初一数学教学工作计划模板汇编（18篇）.pdf

初一数学教学工作计划模板汇编（18篇）初一数学教学工作计划模板汇编（精选18篇）初一数学教学工作计划模板汇编篇1教学内容：国标苏教版第十二册第80-81页例3、例4、练一 练，练习十六第2题教学目标：1.让学生通过具体的实例，初步理解中位数的意义，会求一 组简单数据的中位数；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示 一组数据的特征，体会不同统计量的特点。2.让学生在认识中位数的过程中，经历运用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3.让学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与 生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点：理解中位数的意义，会求一组数据的中位数。教学难点：理解平均数、中位教学过程：一、创设矛盾，引出新知1.跳绳是一项强身健体的体育运动，体育课上四一班举行了 1分钟跳绳比赛，你想看看他们的成绩吗?2.这是第一小组的成绩。这个小组中，孙瑾排在第几名？排在第四名的是哪位同学?为什么很难看出来呀？要想清楚地看出来怎么办呢？排序方法高低低高出示排序后的表格。这一小组的跳的最好的是哪位同学?她代表最高水平，谁代 表最低水平？要表示这一组同学跳绳的一般水平，你觉得可以用什么数 据来表示？一般水平大概在这一组数据的什么位置？出示一般水平生:那么孙瑾同学的成绩和一般水平相比呢？也就是比平均数 要高，是吗？请同学们猜一猜，这一组同学跳绳的一般水平大概是多少?比孙瑾的成绩要少，是吧！我们来算一算，好吗？交流出示平均数128比我们猜的数要 大。孙瑾同学的成绩和平均数相比，和一般水平要比呢?用平均数 来表示一般水平怎么样？师小结：用平均数来表示一般水平怎么样?请同学们再来观察 这一组数据，是什么原因导致用平均数来表示这组数据的一般水平行不通呢?如果一个数据比其它数据大的多，或者少得多，我们称这 些数据为极端数据，板书。极端数据这个极端数据比平均数要大得多，在这里用平均数表示这 组成绩的一般水平合适吗？那么用什么数据表示这组数据的一般水平才合适呢？分析平 均数前后各有几个，中间数各有几个呢(11)中间的数叫什么名字呢？中位数调整极端数据大变得更大，小变得更小，感受平均数的变 化，中位数没有变化。不受极端数据的影响，最中间的数。二、新知应用。1.分男女生比赛。出示4组数据。让学生找中位数比赛中体会找中位数需要排序。2.男女生再次比赛，引入偶数个数据怎样找中位数。3.出示数据。4.怎样求这一组数据的中位数呢？正中间有两个数的，中位数就是这两个数的平均数。5.学到这儿，谁能用自己的语言说说怎样求一组数据的中位数。分两种情况分析：奇数：最中间的数;偶数：正中间两个数的 平均数。初一数学教学工作计划模板汇编篇2一、指导思想：20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计 算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面 得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规 律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一 种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数 学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学 生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学 生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价 值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出 体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。二、教学目标要求：期中授完第六、七、八章，期末授完九、十、十一章。三、提高质量措施：1、认真学习新的数学课程标准，把新课程的基本理念渗 透到教与学的全过程。要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度 和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。2、要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学 习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学 生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即 提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。3、要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比 较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通 过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情 色彩的东西。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注 意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现 给学生。4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思 维“，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。5、加强七年级几何入门教学。6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习 备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用 性。初一数学教学工作计划模板汇编篇3一、指导思想：为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育 部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优 化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体现学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者的教学基础理念。培养学生的创新精神和综合实践能力。二、教材分析：七年级数学下册共有六章。分别是：第一章整式的运算，第 二章平行线与相交线，第三章生活中的数据，第四章概率，第五 章三角形，第六章变量之间的关系，第七章生活中的轴对称。我 们过去学习了数学的数，这学期接触到了形。在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的重要性，对各章 之间的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌 握，再有就是在整式基础上学习方程的运用（这在小学知识中就 有提到）。在课本正文中设置了思考探究归纳等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。在教学活动中，适当的安排阅读与思考观察与猜想实验与探 究等课后或课外知识。加深学生对相关内容的认识和理解，扩大 学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。三、学情分析：七年级（3）、（4）班学生大多来自于偏远山区地方，那里教 学状况差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。为了照顾 这些学生，在教学活动中常需讲解部分小学内容，课程进度缓慢。但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部分的同学，在教学活 动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。通过上一学期的教学，大部分学生都已经基本掌握了这些数 学内容，这位本学期的学习打下来坚实的基础。四、教学要求与具体措施：1、课堂教学设计多样化。对于现代化教学手段的应用，多种教学方案的设计，再一切 从实际出发，结合上节课的反馈情况确定教案。2、突出学生的主体地位。学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者。3、一切以现实生活为素材，引入教学内容，给予学生探索空 间。以实际生活的例子为引，可以程度的引起的兴趣和集中学生 的注意力。以实际生活为参照，可以让学生更加容易联想记忆。4、培养学生语言表达，归纳总结，独立思考等多方面能力。在课堂教学中，以问题为引导，让学生学会思考，培养学生 的归纳总结能力。