健康中国背景下基于CNKI阅读疗法文献分析.pdf

收稿日期:2023-06-09作者简介:李雪萍(1974),东华理工大学图书馆研究馆员;许邦莲(1973),东华理工大学图书馆副研究馆员;李晨(1985),东华理工大学图书馆副研究馆员。本文系 2018 年度抚州市社会科学规划项目“互联网+时代抚州全民阅读推广策略研究”的阶段性研究成果之一,项目编号:18sk067。健康中国背景下基于 CNKI 阅读疗法文献分析李雪萍,许邦莲,李 晨(东华理工大学图书馆,江西 南昌 330013)摘 要:文章以中国知网(CNKI)学术期刊库为数据来源,通过文献计量分析方法,统计分析了阅读疗法研究的发文情况、期刊来源、作者、机构、基金支持、研究方法、研究热点分布等,指出了阅读疗法研究存在的问题,以期为深入开展阅读疗法研究提供参考和借鉴。关键词:阅读疗法;期刊论文;文献计量学中图分类号:G258.6 文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2023)07-0083-03阅读疗法(reading therapy),又称图书治疗(bibiotherapy),为希腊文 biblion(图书)与 therpeia(治疗)的字母结合,通常由图书馆员、心理治疗师或其他相关专业人员针对个别需求,选择图书或其他信息材料,帮助读者纾解负面情绪。患者通过阅读相关图书,领悟其中的哲理,以达到辅助治疗疾病或养护身心健康的目的。随着社会的发展,心理健康问题受到越来越多业界人士的关注和重视1。中共中央、国务院于 2016 年印发的“健康中国2030”规划纲要明确提出,要加强心理健康服务体系建设和规范化管理,提升心理健康素养。阅读疗法是一种重在通过预防进行干预,以维护和促进人们心理健康发展为目的的心理疗法2。阅读疗法能够解决大学生在学习、人际交往、恋爱、考研、求职、适应新环境等过程中产生的心理问题,促进大学生健康成长。阅读疗法是高校哲学社会科学在健康中国背景下的研究方向和重大课题。笔者基于文 献 计 量 的 方 法,统 计 和 分 析 了 中 国 知 网(CNKI)学术期刊库收录的有关阅读疗法方面的文献,探讨了发文作者、发文机构、研究热点及与其他学科的交叉研究等情况,以期为学界深入研究阅读疗法提供参考。1 文献获取和分析方法1.1 文献获取 笔者在中国知网(CNKI)学术期刊库以阅读疗法为主题词或关键词进行检索,检索时间为 2022 年10 月 13 日,获取相关文献 1,417 篇。1.2 分析方法 笔者对这些文献的主题、关键词、学科、研究层次、研究方法、期刊来源、论文发表年份、发文作者、作者机构、基金支持、被引次数、下载量等进行了计量分析。2 分析结果2.1 阅读疗法相关文献的基本情况 相关文献的发文量既能在一定程度上反映某一学科在一定时期内的研究深度,也能展现该学科的发展特点和未来发展趋势。从下页表 1 可以看出,1998年发表于阴山学刊的阅读卫生学论略一文是最早研究阅读疗法的文献;泰山医学院的宫梅玲团队发表了一系列文章,如:2001 年发表于中国高等医学教育的谈“阅读疗法”在排除大学生心理困扰中的作用、2001 年发表于医学与社会的阅读疗法治疗38第 43 卷第 7 期河南图书馆学刊2023 年 7 月大学生心理疾病的研究和 2002 年发表于图书馆杂志的高校图书馆开展阅读治疗服务的方法研究;华北理工大学的王景文发表了多篇相关文献;2000 年之前阅读疗法的相关文献仅有 2 篇,2000 年有 4 篇相关文献,说明阅读疗法已引起研究人员的关注3;自2004 年起发文量呈上升趋势,1998 年至 2022 年年均发文量为 56.68 篇,2012 年和 2014 年出现峰值,说明针对阅读疗法的研究逐渐进入稳步成熟阶段。