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如何提高孩子学习数学的兴趣

一、教学方法要适应小同学的学习动机和学习兴趣
在数学教学过程中,〔教师〕的主导作用十分重要。但是,同学是学习的主体,同学是否积极参加,关于教学的效果有极大的影响。要充分发挥小同学学习数学的积极性、主动性,与教学方法能否引起同学学习的动机和激发同学的学习兴趣密切联系着。学习动机和兴趣是推动同学努力学习、积极思索的动力。
小同学学习数学的动机主要是直接与学习活动本身相联系。例如,他们喜爱回答老师的问题,对有趣的数学学习题感兴趣等等。所以,我们可以选择生活中的一些情境进行数学教学,同学自然就会充满兴趣,就会更加认真地听讲学习,才干真正地懂得"数学来源于生活,又能应用数学知识解决生活中存在的一些问题'。
最后,教学方法要生动多样,老师和同学可以进行角色互换,使同学感到自己数学知识的不够,渴求进一步学习。要让同学学会思索,引导同学从具体的实例中概括出正确的结论,还要安排一些有难度的习题,培养同学克服困难,独立解决困难的能力。

二、教学方法要合适小同学的思维特点
小同学由于生活经验有限,在熟悉事物时有一些与成人不同的思维特点。
小同学思维的特点是:从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验有直接联系。小同学掌握的概念大部分是具体的,可以直接感知的,他们抽象概括能力差,往往只能看到事物的形象的、外部的特征,要抽象出事物的本质特征就比较困难,只能进行一些简单的直接推理。
依据同学的这些特点,教学时,我们要多利用实物、教具或者具体事例,丰富同学的感性经验,来帮助同学理解和掌握数学概念的意义和法则。但是,一定要注意避免过多地对具体事物的依靠,要注意引导同学逐步离开具体事物进行抽象思维。只有这样,才有利于发展同学的抽象思维。
2培养孩子学习数学的兴趣

一、关爱同学爱好 培养学习兴趣
我们教师就是同学的表率，是同学模仿的对象，随时都要注意自己的言行举止，小同学教师尤其要注意。这一年龄的孩子非常的天真可爱，他们一般都以老师为中心，我们应该付出我们的热情，去爱每一个同学。让他们觉得你和气可亲，都愿意亲近你，都喜爱你。在无形中他们也会喜爱你所上的课，对那一门课的学习产生兴趣。为此，教师对同学是饱含爱心，既要做教师，又要做同学的知心朋友，要用微笑的脸蛋，期待的神情，温柔的语言创造活跃民主的课堂气氛不能动不动训斥同学，特别是差生，更要加倍爱护，平常要及时给予表扬，不能对他们而言相向，讽刺讥笑，要懂得保护同学的自尊心和学习积极性。永远都不要对同学说："这么简单的问题，你都不会'。如果教师能到处为同学着想，师生双方达到感情的融洽，和谐了师生关系，促进教学质量的提升取得了事半功倍之效。

二、关注学习必须要，激发学习兴趣
关于小同学孩子来说，当他们的必须要未得到满足时，就会产生热切的向往之情，进而产生一种不达目标不罢休的情绪。教师应该充分了解他们的心理状态，利用一切有利因素来唤醒他们的学习必须要。例如，可以制定一个激励制度，首先帮他们建立荣誉感，让他们渴求受到表扬、得到奖品;其次，让他们明白想要受到表扬、得到奖品必须要把数学学好，把他们对奖品的欲望转移到学习数学上来;第三在教室的某一固定地方设立登山榜，在各方面表现好的同学就可以将自己的名字向上挪一步，不能保持的小朋友就将他的名字原地不动。这样做了就可随时激励同学要学好数学，逐渐培养、巩固他们的数学学习兴趣。还可以了解同学的理想、愿望，然后告诉他们：理想、愿望与学好数学之间有着密不可分的关系，只有现在学好了数学你的愿望才可能实现。激发他们的学习兴趣。
三、激发竞争意识，培养学习兴趣
这一年龄的儿童大多数都喜爱讲故事、做游戏、唱歌、跳舞那么我们在〔制定〕教案时就可依据他们的这一特点将他们感兴趣的事物引进课堂以培养他们对数学学习的兴趣。例如，"人民币的熟悉'这一课可以上成一堂活动课，用学具纸币玩换钱和购物的游戏，让同学在活动中体会"人民币功能和在人们生活中的重要作用。给他们足够的时间和空间，让他们随意换取和购物，活跃思维，调动他们的积极性，让他们主动的投入到学习中来。在数学学习中，激发同学间的良性的竞争意识，促使同学互动，让同学在竞争中感受学习数学的乐趣，培养他们学习数学的兴趣，有利于提升学习效果。我们可以在数学课、活动课进行，一些比赛，可以比比谁写的字好，比比谁看到的东西多，谁数数又对又快，谁做加减法题目作的既准确又迅速都是个人为单位的，还可以分小组来进行。当然，为了是全体同学都投入到活动中来，可以采用一些奖励措施。比赛是激发同学竞争意识，培养同学学习兴趣和提升学习成绩的一种有效手段，在比赛过程中，同学的学习兴趣和克服困难的毅力加强，学习和效率一般也都有很大的提升。
3培养学习数学的兴趣

营造一个轻松愉悦，民主和谐的学习氛围，稳定同学的学习兴趣。
那么怎么样才干营造这样的气氛呢，我觉得应该从以下几点入手：1、 建立平等和谐优良的师生关系是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的前提。教师与同学只是角色上的不同，在人格上是平等的，教师必须尊重同学的人格，思想感情，健康的个性以及接受同学提出的合理要求，做到和谐平等，互相尊重。
教师上课时的情绪态度是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的关键。老师要尽可能在同学面前表现出积极的情绪，快乐的心情，无论你内心可能会有一些痛苦、不愉快或是不满，尽量不要把它表现出来，有人不是说"老师也是一个演员'吗，而我们就应当好这个演员，还给同学一个轻松、愉悦、民主、和谐的课堂，让孩子开开心心，快快乐乐地学习。3、老师课堂教学的艺术是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的方法。 教师应象艺术家一样，充分施展自己独特的个性和才干，创造出生动、和谐、多采的教学情境和轻松、愉快的课堂氛围，以此来激发并强化同学的学习兴趣，培养同学掌握和运用知识的能力，使每个同学都能得到充分的发展。
通过灵活多变的教学方法，坚持同学的学习兴趣。
小同学年龄小，自制力差，学习时显然受心理因数支配，容易产生"喜新厌旧'的情绪。只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，同学才愿意学，主动学。可采纳灵活多样的形式、方法进行教学，使同学不会产生厌烦感，给同学以新异感，让同学对数学产生深厚的兴趣，从而提升对数学的学习兴趣，并确保数学教学的顺利进行。做到两点：1、创设生动的教学情境，激发学习兴趣;
精选课堂学习，巩固同学的学习兴趣。
巩固学习阶段是帮助同学掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证实：同学经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最正确时期。此时，同学易疲惫，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为显然。为了坚持较好的学习状态，提升同学的学习兴趣，除了注意学习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意学习形式的制定，注意使学习有趣味性。 低年级常常采纳的游戏活动有：开小小运动会、打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。为了使游戏更有趣味性，教师可制作一些小动物头饰，做游戏时，让同学戴在头上，会使同学兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。

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