尽量让学生自己动手。5、充分备课，明确各章节内容的重、难点。在教学活动中，要着重点出重点，进行反复强调。以实际例 题或让学生自己动手，从而加深学生的理解印象，会灵活使用，不需要去死记硬背概念。6、各知识点的衔接在数学教学内容中，各自之间都有或多或少的联系。在教学 过程中应做到心中有数，清楚过去所学内容与现在这一部分内容 的联系与区别。7、教学反馈。学生主动课前预习，教师及时课堂练习，课后作业复习。通 过这些了解学生对于该课时所学内容的掌握情况，反馈到下次教 学活动中。初一数学教学工作计划模板汇编篇4一、指导思想为全面推进素质，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制 定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课 堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体 现“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。培养学生的创新精神和综合实践能力。二、教材分析下册共有六章。在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的 重要性，对各章之间的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般 的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习方程的运用。在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏 目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流 的空间。在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜 想”“实验与探究”等课后或课外知识。加深学生对相关内容的 认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础 薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。为了照顾这些学生，课程进度 缓慢。但部分学生学习仍非常刻苦，为了照顾这部分的同学，在 教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学 习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。四、教学要求与具体1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采用的，并对教学过程的程序及时间安排都 作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出，写好教 学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分 体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注 意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量 多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和 学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学 习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。初一数学教学工作计划模板汇编篇5一、基本情况分析七年级两个班学生的总体情况如下：1班学生：33人，其中 男生18人，女生15人。2班学生42人，其中女生20人，男生 21人;通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数 高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生 的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合 运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数 据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的 知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学 期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的 思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生 终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良 好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作 业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学 生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学 严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓 干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜 低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活。二、教材分析走进数学世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣 的数学问题、著名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松 的氛围中，与数学交朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生 初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成 用数学的意识，使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的 自信心，产生继续学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数 学的联系中起到承上启下的作用，这为学生以后初中数学各部分 的内容作了一个有益的铺垫。有理数：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘 除法、和乘方运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字 的基本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知 识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些 概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体 特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数 学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及 解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引 人计算器，避免不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习 作好一个铺垫，而且是整个初中（79年级）数学“数与代数”内 容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可 以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、统 计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重 要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。一、基本情况分析1、学生情况分析这学期我承担七（1）（2）两班的数学教学，这些学生整体基础 参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在小 学所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知 识间的内在联系也较为清楚，但位数不多。对多数学生来说，简 单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻 辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补 充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训 练，全面提升学生的数学素质。