《小学语文中渗透家国情怀的策略研究》课题申请评审书.pdf

小学语文中渗透家国情怀的策略研究小学语文中渗透家国情怀的策略研究课题申请课题申请 评审书评审书一、基本情况基本情况课题名称负责人姓名行政职务工作单位通迅地址主要参加者小学语文中渗透家国情怀的策略研究性别民族汉 年龄学科手机语文专业职务教师姓名出生年月工作单位职称承担任务中小学课题教学实践等活动一级及撰写相关报告中小学走访调查，课题实验二级等中小学向家长及学生做问卷一级调查，整理研究结论。2020 年 6 月预期研究成果形式预计完成时间1二、课题论证二、课题论证提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。一、研究背景：2014 年 3 月，教育部颁发了关于进一步深化课程改革，落实立德树人重要任务的意见，其中的“核心素养”被教育工作者广泛关注并引起重视，当中除了学生必须掌握的基础知识、基本技能外，“立德树人”这一德育目标也被提高到了新高度上，而从小就培养小学生的家国情怀，就显得十分重要。而在教育部另外的一份完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知中指出，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，是开展中华优秀传统文化教育的主要内容之一。家国情怀是中华优秀传统文化的宝贵精神财富，新时代的中华儿女肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要在一代一代的青少年学生中弘扬中华优秀传统文化，从家国情怀中汲取民族复兴的精神力量。二、研究内容：1、树立“家”和“国”是息息相关，荣辱与共的观念。2、为学生长远发展提供强大的精神动力增强责任担当。23、探究小学生家国情怀缺失的原因。4、在语文教学中内化培养小学生家国情怀的策略方法。5、通过家国情怀培养人文底蕴，增强中华民族凝聚力。6、家国情怀的精神在社会实践活动的影响和具体运用。三、研究理论意义：小学语文部编版 教师教学用书 二年级上下册的编写说明中指出：要把社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合到教科书中。激发学习热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。这个目标其实就是弘扬中华美德、塑造民族精神品格。四、研究的实践基础1、从生活小事上培养，使学生明白“家”是缩小的“国”，“国”是扩大的“家”。2、在传统节日中传承培养。因为家国是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。需要积累和引导，创建集体精神庄园。3、鉴赏经典，激发家国情怀的认同自觉4、服务社会，争当义工、志愿者来参与社区活动，让家国情怀在实践中传承发扬，为学生成才打下精神支柱。可加页可加页3三、课题研究的可行性分析三、课题研究的可行性分析负责人和主要成员曾完成的主要课题（近三年来主持和完成的课题、论文、校本课程等）；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。一、本课题负责人*曾撰写有论文从一道题浅谈农村德育教育的现状发表于县教科研报上。所以，本次课题组成员通过认真研究讨论，决定把小学语文中渗透家国情怀的策略研究作为课题组研究的主题。二、学校领导都高度重视，从校长到教师都充分认识到此课题的重要性，成立了该课题领导小组，力推此项研究取得满意成果。三、完成本课题我们在时间、经费保障、图书资料、互联网电脑设备等研究条件及手段上都能有相应的硬件保障。（1）时间精力的保障：课题成员长年任教于教学第一线，能够及时关注课题的最新研究动态，并具备扎实的专业研究水平和学术能力.（2）经费、图书、教育多媒体设备等保障：所在单位能够承担相关科研所需的经费，另外各成员家中都有电脑上网，随时查阅资料，可以辅助本课题的研究工作顺利进行。四、有关方面意见四、有关方面意见4课题负责人所在单位意见课题负责人张晓同志业务素质较强，品德良好，其成员也都专业扎实。选题具有重要的理论意义与实践意义。课题研究内容合理、方法科学、技术路线可行。课题组结构合理，有前期研究基础，可望取得较高水平的研究成果。课题填报内容属实。同意申报。盖章2019 年 4 月 12 日立项评审意见立项评审意见乡镇、校推荐意见组长签字：年月日县教科所审批意见公章负责人签字：年月日5