办学水平评估自查报告.doc

XXXX学校关于办学水平评估自查报告20XX年X月XXXX中学关于办学水平评估自评报告为了全面贯彻党的教育方针，深入进行教育改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，我校认真区教体局文件精神，成立了自评工作领导小组，组织教职工认真学习了评估指标，对本校的办学情况进行了认真的自查评估，现将自查情况汇报如下：学校的基本情况许昌市第十中学创建于1949年8月，是魏都区直属中学，校园建筑面积为11540平方米，拥有教学楼、办公楼、学生公寓楼各一幢，现有8个教学班，学生400余人。学校有功能齐全的音乐、美术、微机、电教等各种专用教室和现代化的教学设施。一、办学方向几年来，我校在区委区政府及区教体局党委的领导下和市精神文明建设指导委员会的指导帮助下，坚持以邓小平理论为指导，按照“三个代表”重要思想的要求，以先进性教育为契机，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持以教学为中心，严格执行国家的法律、法规和政策，重视教育观念的转变，全面实施素质教育，建立新的人才观、质量观，努力消除片面追求升学率的影响，以邓小平“三个面向”为指针，面向全体学生，全面提高学生素质，促使学生在德智体美劳诸方面全面发展，以“培养合格加特长的学生，创办合格加特色的学校”为办学宗旨，坚持“德育为首、育人为本、教学为主”的教育原则，不断深化整体改革，在改革与实践中形成了“以德育为首，以教学为中心，以心理健康教育为办学特色”的办学方针、“以不让一个孩子掉队”的办学理念、以“先学后教、四清达标”为教学模式、“团结文明、开拓进取、求真务实”的校风的学风及“依法治教、以德治校”的管理机制。为教育教学质量的提高提供了精神动力和思想保证。二、组织领导校党支部把加强领导班子自身建设作为学校管理活动的关键，始终围绕“争建一流班子，争带一流队伍，争创一流业绩”的目标，发挥了坚强的政治核心作用。领导班子建立了学习制度，以邓小平理论、“三个代表”重要思想及先进性教育为主要学习内容，对学习时间、学习方式、学习纪律等提出严格要求，结合学校实际，采取集中学习和自学相结合的方法强化学习效果，做到了两不误两促进。在保持党员先进性教育活动中，领导班子的理论素养，工作能力得到全面提高，作风建设有了全面改善，政治素质有了全面提升。为了真正使我校办学水平的全面推进，优化学校管理，提高学校的教学质量，增强学校的办学效益，实现和谐校园的目标，我校特别加强了落实办学水平效益，成立了办学评估小组，组长由我校校长王支农同志担任，副组长由我校副校长张建军、轩红亮同志担任。组员有工会主席于连朝、教务处主任段慧君、政教处主任路艺明、寄宿部主任马文刚办公室主任周爱民。并根据人事变动和工作需要及时研究调整，使领导班子坚强有力，党支部政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到充分发挥，带出了一支政治坚定、作风过硬、管理能力强、综合素质高、适应能力强的干部队伍，精神文明建设工作健康开展，党的路线方针得到认真贯彻，“两手抓，两手都要硬”结出了丰硕的成果。领导班子坚持民主集中制原则，在事关学校发展的大事上，集体研究，民主决策。把教职工利益放在第一位，坚持职工代表大会制度，推行校务公开制度，发挥民主监督职能，效果良好。领导班子与时俱进，开拓创新，使学校进入发展的快车道。不断探索新思路，研究新理念，开展了心理健康教育辅助常规教学的方式，实施了“先学后教、四清达标”的教学模式，在教研教改上始终走在前列，为创名校，实现和谐校园打下坚实基础。学校教学质量稳步提高。