荷叶圆圆教学设计-教案.doc

荷叶圆圆教学设计 教案
.《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）

教学总目标：
.认识“荷”、“珠”等个生字，会写“是”、“朵”等个生字。并想个巧妙的方法记住生字，有主动识字的愿望。
.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
.在读中学习语言、积累语言，创设情境运用语言。
教学重点：
识字写字，正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点：
在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

第一课时教学目标：
.认识“荷”、“珠”等个生字，并想个巧妙的方法记住生字，有主动识字的愿望。
.会写“叶”、“机”个字。
.能正确、流利、有感情地朗读课文。
.在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠快乐的心情。

教学过程
一、激趣导入
.小朋友们，送走了温暖的春姑娘，咱们马上就要迎来热情的夏姑娘了。夏姑娘给我们送来了一件神秘的见面礼，我们一起来看看是什么。（大屏幕出示一些绿油油的荷叶。）
.啊！看！这件礼物多么美丽啊！你们说这是一片怎样的荷叶呢？（引导学生从“颜色”和“形状”两方面说，把话说完整：“这是一片……的荷叶。”）
.（相机出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的”。）好极了！看来你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着自己的喜爱之情来读一读。（点评：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。）
. 美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却很少见到。有人特地为夏姑娘的这件礼物写了一篇文章，题目就叫《荷叶圆圆》。（板书课题，请小朋友伸出小手跟写。）
.让我们用喜爱的亲切的语气来读读这个可爱的题目吧！（朗读指导：要读的紧凑流畅，不要拖长音。可以张开双手，想象手中有一片圆圆的大大的荷叶。）

二、初读课文，识记生字
同学们读得太好了！你们张开手的时候，老师感觉那荷叶是那么大那么圆。其实啊，这么美丽的荷叶啊，除了你们之外，还有很多的人也喜欢。是谁呢？我们一起去课文中找一找。
.学生自读课文，要求：
()读准字音，读通课文，难读的生字多读几遍。
()给课文标上自然段。
.检查生字
老师来检查一下你们读书的效果，先用你们的小手告诉我课文有几个自然段？课文中有一些词语想和同学们打招呼，看看你们是不是叫得出他们呢。
()出示加拼音的词语，自由读，小老师读，齐读。
荷叶　小水珠　摇篮　亮晶晶　停机坪　透明　翅膀　蹲在　笑嘻嘻
()看来加上拼音的词语是难不倒大家，现在啊生字宝宝单个跑出来了，再来看看，你还认识他们吗？请你先小声的把这些生字读给你的同桌听，不准确的地方同桌要纠正。
出示带拼音的生字，同桌互读。
蹲　摇　篮　透
停　坪　晶　膀
翅　珠　嘻　荷
同学们仔细观察一下，第二行的字有什么共同点？（都是后鼻音，读记的时候需要特别注意。）
学生齐读。
()教师指导识字方法。
做动作：蹲、摇、篮
加一加：翅、膀、透
翅有羽，膀有月，
透明有张秀气脸。
用脚蹲，用手摇，
摇篮睡着乖宝宝。
猜字谜：
三个太阳——亮晶晶
口边有喜——笑嘻嘻
人到亭边——停一停
何戴草帽绿油油——荷
国王的宝贝圆溜溜——珠
()小朋友们可真厉害，可是突然间荷叶把生字宝宝的帽子给摘走了，这下子他们都不认识对方了，在池塘里乱跑了，大家能不能帮帮忙，认一认他们呢？
出示无拼音的生字，同桌读。
抢荷叶游戏：抢答荷叶上的生字并组词。
.看来生字的问题是没有难住大家，这个问题解决了，那么课文读起来一定会更流畅了，那现在请你们再快速读一读课文，用笔划一划，除了我们，还有谁也喜欢荷叶。

三、细读课文，体会情感
.师：同学们，你们找到了吗，还有谁也喜欢荷叶？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
师：你找得真完整！但是如果能把这句话回答完整就更好了，可以用这样的句式“谁、谁、谁和谁也喜欢荷叶”，哪个小朋友愿意来试一试？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。
（师板书，贴图。）
.学习“小水珠”部分
师：现在就让我们变成小水珠，跟荷叶去亲密接触一下吧。哪个小朋友先来试一试。做一做小水珠。
生读。
师：你读的很轻盈太像小水珠啦，那可爱的小水珠，请问你把荷叶当成了什么呢？
生：当成了摇篮。
师：哦，当成了摇篮。（板书“摇篮”）哪位小朋友再来试一试。把荷叶当成摇篮来读一读？
生读。
师：听了你的朗读，荷叶忍不住动起来了，小水珠，你躺在荷叶里是什么感觉啊？
生：躺在荷叶上真舒服。
师：你很会享受。那你能再把这句话来读一读，读出舒服的感觉来吗？
生读。
师：哪位小朋友愿意再来试一试？享受一下这种舒服的感觉。
生读。
师：（板书“躺”和“摇篮”。）小水珠躺在荷叶上舒服极了，就像在摇篮里一样。现在就让我们用手枕着后脑勺躺下，随着风的摇摆左一摇，右一摇，感受一下躺在摇篮里舒服温暖的感觉。
生边做动作边读。
师：老师看到很多小朋友已经会背了，那么就让我们加上动作再来一遍。
生齐背。

三、写字指导
.大屏幕出示“叶”、“机”及其常见组词，教师领读，学生跟读。
.学生观察两个字的结构（左右结构）及写字时的注意点（“叶”字的口字旁要偏上，“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”）。
.教师范写。
.学生描红、仿写，师巡视指导。
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