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“花花纸艺”课程方案设计教学文案

花花纸艺

——校本课程社团科目

广场路小学  蔡靖芳 金璐皓

一、 课程开发背景

剪纸是我国民间的古老艺术之一，我们应积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。

为了更好地发挥学生的特长，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，丰富学生的课余生活，培养学生对民间艺术的热爱，更好地传承咱中国的传统艺术文化，特制订本学期剪纸社团活动计划。　

二、 课程目标

1.认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2.操作：能熟练使用剪刀和刻刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪-刻的方法剪树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3.情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。

三、课程内容

“花花纸艺”科目主要由3个模块内容构成，分别以引导体验、技能掌握、实践应用为主题。

在第一模块的学习中，学生通过图片与实物欣赏等途径认识剪纸工艺，激发他们对本科目的学习兴趣。

在第二模块的学习中，学生通过老师指导，实践制作及交流展示，掌握剪纸（刻纸）工艺的技能技法。

第三模块的学习一实践体验为主，自己设计创作，充分感受到学有所用的乐趣。

模块
专题
主要内容及要求
课时
剪纸刻纸概念
认识剪纸刻纸工艺
了解剪纸刻纸这一传统文化
欣赏一些作品，激发学习兴趣。
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剪纸刻纸
剪纸作品提示
10元以下□ 10～50元□ 50～100元□ 100元以上□剪刀示范
（四）DIY手工艺品的“个性化”能够根据老师要求折剪
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。
8、你是如何得志DIY手工艺制品的？2
他们的成功秘诀在于“连锁”二字。凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。小店连锁，优势明显，主要有：刻纸作品提示
4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？刻纸刀法练习
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。能够根据老师要求练习
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情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。实践并初步创作
剪纸作品
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。根据材料进行练习，逐步进行初步创作练习。
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刻纸作品
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四、课程实施

1. 适合对象：小学高年级学生

2. 课时安排：科目实施周期为一学期，共20课时。

3. 场地要求：普通教室

4. 教学资源：剪刀、刻板、各类纸张等。

5. 实施策略：

（1）激发兴趣，培养习惯

通过介绍剪纸渊源和图片信息，激发其学习兴趣。在指导过程中，注重学生习惯的养成（剪刀和刻刀的使用习惯、整理习惯、卫生习惯）。

（2）从易到难，循序渐进

作品的成功与否在很大程度上取决于技能的熟练程度。如果基础技能不过硬，学生制作的作品可能面临一次又一次的失败，而多次的失败则有可能造成学生学习信心的丧失。因此，教师应控制制作的难易程度，循序渐进，让学生在每次的作业中感受到成功的快乐。

五、课程评价

在进行科目评价时，应注重学生的学习过程，不能以作品的好坏作为评价的唯一标准。每个阶段都应采用学生自评，学生互评，教师评价相结合的方式进行综合评定。同时，还可采取档案袋的形式，将学生整个学习过程中制作的作品及所获得的经验感想保存下来，作为评价的依据。具体评价内容见下表。

自评
互评
师评
学习态度

思维活跃度

知识与技能掌握情况

成品情况

*用“优秀，良好，一般，须努力”评价

六、课程特色

（一）传承文化激发兴趣

学生通过学习和接触，真实地体验民间美术形式，培养了热爱民间美术的情感。形成了对民间传统艺术传承和发扬光大的强烈愿望。

（二）动手动脑丰富生活

通过实践活动，锻炼了学生的观察能力、动手能力、思维能力。在主题探究中熟悉了家乡民俗风情，培养了热爱家乡的情感。社团举办校园剪纸展览，给学生展示自我的机会，也提高了社团在学生中的影响力。

社团活动激发了学生的活力，丰富了课余生活，营造出独具特色的校园文化活动氛围，实现了学生自我参与、自我管理、自我完善、自我创新。特别是通过剪纸制作，养成了专心、细致的优秀品质，并将这些品质转移到学习和生活中去了。达到德育、智育全面发展。促进了学生身心健康发展，为今后学习各项专业知识打下了良好的基础。

（三）学会创作提高能力

在学生练习和创作的过程中，通过剪纸和刻纸的学习，使学生体验到了制作过程的乐趣，激发了学生制作的兴趣，并结合自己的兴趣自行进行创作，给学生自主发展的空间，培养了学生的创作能力，也有利于发展学生的创新能力。