领导班子团结务实，切实加强党风廉正建设，认真贯彻执行领导干部廉洁自律的各项规定，自觉接受群众监督，做到自重、自省、自警、自励，树立了形象，弘扬了正气。三、健全规章制度，规范学校管理。 借着当前素质教育蓬勃发展、教育改革日益深化和区委、区政府及教体局领导为我校创造的良好发展机遇，我们全面深化素质教育整体改革，积极致力于学校内部管理体制创新，有效地促进了学校整体管理水平的提高，促进了学校教育教学质量的提高。(一)行政管理 首先，实行校长负责制。我校率先在全区成功实行了以“校长负责制”为中心的“中层干部竞聘上岗制”、“结构工资制”、“教师全员聘任(用)制”、“岗位责任制”等，形成了一支结构合理、精干高效、团结务实、作风民主、廉洁奉公、开拓精神强、群众威信高的领导班子队伍。 其次，我校建立健全了建立健全了领导岗位责任制、教职工岗位责任职、 “三会一课制、师德师风考核制度、会议制度、党组织参加重大问题决策制度、 党政工联席会制度、民主管理政务公开制度、领导班子成员重大问题报告制度、中层领导上岗竞争试用制度、党风廉政建设制度、各项事务工作制、目标管理考核制、教职工聘任制等一系列规章制度，我们将这些规章制度装订成册，积极贯彻实施。具体工作中，我们做到有法必依，有规必循，有度必严，有章必行，从而保证了学校各项工作有条不紊地运转，促进了各项工作的贯彻落实，同时也调动了教职工工作的积极性。在校务公开方面，我们坚持重大事情共同决策、发生重大问题报告、重大事情公示、评先评优公示、评审职称公示等。在治理乱收费工作中，我们坚持收费项目公示，自觉接受群众和社会的监督，树立了学校的良好形象，学校多次代表区教育系统接受省、市、区各级检查，受到高度的赞扬。 同时，实行校长负责制，并不是校长一人说了算，有许多比较复杂的问题，还需要发扬民主、集思广益，依靠领导集体的智慧共同决策。为此，我校充分发挥党组织、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等组织的监督作用，形成了党、政、工、团、教代会五位一体的管理体制，才不断促进了学校各项工作的开展，促进了整体办学水平的提高。 此外，我校还建立了领导阅文和批办制度，认真落实上级部门部署的工作，提高了工作效率。为使学校工作有明确的目标，学校制定有反映学校办学宗旨、体现学校办学特色的总体发展规划、实施方案和具体措施，有年度、学期工作计划和总结，有具体实施措施，并注重实施过程的检查和落实。 (二)教职工管理 对教师的管理，首先着力抓教师素质的提高。为造就一支德才兼备的高素质教师队伍，我们全面实施了“骨干教师工程：建立国家、省、市、区、校五级骨干教师队伍，出台了骨干教师管理规定，从制度上要求骨干教师充分发挥带头作用，全面促进和提高教师的思想政治素质、科学文化素质、业务能力素质和健康身心素质。我们全面塑造教师“师魂”；打造新型教师形象，培养专家型教师队伍；通过施行“公平竞争，效率优化”管理思路，推行激励机制，科学合理的评估体系，不断调动引导教师自身素质提高，调动教师工作积极性，取得了良好的效果。 我们把提高教师职业道德修养作为学校的基础工作。一方面，我们抓住政治理论学习不放松，坚持党支部组织理论学习制度，学习有关政治理论及教育法律法规，帮助教师树立正确的人生观、价值观和世界观。另一方面，通过开展各种活动激发教师爱岗敬业的积极性，如校党支部在全体党员教师中开展“1+2活动，让每个党员帮助、带动两名群众，党群一起进步。组织开展“跨世纪教师形象”大讨论、“我为十中添光彩”演讲会、“为人师表育人楷模”、先进人物表彰报告会、“五比一树”(即比学习、比思想、比师德、比干劲、比奉献，树师表形象)活动等，都使教师在参与中受到了教育，在实践中得到了提高，极大地调动了全校教职工爱岗敬业，教书育人的积极性，有力地推动了学校各项工作的开展。