高考语文写作指导：作文素材加工六式省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,作文素材加工六式,拔筋抽骨式,借尸还魂式,润色改写式,情景再现式,人物组装式,引诗入文式,1/42,王勃名句来自借鉴,庾信,马射赋,云,：,“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”,王勃,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”,2/42,马丁 路德 金借鉴了,旧约全书,我今天有一个梦想。,我梦想有一天幽谷上升，高山下降，坎坷之路成坦途，圣光披露，满照人间。,一切山洼都要填满，大小山岗都要削平，高高低低要改为平坦，崎岖要成为平原，耶和华荣耀必定显现，凡有血气，必一同看见。,旧约全书,3/42,不论写作者所依据材料是何种形式，也不论材料长短多寡，一旦进入议论文中，就应该经过加工，加工方式是各种多样。,一、拔筋抽骨式,报载：,19,世纪末最终几个年头，美国康乃尔大学做过一个有名试验，试验 人员把一青蛙冷不防丢进煮沸油锅里，这只反应灵敏青蛙在千钧一发之际，奋力跃出锅外安然逃生！可半小时后，他们把这只死里逃生青蛙丢进放满冷水大锅里，并在锅底偷偷地加热，把青蛙置于温暖、舒适“安乐窝”中，青蛙开始还悠悠地享受“温暖”，等到它意识到危险时，却全身无力，欲跃不能，终于葬身锅底。,即将原始材料 加以浓缩概括，拎出其中精华部分入文,4/42,例,1,一只青蛙被突然丢进滚沸油锅中竟然能奋力跃出，安然逃生；然面却在慢慢加热升温水中葬身锅底,。,我们假如把滚沸油锅看成“逆境”，那么微温水锅便是“顺境”。面对逆境，青蛙奋力一跃，化险为夷；身处顺境，青蛙得意忘形，终至丧命。两种不一样结果实在发人深省。,5/42,练习：,材料：一万屡次“失败”,爱迪生为了电灯创造，投入了难以想象精力和时间，进行了一万屡次试验。但白炽灯创造之后，性能依然不够稳定，因为灯丝使用寿命短。爱迪生为了寻找适当灯丝，爱迪生可谓绞尽脑汁，几乎试验了他所能接触一切植物纤维材料：稻草、纱纸、线、麻绳、马鬃、钓鱼线、硬橡皮、藤条，甚至是人胡须、头发都被他用作试验材料，各种纤维材料到达了,6000,各种。但结果还是不能让爱迪生满意，总以为灯丝发光不够理想。一个偶然机会，他发觉以竹子为原料制做灯丝效果比任何材料都好，于是他马上下决心，要找到世界上最好竹子。可是全世界共有,1200,种左右竹子，哪一个最好呢,?,爱迪生出人意料地作出决定，组织了一支,20,人调查队，拨款,6/42,10,万美元，到世界各地寻找各种竹子。爱迪生本人也亲自参加了这次活动。“苍天不负有心人”，数以千计竹子被搜集到爱迪生试验室。经过了无数次试验、筛选、比较，爱迪生发觉日本竹子性能最正确，用这种竹子制成碳丝作灯丝，可连续工作,lO00,多个小时。试验灯丝故事告诉我们，恒心能使人经受住失败考验。正是因为恒心，才使一切失败富有意义。有一位年轻记者曾问爱迪生：“爱迪生先生，你当前创造曾失败过一万次，你对此有何感想,?”,爱迪生回答说：“年轻人，因为你人行旅程才起步，所以我告诉你一个对你未来很有帮助启示。我并没有失败过一万次，只是发觉了一万种行不通方法。”,7/42,“,创造大王”爱迪生，为了寻找寿命更长灯丝，一再试验。他失败了一次又一次，可是他,在饱尝失败痛苦情况下，,继续埋头工作。终于，他找到了钨丝。,此时，他心中苦涩，定化作了清甜泉水，滋润他疲惫心田。,8/42,二：借尸还魂式,其实一件事情能够由多个角度去观照，积累素材能够去按照自己立意去进行分析，而不拘泥于原来作者（引用）意图,9/42,火山不懂变通，为了本身情绪释放自认为是颠覆一切，毁灭一切，于是平息后换来上百年甚至上千年缄默，陪同是无数遗体和狼藉声名。,比如：,话题：变通,材料：自然现象：火山,积累是基础，关键是看法，实现靠分析。,10/42,从扼腕沙场溃败中走来，从包羞忍辱中走来，勾践败了。于是他想：“我错了吗？错了就要变！”于是，他“执其手而与之谋”变堵塞言路为虚心纳谏；“吊有忧，送有喜，送往者，迎来者”变虐民为爱民，于是他“洁其居，美其服，饱其食”变爱丝竹管弦为爱四方之士；于是他“非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣”变高高在上为以身作则。