《幽径悲剧》导学案.doc

课前演讲〔抽三位同学上台， 每人演讲一分钟。〕3分钟

《三 幽径悲剧》导学案
课型：预+展 班级： 228、229、230、231、232 课堂老师：易霞

第一课时
一 、课前抽测：〔4分钟〕
1、《雅舍》一文中梁实秋先生的人生态度是什么？
2、老舍先生的母亲与罗曼·加里的母亲的性格特征及教育方式各是什么？
二、导入新课：〔2分钟〕
在2003年的澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟被一个高速飞行的网球击中，鸟儿堕地身亡。接下来的一幕让世人震撼：击中小鸟的运动员神情沮丧，马上终止比赛，跑到小鸟跟前，毫不犹疑地双膝跪地，双手合拢，表示忏悔。他因自己的失误而深深地一跪已经为经典的一幕，让世人永远难忘。而在我国，北大教授季羡林悲天悯人，因为一株藤萝被他人无情的砍伐，引发内心深深的痛惜，其拨打的胸怀可见一斑，他奋笔疾书，将痛楚化为文字，浮现于世人的面前，今天我们就来学习这篇文章——《幽径悲剧》。

三、学习目标：〔2分钟〕
1、掌握生字词。
2、了解作者的生平。
3、指导同学通过朗诵理清文章思路，理解文章内容。
4、了解幽径的特点。

四、预习与检测
〔一〕预习内容〔独学，同学自主学习〕8分钟
以快速阅读的方式预习《幽静悲剧》一文。
〔二〕预习检测〔对学、群学；小展示、大展示〕〔先做好答案的同学上台写出自已的答案，本组同学陆续上台讨论、修正、完善答案，台上台下一起合作完成〕13分钟
1、给以下划线的字注音。
蜿蜒〔 〕( ) 潋滟〔 〕〔 〕
猬集〔 〕 蓦地〔 〕
虬干〔 〕 万斛〔 〕
和睦〔 〕 愚氓〔 〕
2、词语解释。
大抵：大概；大都。
漠然：不关怀、不在意的样子。
等闲视之：把它看成平常的事，不加重视。
异化：哲学上指把自己的素养或力量转化为跟自己对应、支配自己的东西。
无端：没有来由；无缘无故。
惆怅：伤感；失意。
不够为外人道也：不值得向外面人说。
十字架：罗马帝国时代的一种刑具，是一个十字形的木 架，把人的两手、两脚钉在上面，任他慢慢死去。据基督教《新约全书》中记载，耶稣被钉死 在十字架上。因此基督教徒就把十字架作为信仰的标记，也看做受难或死亡的象征。

3、了解作者。
季羡林，字〔 〕,又字〔 〕，当代著名学者，思想家、〔 〕、〔 〕、〔 〕，北京大学〔 〕，对印度、文学、历史的研究建树颇多。
四、理解与提升：(7分钟)
1、理出文章的结构，并为每一部分概括一个小标题。
2、文中描写的幽径有什么特点？
五、总结与反思 4分钟
1、不太明白的地方：
2、易错点地方用笔做好记录。
3、反思本节课的表现：
A、学习状态 ： 1〕认真，自我表扬 2〕还可以，可以更进一步 3〕还要加油
B、参加程度 ：展示了 次 板书了 次 讨论了 次
六、任务布置 〔 2分钟〕
1、给以下划线的字注音。
蜿蜒〔 〕( ) 潋滟〔 〕〔 〕
猥集〔 〕 蓦地〔 〕
虬干〔 〕 万斛〔 〕
和睦〔 〕 愚氓〔 〕
2、文中描写的幽径有什么特点？