爱学校是爱事业的具体体现，我们非常注重在教师中培养学校的向心力、凝聚力，建立光荣榜，以此激励教师用一流的工作，创一流的成绩，单项工作争第一，全面工作创先进。爱学生是师德的最高表现，为了培养教师对学生的爱心，我校加强学习，宣传典型，树立楷模，广泛开展以“师德建设为核心，建文明校园，让学生满意”活动，从“树形象、铸师魂、做表率”出发，要求教师事事、处处以身作则，文明言语，规范行为，做好学生的表率。为了使教师的举手投足皆有准绳，言语和行为达到规范标准，我们还先后制定了教师忌语50条、 教师忌事50条，实行了体罚和变相体罚学生一票否决，乱收赞、乱征订一票否决有力措施；开展了“关心爱护每一个学生，不让一个学生掉队”、“转化一个差生，相当子培养十个优秀生的帮教活动。通过上述控制性措施，我校教师师德修养得到了进一步的提高，他们热爱教育事业，关心、爱护、新生学生，无侮辱、体罚、，变相体罚学生和驱赶学生等现象，他们教书育人，品格育人，为人师表，廉洁从教，模范遵守社会公德，广告举止文明礼貌，能客观、公平、正确评价学生，坚持正面引导，激励学生进步，坚持家访制度，构建起了学校、社会、家庭三结合的教育网络，赢得了广大学生、学生家长及社会对我们的高度好评。 在抓好教师政治素质、道德素质的同时，我们还狠抓教师业务素质的提高，通过开展“三比(即比教学基本功、比科研创新能力、比综合知识面广)活动，制定面向二十一世纪十中新型教师队伍素质要求、教师教学基本功训练的要求、 教师教学基本功考核方案、教师科研创新奖励制度等，制定青年教师培养计划，开展拜师活动等全面提高教师业务秦质。在抓好教师常规培养、管理中，我们尤其强调教师教育教学观念的更新，深入开展“八个转变”，即教师的职业观-要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变：教师的教育主体观，要以教师为本转向以学生为本；教师的价值体现要以主要在于拥有知识转向知识水平与道德情操的完美统一；教师的师生关系观，要从传统的“师道常尊转向师生是伙伴关系、朋友关系；教师的责任观，要从为学生升学负责转变为对学生一生负责，从为学生学习、升学作规划转变为“为学生一生规划”；教师的教学观，要以“为教而教”转为“教是为了最终达到不需要教”；教师的成才观和发展观，要从一次性拿到资格证书，可以当一辈子教师转变为当一个好教师必须终身学习；教师教育视野观，要从只重学校教育转变为同重家庭教育、社会教育。通过加强教师这八个方面教育观念的转变，为我们深化素质教育教学改革，培养创造型人才奠定了思想基础。再就是在提高教师科学文化素质中我们提倡“三学，即走出去学、集体学、自身学，努力创造条件，使教师拥有精深的专业知识、宽厚的教育科学理论知识和广博的综合学科知识。同时，我校狠抓校本培训，制定了包括基本功培训、教师学历进修培训、计算机应用培训 “骨干教师”及“学科带头人”培训、青年教师教学培训、等为内容的培训，要求每一位教师必须具备扎实过硬的教学技能，为全面实施素质教育奠定了坚实的基础。再者就是我们遵循公平竞争、效率优先的管理思路，鼓励拔尖冒高，不搞论资排辈，打破大锅饭和平均注意格局，增加奖励性分配，减少福利分配，物质奖励与精神奖励相结合，推行客观公正科学合理的评估体系，激励广大教师工作的积极性：一是实行结构工资制，将每位教职工工资中的津贴部分全额浮动，根据岗位职责和工作量确定个人岗位津贴百分比，以教师工作效益量化考核评估细则为标准，形成了干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样的局面；二是建立公正、公平、客观、科学、全面的教师工作评价体系，定性评价与定量评价相结合，整体评价与分项评价相结合，领导评价与学生评价相结合，定期评价与业务考试相结合，全面对教师的教育教学行为进行评估，从而减少了教师队伍管理上的盲目性和随意性，为中青年教师的脱颖而出创造了条件，形成了老教师不能吃老本，中年教师不敢松劲，年青教师不甘落后的竞争局面，形成了教师队伍管理的良性循环，变你得给我干好为我要干好。