,这一变，终于就通了。终于会稽山一声令下，他以破竹之势一举灭吴。飘扬旌旗明证了变通者智慧。,练习：,话题：变通,材料：勾践忍辱负重,11/42,三、润色改写式,有些材料与所写作文语言形式相差甚远，引述入文，就必须加以改写,材料,虹与桥,虹看到弧形桥，向她说：,“,我说大地上姐妹，我真羡慕你，可怜我自己。你生命比我长久。,”,石桥回答：,“,你那样美，你在人们记忆里是美永恒。,”,引入议论文,例：天上彩虹转瞬即逝，但在人们记忆中它漂亮是永不磨灭，地上石桥实实在在，飞架沟壑之间，让人们从它身上大踏步前进，人们一样赞美它,12/42,我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮珍珠，闪闪发光，照耀自己人生。,一枚贝壳要用一生时间才能将无数沙粒转化成一粒并不规则珍珠，雨后彩虹绽放刹那漂亮却要积聚无数水汽。假如把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目标珍珠和漂亮彩虹。,13/42,比比效果,材料：大部分人都听说过霸王别姬故事。刘邦背弃信义，项羽退守到乌江，走投无路，此种情景下，只好自杀。虞姬也殉情自杀。,引入议论性散文,当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃湛蓝。我看到鲜红鲜红血流过雪白雪白颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。,练习：,14/42,四、情景再现式（想像）,情景再现，即设置情境、场景、人物、情节，或艺术地再现历史人物在某一刻细腻心理与行为，或诗意地再创造古典诗词意境，或刻画某一著名文学事件等，从而表示自己对生活生命感受。,15/42,实用技巧,类似写作需要注意以下几个问题：一、,找准感情支点、点燃激情，便于更加好了解文章,感情相交点是写好这种文章重点，所以，必须找准彼此之间有没有相同或相同之处，只有这么才能更加好地表达文章主旨。二、,想象合理、加强细节刻画,对于想象情节，必须要与当初事件背景相一致，不然，情节也就成了无本之源。假如是展现人物，一定要对人物进行细致刻画，突出人物个性。,16/42,比如：,月华如练，一轮相思独悬在藏蓝色夜空，洒下万般愁绪。你身着一袭水绿色长裙独坐在清冷光芒下，娟影萧疏，纤纤素手弹奏着剪不停，理还乱万般离愁，空灵而又落寞。茫茫苍穹，凝眸仰视，那广寒宫里嫦娥独自守着孤寂岁月，一年又一年，一守就是一千年。,17/42,经典素材一：,盲人提灯,有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮灯笼。他人看到了，很是奇怪，就问他：,“,你又看不见，为何要提着灯笼走路？,”,那个盲人认真地回答说：,“,这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给他人照亮，让他们能看见我，这么既帮助了他人，又保护了自己。,”,素材启示：为他人着想，帮助他人，其实是在为自己着想，帮助自己。时刻记住这么一句话：把自己看成自己，把他人看成他人，把他人看成自己。,练习,作文题目,:,生活中,有许多疑问,有些人好问,有些人不好问,以问为话题,写一篇不少于,800,字文章。,18/42,素材利用：,“问”，点亮了生命灯,一个漆黑夜晚,一个远行寻佛苦行僧走到一个荒僻村落中。漆黑村道上,络绎村民们在默默地你来我往。苦行僧转过一条村巷，看到一团晕黄灯从巷子深处静静地亮过来。身旁一位村民说：“孙瞎子过来了。”僧人百思不得其解。一个双目失明盲人，普通地说他没有白天黑夜概念，他挑一盏灯笼岂不令人迷惑和可笑？僧人问道：“敢问施主真是一位盲者吗？”那挑灯笼盲人告诉他：“是，从踏进这个世界，我就一直双眼混浊”。,僧人又问：“既然你什么都看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？”