表 1 年度发文量年份(年)1998199920002001200220032004200520062007200820092010发文量(篇)11446720224249788692年份(年)201120122013201420152016201720182019202020212022发文量(篇)1011009010996736669728675672.2 阅读疗法相关文献的特征分析2.2.1文献来源。调查分析结果显示,在 1,417篇文献中有 252 篇发表在核心期刊,有 246 篇发表在 CSSCI 期刊;有关图书情报与数字图书馆的文献941 篇,有关教育理论与教育管理的文献 234 篇,有关心理学的文献 109 篇,有关临床医学的文献 90篇,有关精神病学的文献 68 篇,有关基础医学的文献 65 篇,有关高等教育的文献 46 篇,有关医药卫生方针政策与法规的文献 21 篇,有关医学教育与医学边缘学的文献 21 篇,有关出版的文献 11 篇,有关成人教育与特殊教育的文献 8 篇,其他类别(如中医学、诉讼法与司法制度、特种医学、职业教育、社会学及统计学、文艺理论、计算机软件及计算机应用、军事医学与卫生、中国文学等)文献 100 多篇,有一些属于交叉学科存在重复统计的情况,说明图书情报类期刊对阅读疗法的关注度较高;截至2022 年 10 月,刊登阅读疗法文献 20 篇及以上的期刊仅有 4 种,分别为图书馆工作与研究(40 篇)、大学图书馆学报(31 篇)、图书馆杂志(21 篇)和图书馆论坛(20 篇),说明学术期刊是阅读疗法研究的重要阵地。2.2.2 作者及单位分布情况。调查分析结果显示,发文量排前五名的作者分别为王景文(53 篇)、宫梅玲(24 篇)、李东(20 篇)、黄晓鹂(17 篇)及王波(15篇);发表 6 篇及以上的作者有 20 人;发文作者来自高等院校、专科院校及医院等单位;以第一作者所在单位为统计标准,华北理工大学 99 篇,泰山医学院37 篇,北京大学 31 篇,南京大学 22 篇,四川大学和江苏大学各 11 篇,大连交通大学和湖北文理学院各10 篇,山西财经大学、安徽医科大学、南京中医药大学、中北大学各 9 篇,华南师范大学、中山大学、山西医科大学、湖南师范大学、南阳医学高等专科学校等均为 8 篇及以下,说明高等院校是开展阅读疗法相关研究的主力。2.2.3 基金文献。有基金支持的论文需要经过专家的严格评审,质量普遍较高,展现了某一领域学术研究的深度。调查分析结果显示,有 108 篇文献获得基金支持,仅占发文量的 7.62%,其中有 45 篇文献获得国家社科基金的支持,有 6 篇文献获得江苏省教育厅人文社会科学研究基金的支持,有 5 篇文献获得湖南省教委科研基金的支持,获得江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目、国家自然科学基金、湖北省卫生厅科研基金项目支持的文献各4 篇,从侧面反映了阅读疗法研究水平有待进一步提高4。2.3 阅读疗法相关文献的内容特征分析2.3.1 研究热点分析。关键词是对研究内容的高度概括和凝练,高频关键词展现了该研究领域的热点问题。调查分析结果显示,排名前五位的关键词分别为阅读治疗、高校图书馆、心理治疗、心理健康和图书馆学;阅读治疗出现的次数最多,说明越来越多的人关注这一问题。2.3.2 研究方法分析。从研究方法看,有阅读疗法定性研究,如:国内外的理论与实践研究,阅读与临床相结合的经验总结,围绕图书馆如何开展阅读疗法、提高阅读服务质量、如何预防大学生抑郁和网瘾、阅读疗法在临床上的效果等方面进行的学术探索;有阅读疗法定量研究,如:基于文献计量学、48李雪萍,许邦莲,李晨:健康中国背景下基于 CNKI 阅读疗法文献分析CiteSpace V 的知识图谱分析等。