表现手法之象征——《白杨礼赞》里的象征.doc

表现手法之象征
——《白杨礼赞》里的象征
康成中学 张敏
一、原因分析：
象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情，为什么要借具体的物来表现抽象的事物或思想感情？它们之间有什么样的联系？作者写具体的物又要表现什么样的抽象的物或思想感情？这些关于刚上初二的同学来说，无疑都是重难点？如果能解决以上问题，同学对课文的理解也就掌握了80%。
二、突破措施：
如何解决上述疑难点呢？以《白杨礼赞》为例我认为应该：
1、交待写作背景。本文写于20世纪40年代初，由于国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向我抗日依据地疯狂“扫荡〞，广大人民群众在中国共产党的领导下团结一致，顽强斗争，多次粉碎敌伪的“扫荡〞，巩固并发展了敌后的抗日民主依据地，作者从依据地人民身上看到中华民族远大的前途，但由于当时正处于国民党反动统治下，特别是在第二次反共高潮中，作者只能借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。
2、完成表格。读全文，依据课文内容完成以下表格。
干，笔直
形象 枝，靠拢 旺盛，要力争上游
叶，向上
白杨树 皮，光泽
〔描写、刻画〕 倔强挺立
气势 向上发展 坚强，有斗争精神
不折不挠
3、明确白杨树与中共领导下的保持抗战的北方军民的关系：相同的地域，相似的品质。
4、结合文中“贵族化的楠木〞的象征意义来加深对白杨对象征意义的理解。
附： 教学制定
学习目标：1、白杨树的象征意义。
2、文章赞美白杨树的不平凡、主线分明。
3、体会准确、优美、富有感情的语言。
教学过程：
一、导入
二、整体感知，快速浏览全文，完成表格。
干，笔直
形象 枝，靠拢 旺盛，要力争上游
叶，向上
白杨树 皮，光泽
〔描写、刻画〕 倔强挺立
气势 向上发展 坚强，有斗争精神
不折不挠
三、细处摄神，细读课文，完成以下问题。
1、文章反复强调：白杨树是“西北极一般的一种树〞，“然而实在是不平凡的一种树〞你认为“极一般〞和“不平凡〞矛盾吗？说说理由。
2、通过背景介绍，我们了解到作者写白杨树是为了歌颂在中共领导下的保持抗战的军民，结合上述表格，思索二者之间的联系。
3、文章结尾“贵族化的楠木〞象征了什么？多余吗？为什么？
四、品味语言：
1、本文不管是写高原，还是写白杨树，都能抓住特点，运用形象贴切的词语来描写。从文中找出这些词语，并观察其特点。
2、文章还注意运用多种修辞方法加强表达效果和语言的美感，从文中找出这些句子并大声朗诵。
五、学有所用
树 根
每当人们歌颂那些挺直秀颀的树木、妩媚多姿的花时，或许很少有人记得那深埋在地下的根。
一次偶然的机会，我见到了根。那是一天下午，修路的工人们挖地时，我看到了一棵杨树的裸露的根。“它竟然扎得如此深！〞一声惊叹从嘴里流露出来。我也从此明白了根为何不被人注意的原因。
你看它，“沟沟壑壑〞的表皮，没有平滑的树皮美观；弯弯曲曲的身架，没有树干挺直；赭色的色彩，没有绿叶明丽；默无声息，显示不出它的生机勃勃。它只是一味地向下扎。其貌不扬而沉默不语，就是它的特点。
可是为什么落叶要归根，树干也一刻离不开它呢？哦，是根赋予它们活力，给了它们生命。
仔细想一想，根何时体尝过和风细雨，欣赏过蝶舞蜂飞，赢得过人们的赞誉？可是，为了培育出优质的木材，掬出片片绿阴去点缀大自然，供人休憩，它没有顾及个人利益。
为了让树木健壮成长，它不惜扭曲自己的身体向地层深处汲取养分；为了让树叶常青久绿，它不畏土块砾石的苦难牢牢扒住土壤，让每一点水分通向全树；为了支撑起高大的树木，它总在向更深、更广的地域扩大，更多地隐没了自己。
无论人们不曾赞颂过树根，但是它又何曾报怨过？何曾放弃过自己的责任？这是一种怎样的精神啊！
每当我想起树根，就会自然而然想到那些为托起四化建设的基石而甘当“树根〞的一般劳作者。一辈子辛勤耕耘在田野里的农民，总是满身沾着机油而又日复一日上工的工人，毕生致力于教育事业的教师，天天伴着集合哨勤奋训练关键随时冲锋陷阵的军人……他们实在平凡，但没有因为平凡而鄙视工作；他们得不到更多的利益，但仍然在努力工作。克己奉公，这难道不是树根精神的体现？
我不强调根的外观，却很喜爱它的内在美，那就是默默奉献。并且我要高声赞美这种精神，呼唤更多具有这种精神的人创造将来。
1、说一下文中树根具有哪些特点？〔用原文中的话说〕

2、作者写树根是为了赞美 。它们之老有什么样的联系？
3、作者最终要表达怎样的思想感情？
答案：1、不被人注意，向下扎，其貌不扬。
2、无私而又默默奉献的人。
一般的外形，扎实的风格，庞大的贡献。
3、赞美社会生活中的工人、农民、教师、军人，他们和树根一样，无私而又默默奉献，从不炫耀于人。
六、妙笔生花。〔课后作业〕
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根〞“小草〞“海潮〞“桥〞等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描述事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。