,19/42,盲者说：“现在是黑夜吧，我听说在黑夜里没有灯光映照，那么世界上人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼”。,僧人若有所悟地说：“原来您是为他人照明了！”“不，我是为自己！”盲人淡淡地答道。为你自己？僧人又愣了。盲人缓缓地问僧人：“你是否因为夜色漆黑而被其它人碰撞过？”僧人说：“是，就在刚才，被两个不留心人碰撞过”。盲人听了，就得意地说：“但我就没有，虽说我是盲人，我什么也看不见，但我挑了这灯笼，既为他人照亮，也更让他人看到我自己，这么，他们就不会因为看不见而碰撞我了”。苦行僧听了，顿有所悟。,20/42,他仰天长叹说：“我奔走天涯海角寻觅我佛，没想到佛就在我身边哦！人佛性就像一盏灯，只要我点亮了，即使我看不见佛，但佛会看到我自己。”是啊，在生活中有许多疑问，有些人好问，有些人不好问，苦行僧就在一处不经意问当中寻找到了自己踏遍千山万水都没找到东西。是“问”点亮了那盏生命之灯，既照亮了他人，更照亮了他自己，只有先照亮他人，才能够照亮我们自己。为他人点燃我们自己生命之灯吧！这么，在生命夜色里，我们才能找到自己平安和灿烂！,点评：本文以“盲人提灯”这一素材为蓝本，进行了合理想象，展现出一幅盲人与僧人对话情景，经过对话描写，提醒出了文章话题：问。即只有善于问，才能找到点燃生命那一盏灯，从而提醒了文章主旨。,21/42,广东卷高考作文题：雕刻心中天使,一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块还未成形大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个漂亮天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是专心在雕刻。请以雕刻心中天使为话题，写,800,字,22/42,经典素材,：,阿基米德之死。,公元前,212,年，罗马军队进入了叙拉古城。统帅马塞拉斯下了一道命令：,“,要活捉阿基米德。,”,在战争失败后，阿基米德对现实采取了学者超然漠视态度，专心致力于数学问题研究。有一天，阿基米德坐在残缺石墙旁边，正在沙地上画着一个几何图形。一个罗马士兵命令阿基米德离开，他高傲地做了个手势说：,“,别把我圆弄坏了！,”,罗马士兵勃然大怒，马上用刀一砍，就杀死了这位伟大科学家。,素材启示：一心为科学人，心里装着只有科学而没有自己，科学对他来说，就是心中天使。,23/42,素材利用,专心做着几何题老人,(,年广东考生,),一个老人在自己家中地上，用石头刻画出一个个几何图案。邻居家一个少年慌乱撞了进来，望见正沉醉在数学世界中老人，犹豫了一下，还是叫出声来：“老爷爷，敌人已经打到城下了，我们军队已经抵挡不住了，你还是快点走吧。”老人慈爱地望着少年，说道：“我不会有事，你还是先走吧。”少年愣住了，老人迟缓而坚定地朝他挥了挥手，又埋头演算起来。少年探头出门外，街道空荡荡，全城百姓几乎都走光了，只能听见乌鸦叫喊和城门外隐约传来战斗声响。少年只好回过头轻声说道：“老爷爷，您保重。”然后轻轻地掩上门，离开了。,24/42,老人依然在认真地演算着，他用石块刻画出整齐几何图案，书写出工整公式定理。他认真得好像正在雕琢着一件惊世工艺品。他眉头时而紧锁，时而舒展，脸上表情不停地变幻着。他似乎已完全沉醉在数学世界中，而将其它一切抛诸脑后。门外，零星打斗声也已经消失，只剩下乌鸦不合时宜聒噪。这座曾经繁荣城邦似乎变成了一座死城。而他，似乎是这座城里唯一一个人了。,他依然在演算着。不过，他眉头已经渐渐地舒展开来了，他停下来思索时间逐步降低，他书写时间则越来越多。无尽灵感正在他脑中不停地喷涌出来，幻化成公式和公式组合。,门外，许多杂乱脚步声由远而近，接着又不停传来门被踹开声音，这些声音预示着这个城邦正在遭受一场前所未有浩劫。,25/42,老人依旧在书写着，他似乎已无需经过思索。他平生智慧与学识已经完全凝聚在他正在书写证实之中。他这时高兴得就像一个小孩一样，因为他知道，他手上这件完美工艺品即将完工了。这时，门突然被踹开了，一个拿着长剑，一身盔甲士兵闯进了屋里，他恶狠狠地问道：“你在干什么,?”,老人没有回答，他在做着最终一步工作。小心翼翼，一丝不苟，好像他就在雕琢着一个他心中完美天使。