校本研修讨论题目答案.doc
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1、华山路学校 校本研修讨论题目一、校本研修的指导思想是什么? 1.以素质教育理论为指导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,以实现学校办学总体规划,实现学校的全面发展和可持续发展,实现“以学生发展为本,以教师发展为本,以学校发展为本”的理念为根本方向;适应现代教育发展需要,促进学生的发展和教师专业成长,以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 2.坚持理念与实践相结合的原则。从实际需要选择研修内容和方式,突出针对性,注重实效性,努力实现校本培训和校本研修一体化。 3.坚持以教师个体学习和岗位培训为主,个体学习和团体培训并行,分散时间与集中时间相结合的原则。二、校本研修的目标任务包括哪些方面? 1.构建学
2、习型、创新型学校,建立有各自特色的校本研修制度,探索在新课程背景下,城乡学校发展之路与师生成才之路,促进学校可持续发展。 2.巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建现代教育新理念,促进高中新课程教师队伍建设。 3.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,以适应现代教育的需要。 4.牢固树立终身学习的理念,掌握现代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。 5.通过校本研修,解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑寻求解决问题的有效途径和方法,并在本校充分运用,
3、在同类校中得到推广。三、校本研修的概念和内涵是什么? 校本研修是作为教师工作实践的主要场所学校,成为一个有利于教师专业发展的学习型组织,尊重教师个体的发展愿望,创设一切便利条件,充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力,形成一种弥漫于整个组织的学习氛围,并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践,使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。是基于学校的教研、科研、进修三位一体的活动。 1.从学校出发,解决学校和教师面临的问题研训。校本研修的最终目的是促进教师的专业发展,进而促进学生的发展,提高学校的办学质量。2.学校享有充分的自主权,教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系。3.它既满足教
4、师的需要,也满足学校发展的需要,两者有机协调和统一。校本教材具有实用性,让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。5.这调动了教师再学习再创造的激情,有助于教学科研能力的提高。4.它应该与学校和教师的教育教学活动紧密联系。四、校本研修的三大要素是什么? 校本研修的要素包括教师个人、教师集体、专业研究人员,五、我区开展校本研修的主要背景是什么? 传统的教研活动,从组织形式上看,主要是教研组组织,其次也有是学校组织,或者是区教育局组织的大型教研活动;从活动主要方式来看,上课、听课、评课三步曲,其次有教学比武,也有参观学习等;从机制上看:内容实用,贴近实际,切合教师水平,其次是现场体验,思想交流,易
5、于模仿迁移,便于参与。教研活动应达成的目标是:为不同层次的老师提供合理结构的知识资源,并促进老师学会教学,形成教学专长;学会反思,获得可持续发展的本领;学会积累,获得专业成长经验和个人教育智慧。因而,传统的教研活动凸现出诸多不足:重展示,轻研究,缺乏问题意识;重预设,轻生成,错失研究时机;重接受,轻参与,流于单向授递,重模仿、轻机制,关注表面处理,重“输血”、轻“造血”,忽略学会学习。要比较好的解决上述矛看,需不断开展校本研修。六、推行校本研修的理论依据是什么? 1.从整体改进学校教学业务工作的视野,推进校本研修,以朴素的方式和融入常态工作的思路,展开教学业务工作的组织变革的实践创新。 2.从
6、教师教育与教学管理的双重视野来推进校本研修,发挥学校教学管理的指导功能。 3.教师研修从改进教学过程做起。经历课堂观察与课例研究之后,倡导关注教育教学全过程,从改变学生学习方式的高度,提升教师的执教能力与专业素养。 4.以教研活动与培训活动为研究对象,研究组织策划的方法与技术,在学校中推广教研案例的研究形式,构建“实践研修”模式。七、校本研修实施的途径和基本方式有哪些?1、自我反思,是开展校本教研的基础和前提 2、同伴互助 3、专业引领。八、我校开展校本研修,教师的现状是什么? 1、教师认识模糊,重视不够。对开展校本研修的必要性认识模糊,借口教学任务重,研究能力薄弱,专家匮乏而对此项工作敷衍了
7、事,各项活动尽管也开展了,教师消极应对,仅有活动的形式,没有活动的实效。 2、校本教研流于形式。校本研修的重要载体是课堂,因此以听课、评课、案例研究等为抓手,以课为切入点,扎实有效开展校本教研是各学校实施校本研修的重要形式。但是从目前开展校本教研活动来看,比较普遍地存在交流合作的话题少 、关注课堂教学的实境少、问题解决的研修少、把握课程目标的研修少等问题。 九、我校开展校本研修的优势是什么? 1.中年教师比例大,专业素养高,教学基本功过硬。 2.网络的使用,让教师获取信息的渠道扩大。3.学生学习和行为习惯良好。4.企业传统精神在学校的传承和应用,造就教师的责任感。十、我校推行校本研修的阻力和困
8、难是什么? 首先应该逐步加强学校的信息化建设,提高学校的硬件水平,丰富教师的研讨资源。其次是在学校的高度重视下,教师不断地去学习,不断地去实践,不断提高理论水平和思想水平,让校本研修成为常态化的教师教育教学行为。十一、如何推进校本研修? 1.确立主题,突出校本研修的针对性确立校本研修的主题是有效开展研修活动的前提,否则,研修活动就有可能陷入盲目、无序的状态。主题的选择可以以教研组为单位,让教师列举出本学期自己最需要解决的教学问题,接着由大家选出本学期最急需讨论解决的问题,然后围绕着若干个问题组成相应的研修小组。研修小组由提出问题的教师、有一定经验的教师以及急需找到答案的教师组成,人数以五六人为
9、宜。这有助于提高研修活动的持续性和实效性。2.合理引导,体现校本研修的整体性 校本研修虽然以教师为主体,但仍然需要学校在研修活动中发挥主导作用,并且进行合理引导和科学调配。首先,教师在选择确定研修主题的时候需要学校进行引导,对于教师提出来的教育教学问题,要组织业务骨干进行遴选、分类。其次,学校应根据发展的总体目标和特色建设,确定适合学校实际的研修主题,参与对象为全体教师,这样既体现了教师在校本研修中自主性和灵活性,又体现了研修服务于学校发展的根本原则。再次,学校要科学安排研修时间,保证研修活动的顺利开展。 3.改革评价,突出校本研修的实效性 突出教师在研修活动中的主体地位,并不是说学校对校本研
10、修就可以放手不管、不闻不问了,相反,学校的任务更重了,只是与原来相比工作的方式要有很大的转变。学校除了要有效组织研修活动外,更需要推出有利于推进校本研修活动的评价与考核制度。目前学校在对教师开展校本研修的情况进行评价时,大多仅仅以教学反思以及参加活动的次数为评价标准,而忽视了对校本研修效果的评价。这种状况应尽快得到改善。对教师研修状况的考核应着重关注其教学方式的转变情况。 4.利用网络,拓宽校本研修的交流平台 随着教育信息化的普及,现在不少学校建设了校园网。在互联网上开辟研修平台,可以打破时间、空间和地域的限制,能大大激发教师开展研修的热情,因为在网络研修中,教师可以自主学习、自由研讨、充分表
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