阅读疗法相关的研究方法较多,实证案例研究较少,说明阅读疗法研究的科学性和成效有待提高。2.3.3 研究视角分析。调查分析结果显示,图书情报视角的文献 941 篇(占 55.71%),教育学视角的文献 234 篇、心理学视角的文献 109 篇、临床应用等医学类视角的文献 223 篇,社会学、法学、文艺学等视角的研究成果较少,不同视角的文献存在交叉统计的现象,说明宏观层面的研究成果较多,实际操作层面的研究成果较少。3 结语 近年来,我国针对阅读疗法的研究在泰山医学院宫梅玲、北京大学王波和华北理工大学王景文等学者的苦心钻研下取得了丰硕成果,并带动这些机构的团队成员在阅读疗法研究领域进行了孜孜不倦的探索。高校图书馆和一些心理咨询中心开展阅读疗法服务的目标对象是高等院校的在校生和部分有网瘾的青少年,对弱势群体(如残障人士、老年人)的关注度不高,相关研究成果较少。随着阅读疗法研究的不断深入,研究范围不断扩大,阅读疗法标准化、疗效结果分析评价逐渐受到学界关注5。互联网时代,阅读方式发生了改变,网络阅读疗法成为新的研究方向。阅读疗法属于交叉学科研究领域,多学科协作将推动阅读疗法研究的系统化开展。记录治疗过程的原始档案是阅读疗法研究的重要内容,阅读疗法档案工作研究也是学界关注的新课题6。因此,研究人员应增强创新意识,不断拓宽研究范围,助力健康中国战略的实施。参考文献:1 王聪,郭继军.国内阅读疗法的社会网络分析研究J.图书馆学刊,2021(5):90-95.2 王景文,刘华,黄晓鹂,等.打造阅读疗法的宣传阵地:以阅读疗法通讯的编辑为例J.华北理工大学学报(社会科学版),2017(1):66-70.3 满红芳.国内阅读疗法相关论文的文献计量和内容分析:基于 CiteSpace V 的知识图谱分析J.图书馆学刊,2019(10):123-128.4 李根,曹茹,王锦帆.健康中国背景下基于 CNKI 的医患关系高影响力文献分析J.南京医科大学学报(社会科学版),2021(6):253-257.5 王贵海.基于文献计量与知识图谱的我国阅读疗法研究J.大学图书馆学报,2020(4):76-86.6 吕冰玉,杨芳.国内阅读疗法研究知识图谱分析J.图书馆工作与研究,2020(6):81-91.(编校:孙新梅)(上接第 82 页)要熟练运用阅读设施。图书馆应制订专门的人才培养计划,提升馆员的智慧化服务水平7。3.4 提升视障读者的阅读素养 我国视障读者的整体阅读素养较低,主要是他们对阅读的重要性认识不够。因此,图书馆应采取多种措施,增强视障读者的阅读意识,加强对视障读者的阅读教育和引导,提高他们对信息的敏感度和价值判断力。4 结语 信息时代,图书馆应积极利用先进的信息技术和智能阅读辅助设备,加强馆藏资源建设,提升服务水平,营造良好的阅读氛围,为视障读者获取资源提供便利,最大限度地满足视障读者的多元化精神文化需求,推动公共文化服务的均等化。参考文献:1 张泸月.智慧阅读推广:智慧阅读时代的新常态J.图书馆建设,2018(7):72-79.2 陈潇潇.浅谈混合现实技术的发展趋势J.大众文艺,2016(15):264.3 崔波,潘秋艳.数字阅读的发展与阅读的未来J.新阅读,2021(10):51-53.4 聂震宁.从智慧阅读看智慧出版转型J.现代出版,2021(6):5-9.5 叶静.公共图书馆视觉残障读者服务现状调查及对策分析:以重庆图书馆为例J.内蒙古科技与经济,2020(10):141-145.6 周荣红.视障读者信息素养教育服务规范的建设研究J.河南图书馆学刊,2021(9):133-136.7 李蔚蔚.视障读者服务相关的评估标准研究J.河南图书馆学刊,2022(9):117-120.(编校:孙新梅)58李雪萍,许邦莲,李晨:健康中国背景下基于 CNKI 阅读疗法文献分析