如何写小学数学片段教学设计.docx

如何写小学数学片段教学设计

充分利用多媒体
多媒体能够调动同学的视听感官，使得教学有声有色。利用好了多媒体，教学气氛活跃，同学热情高涨。在课堂教学中，很多情境必须要模拟表演，必须要创设氛围，在利用多媒体教学手段以后，教学可以不受时空限制，这些困难能够迎刃而解。利用好了多媒体，可以很简单的移植情境，有关对话的教学模拟课程由于声像并茂，文图结合，立即变得形象生动，小同学在学习中感到不仅仅是学习，而是在做一场游戏，满足了他们的好奇心，加深了同学对学习的理解，激起了学习的欲望，学习积极性调动起来了，一切学习都在趣味中进行，同学与学习对象之间建立起了生动的联系。
锤炼心理
对同学的培养，很大一部分是对心理的培养，比如对学习的兴趣，主动的学习情感与探究精神，锻炼同学坚强的学习意志、学习毅力;树立信心，不怕学习中的困难，学习态度要一丝不苟，学习方法掌握以后要不断施行。结合数学教学培养同学进行初步的分析和概括，对简单的问题进行推断、推理，学会有条理、有依据地思索问题。

和同学做知心朋友
师生优良愉快的交往，可以构建互动的和谐的师生关系，教学质量则不言而喻，和同学做知心朋友，做为教学中的一环，也是教学改革的一个方向。《基础教育课程改革纲要》明确指出，"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养同学的独立性和自主性，引导同学置疑、调查、探究，在施行中学习，使学习成为在〔教师〕指导下主动的、富有个性的过程。'尊重同学，关注同学的每一个变化，每一点成长，注意同学学习积极性的激发和诱导，使每个同学都发展顺利。在教学过程中，通过注重师生间的信息交流，实现师生互动，彼此补充，不断进步。
2小学数学课堂教学方法

制定明确目标，贯穿各个细节
教学目标足教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学制定中必须合计的要素。数学教学的目标一定要着眼于同学可继续发展能力的培养，要在认真分析同学的起点，全面了解课程标准对学段的目标， 以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定同学在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。
在制定《秒的熟悉》时，要求同学：①能熟悉时间单位秒，知道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价值;②能在开放的活动中发挥自己的观察力和想像力，通过看一看、说 一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力;③初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时问的教育，教育同学珍惜分分秒秒。
活跃教学活动，增浓学习氛围
当教学目标确立后，教师就必须要合计如何来达到目标，有效的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手施行、自主探究、合作交流是同学学习数学的重要方式。小组合作学习更是作为教师组织同学学习的选择形式。
在《秒的熟悉》一课中，制定教学时，我在关键的地方组织了同学的小组合作学习。第一处，在了解同学对秒的知识掌握的状况中要求同学把自己知道的知识和小组内的 学交流，选出认为最有价值的知识向全班同学交流。第二处，在同学明白秒针走l小格是1秒，走1人格是5秒后，让小组内的学牛轮换出题，从而引导同学会求经过时间，熟悉秒针走1圈是60秒等知识，同学在问题情境中自已创设问题，合作解决问题，突破教学的一个重点：时间单位的换算。
3活跃数学课堂气氛

利用积极评价激发情感
小同学心智还未成熟，在各方面都爱表现，总希望自己的知识技能可以得到认可，得到表扬。在小学数学课堂教学中，教师对同学的学习给予肯定可以激发同学的内心情感，对同学在学习上的"标新立异、异想天开'，对同学点滴的进步，对同学学习上的优良表现给予肯定和认同，对同学的回答，无论是正确的还是错误的，都要给予激励。小同学，总是喜爱听到教师的激励和赞扬
比如在同学完成作业比较工整的时候，教师应奖励"小红花'，或是用"你真棒'、"真棒'或是"真厉害'"再接再厉'等赞美的话。在这一声声的赞扬声中，同学不仅得到情感上的喜悦与满足，还能在无形中激励同学以更大的热情投入学习活动中，激发同学的学习热情，提升课堂的学习气氛，提升同学的学习效率。
开展讨论，活跃课堂
有这样一句话说得好："优良的开端是成功的一半'。小学数学教师在教授课程时，在一堂课开始可以用一些导入语或故事来引导和吸引同学的学习兴趣。据分析，小同学上课的注意力集中度不会很持久，有的同学只能维持十来分钟，之后学习兴趣就会下降。因此，教师在讲授每一个知识的初始阶段，都可以通过谜语、故事等儿童容易接受并且喜闻乐见的讨论形式，真正做到激起同学学习数学的兴趣和热情，活跃课堂气氛，使同学自然地进入数学学习状态。
比如我讲述了这样一个故事：中国的时间比英国时间早8个小时。有一天，一只来自中国的大熊猫打 给英国的猴子朋友，大熊猫告诉猴子说现在是早上6点，他在看日出，很美丽。猴子生气地说大熊猫骗人，说现在是黑夜，没有太阳只有星星。那么同学们，我想问一下熊猫在中国的时间是早上6点，那么英国现在是几点呢?这种能吸引同学注意力，激起同学学习兴趣的提问方式以及讨论模式，不仅能激发同学的学习兴趣，使同学对知识理解得更为透彻，又可以让同学注意力集中地去探究问题，活跃课堂气氛。与此同时，教师要不断创设多个问题情境，使课堂活跃。而提出的问题或故事应该尽量贴近生活或发生在同学身边，更富有故事性和趣味性。
4学习数学的兴趣激发

借助生活实际，调动小同学的数学学习兴趣
生活是一个大课堂，是所有学科知识的最终来源，小学数学同样也不例外。心理学家通过大量的调查数据得出以下重要规律：当所学内容与自身的生活实际越贴近，同学越容易对知识产生激烈的熟悉感与深厚的学习兴趣，与此相适应，其学习效果也越卓越。
因此，小学数学教师在教学施行中必须结合同学生活实际展开数学教学活动，如此，一来可以使数学问题更贴近现实生活、更具有学习性与研究性;二来又可以大大激发同学的学习兴趣，有利于其真正参加到数学课堂学习活动当中，更好地进行知识点的学习与汲取。 由于与自身的日常生活实际有着极为密切的联系，因此，同学关于我所提出的问题都表现出了极大的兴趣以及探究欲望，每个人都做到了踊跃回答，这就为我接下来更好地展开具体内容的讲解提供了极为便利的条件。

开展课堂游戏活动，激起同学的数学学习兴趣
小同学爱玩、好动，关于游戏有着莫名的热衷与深厚兴趣。在教学施行中，我们不难发现，即使再对学习没兴趣，只要教师能将教学内容与课堂游戏形成完美的融合，同学就会主动参加到知识点的学习活动当中，并且学习质量及其效率也能得到最大限度上的保证。
作为小学数学教师，我们应当灵活运用小同学爱好游戏这一心理特征，将数学知识以课堂游戏的形式浮现在同学眼前，相信如此既能极大地调动小同学关于数学知识的学习兴趣，又能帮助他们在快乐的游戏中切实加深关于所学知识点的掌握，真正实现一举两得的优良教学效果。

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