2、教材分析:1、第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理 解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题 和计算中。2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加 减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同 类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并 同类项和去括号的法则。3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是 理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解 决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用 一元一次方程解决简单的实际问题。4、第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解 互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的 有关计算。二、教学目标和要求（一）知识与技能1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。2.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而 通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程 并学会在实际问题进行应用。3.初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实 践能力，养成良好的科学思维习惯。（二）过程与方法1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；3.密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类 比、归纳的能力.（三）情感态度与价值观1.理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高 环境保护意识。2.逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主 义世界观奠定必在的基础。三、提高教学质量的主要措施1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩 充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试 试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生 的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体 会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固 有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智 力上的不足。6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡 是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就 先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓励。7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集 体备课，不断学习他人之初一数学教学工作计划模板汇编篇6一、指导思想本学期我们将以教育局20学年度第一学期工作要点和教 育局相关科室工作计划以及我校的工作计划为指导，以提高教育 教学质量为核心，以精细化管理为手段，以创办优质教育为目标，不断创新工作思路，调整工作方法，强化教育教学管理，提高整 体办学水平。二、主要任务与目标1、加大德育教育的力度，增强德育工作的针对性和实效性,以文明行为习惯的养成作为重点，加强对学生德育的教育。2、开展各种形式的教科研活动，推进高效课堂教学教研，提 高课堂教育教学质量和效益，加强并完善集体备课制度，切实提 高教师的专业技能和专业水平，全面提高学校教学质量3、深化“质量是生存”的意识，进一步提高办学质量和社会 声誉，强化各年级特别是毕业班教学质量的调研与监控，力争完 成各项教学质量指标4、强化管理，确保学校安全稳定、正常有序运行，全力构建 和谐平安校园5、根据学校教学发展的规划，修订和完善新课程理念下的教 学工作管理制度、教学工作考核制度，建立适合我校特点的教学 管理制度。三、工作要点与主要措施(一)强化过程管理，提高教学效率加强和优化教学管理，是深化教学改革，提高教学质量的保 证，因此要对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化 管理。1、制订好计划各教研组应根据学校及上级教育部门实施新课 程方案的要求制订好工作计划，备课组也应按本学科课程标准的 要求，制订教学计划，并严格按教研室规定的统一进度教学，教 研组长和备课组长对此要定期进行检查，以保证计划的顺利实施,教务处也将定期检查各学科教学进度及执行情况。2、严格教学秩序教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象。教师调课要经教务处批准，参加业务培训和 进修的教师应提前一周凭通知将进修时间报至教务处，以便协调 好课程，确保学校教学秩序的正常进行。有早自习和辅导课的相 关教师应准时到岗到位，完成本职工作。3、做好教学五认真(1)、备课要充分，制作的教学案目标要明确，质量要高，要 求做到三结合，即课程标准、教材内容与学生实际相结合，基本 知识、基本技能与综合运用相结合，德育渗透、知识体系与心理 素质相结合。(2)、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准 备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分发挥 学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。训练及时，容量恰当。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚 动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。(3)、作业布置与批改要落实到位。教学案上的题目设计要精 当，有层次，批改要到位，并督促学生整理好错题集。教务处定 期组织人员对其落实情况进行检查。积极开展第二课堂，认真组 织兴趣小组、优生及转化生辅导。经常举办学生感兴趣的课外活 动，活跃校园氛围，展示学生个性。各项活动要有主题，有计划，有记录，有检查，注重实效。(4)、辅导要及时，针对性要强，特别重视个别辅导，充分体 现面向全体学生、为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生 提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。(5)、认真落实教育局教研室有关教学要求，各备课组要定时 间、定地点、定考试内容。要建立记分册、测试不过关学生名册、补课时间表。每次考试后，教师要认真做好质量分析，分析要细 致到每一题和每一个学生，具体到每一个学生的.知识缺陷、能力 差异，教务处将定期检查各备课组落实该方案的情况。各备课组 还要及时做好考试的质量分析，及时反馈信息，发现问题及时解决o4、掌握第一手资料，减轻课业负担教务处将定期召开学生座 谈会及教师座谈会，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调 整相应措施，提高教学质量。切实减轻学生过多的课业负担，对 学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课 外补”、“题海战术”等违反教学规律的做法，切实运用好教学 案，讲究课堂教学的“艺术”，提高45分钟的效益。（二）加强常规教学的精细化管理，落实常规教学的基本要求,全面提高教育教学质量。修订和完善市三中教学管理常规及评 价方法，坚持经常抓好常规教学过程管理，每月进行一常规工作 检查，并不定期进行抽查，每次检查后要有分析总结，检查结果 张榜公布并纳入教师绩效工资考核中。根据我校教学常规的具体 情况，突出对教学的过程性评价，加强对教师平时教学工作的量 化管理，实行教学质量定时、定质、定量分析。同时对教师的备 课、上课、听课、教研活动等各项工作的过程和结果进行检查评 估，对学生的学习兴趣及习惯、学习过程及方法、学习水平及能 力特别是自学水平和能力等情况进行调研，并及时反馈。