终于，老人写完了最终一条公式。与此同时，士兵长刀劈头砍下。老人是笑着离开人世，他已经没有遗憾了。他心中天使，将永远地活下去。老人是谁,阿基米德。,26/42,点评：情景想象在这篇文章里也得到了淋漓尽致表达。首先，小作者给我们虚构（想象）了一个辽阔战争背景，如“百姓几乎走光，只能听见乌鸦叫喊和战斗声响”，把战争气氛营造得颇为担心而扣人心弦；而阿基米德却只顾埋头于演算，为后文被杀埋下伏笔。然后再经过小男孩催促把这一情景彰显得极为真实，对人物细节刻画也极其成功。由此可见，对这一素材利用，小作者到达了娴熟地步。,27/42,要求：,1,、情景再现法关键点是若即若离。,2,、是一个伎俩，而不是目标，为中心思想服务,28/42,五：,“,人物组装,”,式,方法简说,人物组装，即把几个或内容、或性质相同或相同人物，按照一定话题组合在一起，使文章显得丰厚而多彩，意蕴绵长。类似写作形式在近几年高考作文中屡见不鲜，所以经常取得阅卷者青睐。,29/42,实用技巧,人物组装要注意以下几点：一、人物本质上相近或相同 人物之间要有一定关联，即都与话题有一定联络，不能游离于话题之外。二、形式多样，不拘一格 这种素材利用方法是多样化，有是利用,2-3,个人物共同说明一个道理；有是经过排比共同阐述话题。,30/42,实用范例：,作文题：雕刻心中天使,经典素材,:,陶渊明、李白、苏轼,这三个不一样时代人物，我们对之再也熟悉不过了，他们有着不一样经历和自己独特个性，要把他们串在一起，必须找到他们共同：陶渊明看破尘世，以菊自喻，彰显出不嵴品德；李白，为出世而狂饮，但并不沉溺于世俗之中，不得志时，仰天长笑，与明月为伴；而苏轼，一生不合时宜，一次次被贬，满腹经纶却不爱重用。于是，踏波逐浪，与山岳相依，抒写自己情怀。他们在世俗中，保持着自己心中那份清明，而没有在尘世中迷失自己方向。以此相联，就可组成一篇立意高远文章。当然，你也能够延伸出其它话题，如意气，人与路,31/42,素材利用,:,菊,月,山,(,年广东考生,),世事缤纷，好坏参半，雕琢出你心中天使，才能使你在大千世界中不致迷失方向,题记,菊,天使,“采菊东蓠下，悠然见南山”，他，“误落尘网中，一去三十年”，陶潜，才华横溢，满腹经纶，本想凭着自己才华在黑暗中闪现一丝光芒，不过，官场里有太多勾心斗角，有太多尔虞我诈，他逐步迷失了方向，他以为眼前一片迷雾，终于有一天，他在“悟以往之不谏，知来者之可追”之后，他回到山中，他在心中雕琢出了一束菊，从此把菊作为了心中天使，让菊熏陶自己受污已久心灵，他与菊对饮，和菊共眠，他又找回了自己方向，眼前道路再次变得清楚。,渊明，雕刻出菊，作为心中天使，从此，与菊为友，,32/42,与菊为伴,终于找回了人生方向,成就了南山隐士之名。,月,天使,“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他，原本心中无他事，只抱着“寒窗读书十年苦，只为一朝天下名”信念，一心梦想着走入宫廷，他实现了自己梦想。但他不知道，那酒醉迷金大门之后隐藏是黑暗，是污秽，他也迷失了方向，虽有力士脱靴，贵妃捧墨，御手调汤，都不能使他高兴，因为他感觉到迷失了自我。终于，他喊出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，跳出了那本不属于自己官场，他在心中雕琢出一轮明月，把明月作为自己天使，从此，与明月为伴，再次过上了“举杯邀明月，对酒成三人”游侠生活，他再次找到了自己，找回了人生方向。,太白,雕琢出月,作为心中天使,从此,与月共眠,抱月长终，也找回了人生方向,成就了美酒游侠之美名。,33/42,山,天使,“唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，多么旷达，多么豪迈，他就是苏轼。其实，他也有过迷茫，仕途不顺，官场被贬，爱妻亡去，给他一次又一次打击，他也迷失了人生方向，但苏轼就是苏轼，他在心中雕琢出一座山，作为自己天使，他感受到了山博大，山旷达，他拨开迷雾，再次找到了人生方向，离开了纷扰。,东坡，雕琢出山，作为他心中天使，从此，得到山之旷达，博大，也找回了人生方向，成就了一代豪放词宗美名。