《伴性遗传》说课课件演示稿定稿ppt课件.ppt

伴性遗传说课课件 肇源三中：胡颖 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学重难点 板书设计点击此处添加标题Text 1教材的地位及作用以色盲为例讲述伴性遗传现象和规律 说明了基因与性染色体的关系也为人类的遗传病的学习奠定了基础红绿色盲的故事是对学生进行情感教育的好材料 情感教育伴性遗传 教材分析 自主学习（1）说出伴性遗传的概念。（2）概述伴性遗传的特点。（3）能运用伴性遗传的规律进行简单的概率计算能力目标情感目标知识目标学会运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。（1）学习科学家尊重科学，献身科学的精神。（2）培养学生实事求是严谨踏实的学习态度（3）指导优生优育工作 教学目标 一定的认知能力 对事物探究有热情 探究缺乏理性的思考 a.伴性遗传的概念b.伴性遗传的特点c.伴性遗传在实践中的应用分析人类红绿色盲的遗传 高一学生 教学重难点目的性不强 教学重点教学难点讲授法 讨论法 电化教学 自主学习法 探究学习法 合作学习法 教法学法教 法学 法一创设情景 导入新课二深化理解 拓展运用三小结知识 回馈聚焦12min12min8min8min25min25min课时安排四社会调查 文本倾听故事 引起关注盲图体验 激发兴趣问题探讨 导入新课二深化理解 拓展运用 三小结知识 回馈聚焦四社会调查 联系实际一创设情景 导入新课伴性遗传概念伴性遗传特点实践中的意义提出问题学会质疑分析讨论动脑思考课堂交流集思广益阅读体会 深化学习 教学过程 色盲症的发现色盲症的发现 道尔顿发现色盲的小故事道尔顿发现色盲的小故事道尔顿发现色盲的小故事道尔顿发现色盲的小故事 道尔顿在圣诞节前夕买了一件道尔顿在圣诞节前夕买了一件道尔顿在圣诞节前夕买了一件道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物礼物礼物礼物-一双一双一双一双“棕灰色棕灰色棕灰色棕灰色”的袜子，的袜子，的袜子，的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的送给妈妈。妈妈却说：你买的送给妈妈。妈妈却说：你买的送给妈妈。妈妈却说：你买的这双这双这双这双樱桃红色樱桃红色樱桃红色樱桃红色的袜子，我怎么的袜子，我怎么的袜子，我怎么的袜子，我怎么穿呢？穿呢？穿呢？穿呢？道尔顿发现，只有弟弟与自己道尔顿发现，只有弟弟与自己道尔顿发现，只有弟弟与自己道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是看法相同，其他人全说袜子是看法相同，其他人全说袜子是看法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。樱桃红色的。樱桃红色的。樱桃红色的。道尔顿经过分析和比较发现，道尔顿经过分析和比较发现，道尔顿经过分析和比较发现，道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为原来自己和弟弟都是色盲，为原来自己和弟弟都是色盲，为原来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文此他写了篇论文此他写了篇论文此他写了篇论文论色盲论色盲论色盲论色盲，成了第一个发现色盲症的人，成了第一个发现色盲症的人，成了第一个发现色盲症的人，成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患也是第一个被发现的色盲症患也是第一个被发现的色盲症患也是第一个被发现的色盲症患者。者。者。者。后人为纪念他，又把色盲症叫后人为纪念他，又把色盲症叫后人为纪念他，又把色盲症叫后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。道尔顿症。道尔顿症。道尔顿症。J.Dalton 1766-1844？