常规教 学要落实“六化”：集体备课经常化，每周至少一次，由分管领 导参与并负责抓好落实，积极倡导二次备课；个人备课具体化，要针对不同教情、学情，采用灵活多样的教法学法，使教学内容 具体而有针对性；课堂教学艺术化，要积极引导学生自主学习、教师精讲点拨，教学活动激趣，实施分层教学；课外作业多元化，可实行分层作业、分类作业，激活学生思维，注重进行面批；单 元测试规范化，要重视单元测试的讲评、补救，抓好二次过关；质量分析制度化，建立教学质量分析制度，积极引导学生自我分 析，教师精讲评析，学校督导分析。(三)强化青年教师培养，加快教师队伍建设。青年教师的迅速成长，是增强学校发展后劲的关键。本学期 教务处将继续落实加速青年教师成长的“青蓝工程”，并立足岗 位练兵，培育后劲，努力建设一支高素质的教师队伍，具体做好 以下几个方面的工作：(1)、开展青年教师课堂达标活动，本学期除人人上一节公开 课或示范课外，各备课组、教研组每周由一位青年教师上公开课，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导 备课，上课结束后再进行集体评议。同时，行政听课的密度要加 大，反馈信息要及时。(2)、开展校优质课评比活动，积极鼓励青年教师申报市、县 教学能手，鼓励青年教师参加高一层次的学历进修。(3)、抓好师德师风建设，坚决杜绝歧视差生、体罚差生、热 衷于搞有偿家教等有损教师形象的现象，倡导廉洁从教、文明施 教、忠于职守、敬业乐业的风气。(4)、结合教育局组织的基本技能的学习与考察，认真组织青 年教师进行理论学习及基本功训练，积极探索新课改环境下的学 科整合与探究式教学实践研究，探索有利于学生形成“自主、合 作、探究”的学习方式，开展有利于培养学生创新精神和实践能 力的研究性学习活动。在此基础上，撰写出一批高质量的学科、学术论文，或经验总结材料，使青年教师的教研水平跨上一个新 台阶。(四)增强教研意识，提高教研水平。1、教研组长和备课组长应积极指导本组教师开展各项正常的 教研活动，教研活动要做到定计划、定地点、定时间、定内容、定 中心发言人。要详细研究教学内容、教学设计，作业设计。教师 要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个“维度”整合起 来考虑，中心目标和辅助目标相结合，依据目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理安排有效的教学形式。要有活动记录。要加强对教研活动的管理和指导，确保教学案真正成为集体智慧 的结晶。上公开课的教师应提前一周将内容告知备课组全体人员，共同探讨教学路径，课后在一起讨论教学得失，从而切实提高教 研实效性。2、要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进 行教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励 教师特别是中青年教师多开设公开课、示范课，努力提高教研活 动的成效。3、进一步落实听课评议制度，努力提升自身的综合素质，把 自己培养成“复合型”教师。听课要做好记录，评议课要有的放 矢。（五）抓好毕业班工作，确保明年中考取夺较好成绩对毕业班的教学管理，重点要放在学生的学习习惯的培养和 学习方法的指导上，为学生的终身学习、自主学习、自主探究和 主动发展打下良好的基础。要高度重视初三年级的教学质量，明 确目标责任，落实奖惩兑现。探索班级管理及不同学科复习课的 最优模式，不断提高复习效率。要点如下：1、加强学校领导、班主任、任课教师、家长之间的沟通与联 络，及时反映工作中存在的问题，及时解决一线的困难，使初三 年级的工作得以顺利进行。2、摸清毕业班学生的实际情况，建立学生成绩档案，并做好 跟踪调查，既要抓优生的培养同时也要严格控制低分率，即两手 抓：一手抓优秀率，一手抓平均分，提高学校在社会上的声誉。3、根据不同学科的特点和学生的具体情况，讲授内容一定要 有科学性、针对性、系统性。本学期所有老师一定要众志成城、奋力拼搏，为明年中考打下坚实的基础。（六）树立服务意识，加强交流合作1、做好资料准备及与外地的信息交流工作，及时收集、整理、分析、研究中考的各类资料，以及试题的命题形式、难易程度、命题方向等方面的探讨和研究工作，为一线服务，总结前几届中 考的经验与教训，提高初三教育教学效率。2、加强与兄弟学校之间的校际交流，取长补短，努力提高教 育教学管理档次。3、为教师成才提供广阔的发展平台，以校本培训为主，采用 走出去请进来的方法，提高教师业务理论素质。初一数学教学工作计划模板汇编篇7一、教学目标（一）知识与技能在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称 以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）过程与方法在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）情感态度和价值观体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学准备课件、实物投影。四、教学过程（一）创设情境，引入新知1.出示主题图。教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形 吗？2.生活中的三角形。教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）3.引入。教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天 我们就一起走进三角形的世界。【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情 境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有 的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密 切联系。（二）探究新知1.教学三角形的含义。(1)教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角 形。(2)订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画 的。(先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来)预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围 成”。(3)课件出示：教师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？(有两条线段的端 点没有连上)课件演示：画三角形的过程。教师：大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须 相连，这样相连的三条线段就是“围成”。(4)教师总结：说说什么是三角形？(由3条线段围成的图形叫 做三角形)【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语 言表达能力。2.三角形各部分名称。教师：你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在图 上。(2)汇报：教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3个顶点、3条边和3个角。(3)教师：如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大 写字母，如：A、B、C,那么这个三角形就是“三角形ABC”，也 可以称为“三角形ACB”或三角形BAC”等。教师：再说说，三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别 是什么？3 条边：AB、AC、BC；3 个顶点：A、B、C；3 个角：N A、N B、Z Co【设计意图】在说、指、写三角形各部分名称的活动中，认 识三角形的基本特征，建立三角形表象。3.三角形的高和底。(1)认识三角形的高和底。教师：三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外，它和 平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的高？什么又 是三角形的底呢?请打开教材阅读第60页上的内容。教师指定学生，说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。（2）画三角形的高。教师：在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画 得最规范。订正：画好了吗？老师这里有几位同学画的。（在实物投影仪 上展示）这样画对不对？教师：正确的高怎样画呢?谁愿意画出黑板上这个三角形的高?边画边说怎么画。学生：以BC边为底画一条高，先用三角板的一条直角边与BC 边重合，另一条直角边通过A点，然后从A点向它的对边画一条 垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂足之间的线段就是 三角形的高。