,先贤们都会雕琢出心中天使，以确保自己不会迷失方向，朋友们，在物欲横流今天，让我们也雕琢出心中天使，把握人生前进方向吧。,34/42,点评：,在高考中，陶渊明、李白、苏轼三人经常被考生用来演绎各种话题，屡试不爽。本文作者以为其中奥妙。,作者选取三个人物作为话题话题“雕琢心中天使”本体，经过三个小标题“菊,天使”“月,天使”“山,天使”，进行并列式演绎，每一小节都是先叙述后议论，结构清楚明了，共同说明了“经过雕琢出心中天使，人生才不致于迷失方向”这一主旨，紧紧紧围绕住话题。在每一小节内部，都抓住了三人共同特点：不与世俗合污。文章语言简练。即使三个人物是常见，不过，作者并没有简单组装，而是按照文章主旨进行叙述和议论，所以，立意深远。尤其是最终一句，联络现实，有振耳发聩之效！,35/42,“,老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”,然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，假如没有王勃开朗阔达胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”千古绝唱？,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺挫折后，他寂静了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸浪漫情怀！,找找特点,36/42,六,:,引诗入文式,37/42,伟大诗人首先是人，是立体活生生人。“亘古一男儿”陆游，现有“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”豪情壮志，也有“莫！莫！莫！”“错！错！错！”哀婉凄绝；“才人伎俩，真不可测”辛弃疾，现有“马作卢飞快，弓如霹雳弦惊”“金戈铁马，气吞万里如虎”豪气冲天，也有“七八个星天外，两三点雨山前”清丽婉转；“沉郁顿挫”杜甫，现有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”呼号，也有“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”放歌；就连“寻寻觅觅，冷冷清清”闺中女子李清照，也有“生当做人杰，死亦为鬼雄”男儿气概。（浅者偷其字）,38/42,母爱是游子临行时牵手叮咛，是手中针线，是游子身上衣衫。游子啊，不论你走到天涯海角，母亲爱都会紧紧将你包裹。（中者偷其义）,孟郊,游子吟,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖,39/42,3,、当江南细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间舴艋小舟？当渭城轻尘沾上衣襟，塞外羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？,(,深者偷其气,),40/42,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（,诗经,）烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。杜牧,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。杜牧,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元大江东去，浪淘尽、千古风流人物。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。辛弃疾,41/42,“,采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明追求，“少无适俗韵，性本爱丘山”坚守高洁傲岸情操，是其不灭追求。为了人性真与美，为了身心自由，陶渊明舍弃了官场腐化奢靡，舍弃了所谓功名利禄，依然归隐田园，南山野菊年年开放，江河碧波日夜荡漾，那是一位英雄对虚无反抗。,带着圣洁去寻梦,42/42,