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　　20XX—20XX学年第一学期双语广播计划
　　一、现状分析
　　随着各民族之间交流的日益频繁和对少数民族基础教育要求的日益提高,双语教学越来越受到**各族人们和政府的重视。少数民族教师是否具备专业汉语素养和专业汉语应用能力已成为教师教育能力评价的一项重要指标。为了提高少数民族教师的综合素质和汉语应用能力以及培养能够适应社会要求的少数民族人才,在学科教学中部分课程采用汉语授课的形式受到**各族人民的普遍的关注。很多中、小学校实施了双语教学，进行双语教学的的实践探索,取得了一定的成绩。然而,双语教师教学能力问题己逐渐成为制约**维吾尔族中小学双语教学发展的瓶颈问题。在日常交往中,由于文化背景不同,说不同语言的人在交流中常常会发生下列情况:由于文化上的差异,即使语言表达得准确无误,有时也会产生误解。
　　现在我校双语组教师工作热情高，有创新的意识和一定的创新能力。通过不懈努力，学校双语特色初现成效。双语课程的校本教材有了一定的设计思路，双语教师的执教能力明显提高，学校双语教师队伍正逐步呈现阶梯结构。但是，如何让学校双语特色做大做亮？这还需要我们进一步思考，在实践中研究和探索。
　　二、指导思想
　　以“课改”中的各学科纲领为指导，紧紧围绕学校工作计划中凸现双语特色的工作要点，通过多渠道、多手段来营造双语学习的氛围，努力激发学生双语的欲望，全面创设双语环境。
　　三、工作目标
　　1、精心组织，为全校师生接受双语教育提供良好环境。
　　2、培养师生学习双语的兴趣，强化学校双语特色。
　　3、扎实有效开展双语教育，培养师生生双语交际的能力和用汉语思维的能力。
　　4、完善各项规章制度，完成教研组验收。
　　四、具体措施：创双语大环境，强化学校双语特色
　　1、联合汉语组共同开展好双语广播活动，让全校师生掀起学习双语的热潮。
　　2、通过对双语广播活动进行改革，提高这些双语在教学和生活中的的实际效率。
　　3、保证每天两次的双语广播时间，让教师和学生共同主持，以此提高广播质量。利用双语广播进行“情景双语”，提高学生口语表达水平。
　　4、午间双语歌曲欣赏将扩大双语歌曲的范围，并结合双语广播对学生进行歌曲的分析和介绍，以此增加学生对双语的认识。
　　3、每天通过广播的形式，增加学生的双语课外知识。
　　4、强化学生用双语进行问好，并于学校检查相结合，保证落实到位。
　　5、汉语教师和维语教师必须用双语进行简单交流，由所在年级组的老师共同进行。
　　6、利用政治学习时间，继续教师双语的培训，并以年级组为单位进行复习与巩固。
　　7、开展多次教师双语会话能力展示活动，以此促进教师学习双语的热情。
　　五、具体安排
　　播音时间及内容
　　1、播音时间：每天早晨和中午学生集合前半小时。
　　2、播音内容：趣味汉语故事、情景校园对话、校园双语歌曲，少儿谜语猜猜猜、健康小百科、笑话大王等等。
　　具体安排详见附表