写上高，这条对边叫做三角形的底，写上底。教师：仔细观察你画的三角形的底和高，它们的位置有什么 特点？（互相垂直）教师：三角形的底和高是一组互相垂直的线段。画三角形的 高实际上就是我们学过的过直线外一点，画已知直线的垂线段。教师：还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶 点向它的对边作垂线画高?试一试。学生自己动手画一画三角形的高。教师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高?预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形都只 有1条高。教师：直角三角形和钝角三角形还有高吗？预设1：直角三角形的一条高在三角形内，两条直角边互为底 和高（课件演示），所以，直角三角形还有两条高在三角形边上。预设2：钝角三角形的一条高在三角形内，还有两条高的垂足 落在钝角两边的延长线上（课件演示），所以，钝角三角形还有两 条高在三角形外面。教师：三角形有几条高？总结：任意一个三角形都有3条高。初一数学教学工作计划模板汇编篇8本学期我接受了学校交给的工作一一初一的数学教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了 搞好本期工作，制定教学工作计划如下：一、指导思想：新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学 任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校 的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝 不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生 具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞 责，不传播有害学生身心健康的思想。二、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对 学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变 相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发 展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目 的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体 现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能 使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了 盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的 方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促 进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生 学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的 视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度 最新。三、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学 生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素 质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力 工作，不断向老教师学习，吸取经验。四、出勤：在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不 挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互 相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置 之度外，按时完成领导交给的各项任务。五、本期教学内容：北师大版。第一章：丰富的图形世界第二章：有理数的运算第三章：字母表示数第四章：平面图形及其位置关系第五章：一元一次方程第六章：生活中的数据第七章：可能性六、本期数学的能力要求1、基本技能：能够按照一定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简单的推理。2、逻辑思维能力：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会准确地阐述自己的思想和观点,形成良好的思维品质。3、运算能力：不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而 且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途 径。4、分析问题和解决问题的能力：能够解决实际问题，是指解 决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日 常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数 学问题，形成用数学的意识。七、学期工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数 学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后 继续学习数学打下良好的基矗培养一批数学尖子，能掌握科学的 学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学 习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面 发展。初一数学教学工作计划模板汇编篇9一、指导思想随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式 和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了 一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于 人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接 为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情 感态度与价值观等方面得到进步和发展。二、教学目标通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下 几个方面得到发展：1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将 实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题 解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际 问题进行应用。2、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。3、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。4、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主 义世界观奠定必在的基础。三、学情分析本学期我担任七年级（3）、（4）班的数学教学工作，这两班 共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待 于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的 逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理 论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学 生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节 课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法 上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度 思考问题，用不同的方法检验答案。七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解 题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视 对学生进行写法指导。学生是否