典型，分析到位：作者选用海子、沈浩两位人物的事例作为详例。选用屈原、李煜和李清照等人的事例作为简例。详例与简例巧妙组合，有很强的说服力，使行文也富有变化，再加上多处运用名言佳句，文章自然事理充足，内容充实了。从论证思路上看，布局讲究，照应生辉，上下通贯，严谨有致，浑然一体。,评分：,59,分。,阅读下面的文字，根据要求作文。,人生至境，不外乎两个：一个是知道，一个是知足。知道，使人活得明白；知足，让人活得平和。,要求：自选角度，自拟标题，自定文体；不少于,800,字；不得套作，不得抄袭。,【,题目设计,】,这是一篇阐释概念的关系类作文。材料中要把握住两个关键词,知道、知足。首先要明确：知道什么？对什么应该知足？然后再联系现实生活，谈谈在人的生命当中哪些是应该做的，哪些是不应该做的，应该为自己确立一个生命的底线，即那些对别人、对国家、对社会有益的真善美，我们要义无反顾地去做，那些只能给别人带来伤害的假恶丑，我们要毫不留情地将其抛弃。也就是说在待人处事上要“知道”，而对待自己的生活就要学会“知足”，因为你只有懂得知足，你的心境才能平和淡然，才不会有过多的欲望，才不会被名缰利索牵着你的鼻子，你才能活出真正的自我。,【,写作导引,】,“,知道,”,就是教会你以积极的生活态度去正确处理人生的各种问题，而,“,知足,”,就是告诉你要以淡泊的心态去对待个人的名利得失，只有把这两者有机结合起来，人生才是圆满的。,可写成记叙文，通过写自己熟悉的人生活中是如何为人处世的，在流畅的叙述与细腻的描写中传达个人的体悟。也可写成议论文，先对材料中的“知道”和“知足”两个概念进行阐释，进而明确两者之间的关系，提出自己的观点，然后列举古今中外一些典型的人物，分析论证他们之所以能取得那么优异的成绩，就是因为他们懂得什么时候该“知道”，什么时候该“知足”，进而联系我们的生活，指出我们应该怎么做。,