四社会调查 文本倾听故事 引起关注盲图体验 激发兴趣问题探讨 导入新课继续探索 挖掘根源二深化理解 拓展运用 三小结知识 回馈聚焦四社会调查 联系实际一创设情景 导入新课伴性遗传概念伴性遗传特点实践中的意义提出问题学会质疑分析讨论动脑思考课堂交流集思广益阅读体会 深化学习 教学过程 7有两个驼峰的骆驼数字五十八，黄5红8数字五十八，黄5红8 据统计，我国男性红绿色盲的发病率为据统计，我国男性红绿色盲的发病率为据统计，我国男性红绿色盲的发病率为据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7%7%7%7%，女性红绿，女性红绿，女性红绿，女性红绿色盲的发病率为色盲的发病率为色盲的发病率为色盲的发病率为0.5%0.5%0.5%0.5%。抗维生素抗维生素抗维生素抗维生素D D D D佝偻病则女患多于男患。佝偻病则女患多于男患。佝偻病则女患多于男患。佝偻病则女患多于男患。为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？四社会调查 文本关心社会倾听故事 引起关注盲图体验 激发兴趣问题探讨 导入新课继续探索 挖掘根源二深化理解 拓展运用 三小结知识 回馈聚焦四社会调查 联系实际一创设情景 导入新课伴性遗传概念伴性遗传特点实践中的意义提出问题学会质疑分析讨论动脑思考课堂交流集思广益阅读体会 深化学习 教学过程 分析人类的红绿色盲分析人类的红绿色盲症症四社会调查 文本关心社会倾听故事 引起关注盲图体验 激发兴趣问题探讨 导入新课继续探索 挖掘根源二深化理解 拓展运用 三小结知识 回馈聚焦四社会调查 联系实际一创设情景 导入新课伴性遗传概念伴性遗传特点实践中的意义提出问题学会质疑分析讨论动脑思考课堂交流集思广益阅读体会 深化学习 教学过程 伴Y遗传:外耳道多毛症父传子，子传孙，传男不传女。IVIIIIII25 1 23456789101112131415161718192021222324抗维生素D佝偻病系谱图 四社会调查 文本倾听故事 引起关注盲图体验 激发兴趣问题探讨 导入新课继续探索 挖掘根源二深化理解 拓展运用 三小结知识 回馈聚焦四社会调查 联系实际一创设情景 导入新课伴性遗传概念伴性遗传特点实践中的意义 教学过程 提出问题学会质疑分析讨论动脑思考课堂交流集思广益阅读体会 深化学习n n伴性遗传的特点方法伴性遗传的特点方法（口诀）（口诀）母病子必病，女病父必病。隔代遗传！子病母必病，父病女必病，连续遗传！伴X隐伴X显四社会调查 文本倾听故事 引起关注盲图体验 激发兴趣问题探讨 导入新课继续探索 挖掘根源二深化理解 拓展运用 三小结知识 回馈聚焦四社会调查 联系实际一创设情景 导入新课伴性遗传概念伴性遗传特点实践中的意义提出问题学会质疑分析讨论动脑思考课堂交流集思广益阅读体会 深化学习 教学过程 第二章第三节第二章第三节第二章第三节第二章第三节 伴性遗传伴性遗传伴性遗传伴性遗传1 1 伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传概念2 2 伴性遗传特点伴性遗传特点伴性遗传特点伴性遗传特点 伴伴伴伴X X的隐性遗传的隐性遗传的隐性遗传的隐性遗传 伴伴伴伴X X的显性遗传的显性遗传的显性遗传的显性遗传 1)1)男性男性男性男性 女性：女性：女性：女性：1 1）女性）女性）女性）女性 男性男性男性男性 2)2)交叉遗传，隔代遗传。交叉遗传，隔代遗传。交叉遗传，隔代遗传。交叉遗传，隔代遗传。2 2）具有世代连续性）具有世代连续性）具有世代连续性）具有世代连续性 3)3)女性色盲，她的父亲女性色盲，她的父亲女性色盲，她的父亲女性色盲，她的父亲 （代代有患者）（代代有患者）（代代有患者）（代代有患者）和儿子都色盲和儿子都色盲和儿子都色盲和儿子都色盲 3 3）父患女必患）父患女必患）父患女必患）父患女必患 子患母必患子患母必患子患母必患子患母必患3 3 应用应用应用应用 芦花鸡芦花鸡芦花鸡芦花鸡 4 4）患者的双亲中）患者的双亲中）患者的双亲中）患者的双亲中 必有一个是患者必有一个是患者必有一个是患者必有一个是患者 板书设计