三是对骨干教师给予信任、依靠，对有不同长处的教师给予激励、扶持，对青年教师给予培养、指导。看重每个教师的长处，并给他们发挥长处搭建平台；同时，根据每个教师的贡献，采取有效措施促进他们做贡献，注重教师个人成长为我校培养教学骨干、教学能手、名师、优师创造了条件。四是建立健立教职工考勤、考核和奖惩制度，引导教职工增强组织观念，加强纪律性，爱岗敬业，无私奉献。此外，我校还制定了教师日常行为规范，对教师在校一日的学习、工作、生活等都进行了严格的规定，要求教师文明执教、依法执教，能做到自尊、自爱、自警、自励，团结互助，以诚待人，遵纪守法，严于律己，努力学习，勤奋敬业，还要求教职工在校佩戴胸卡，注重自己的仪容仪表。 从而在创建办学管理规范化学校的过程中，我们营建了一支高水平的师资队伍。目前，我校现有教职工54名，其中专任教师51名，学历合格率为100%，有中学高级教师27人，占专任教师的53%，具有本科以上学历者达82%，获全国、省、市级优质课奖项者有51人，被评为骨干教师、学科带头人的有18人。我校所有教师均参加了职务培训，全部取得了普通话达标证书，3名校级领导全部参加校长岗位培训。另外，我校教师获得市级以上荣誉表彰的有120多人次，教师近年在各级各类论文评比或在报刊发表的论文、成果近百篇。目前，我校己形成了一支政治素质高、业务能力强、符合编制要求的教职工队伍，他们为学校创造了诸多的辉煌。 (三)学生管理 首先，我们严格执行招生政策，遵守招生纪律，规范招生行为。学校严格按照许昌市普通中小学学籍管理暂行规定管理学籍，有完善的学生入学、转学、休学和借读等制度，按照统一的要求规范操作程序，学校有具体完善的控辍措施，并对控辍工作实行目标管理，多年以来，我校学生辍学率为O。 其次，我校的学生管理工作以班级管理为核心，加强班主任队伍建设，健全班级管理制度，制定了严格的班主任工作职责和管理办法。在教育管理中，注重发挥学生自己的群众组织一一学生会和班级中班委会作用，使他们积极参与到学校管理工作中，使他们得到锻炼和完善；在德育教育中，积极开展内容丰富、形式多样的教育活动，使教育活动潜移默化、润物无声；在教学活动中，注重学生学习主动性的发挥，注重学生潜能的挖掘，课堂教学中突出主体教育思想，课程设置上增加选修课和活动课时，切实减轻学生课业负担，促进他们的全面发展，个性发挥。学生是学校的主体，一切为了学生，为了一切学生的观念成为我校一切管理活动和教育活动的根本性原则，学校为学生成长考虑，通过开展丰富多彩的活动培养学生的竞争意识和参与意识，充分调动学生干部参与学校管理的积极性。 再次是对学生的教育管理，在内容上做到具体化，在方法上做到多样化，全面提高学生素质。我校根据学校实际，开展了多层次、多内容、多形式的教育活动，如常规性教育活动、集中性教育活动、传统性教育活动、阵地性教育活动、实践性教育活动等。针对新时期德育工作形势，我们针对养成教育特点及学生思想晶质与行为习惯的形成发展规律，从抓学生的文明礼貌、行为规范入手，以中学生日常行为规范和中学生守则为准则，规范校内外的生活、学习等行为习惯，并落实到对学生的日常管理中。我们加强纪律教育，坚持学生请销假制度，履行书面请销假手续，取消口头请销假办法，学校及班主任老师发现学生旷课或去向不明，及时与家长联系。学校还坚持纪律检查制度，实行定期检查与平时抽查相结合的办法，把纪律检查结果与班级量化考核挂钩。同时，我们还要求学生进校佩戴胸卡，要求学生着装朴素、大方、整洁，有利于学习、运动和健康，校园内拒绝怪发、穿奇装异服和高档品牌服装。 再者，我校在每学期开学的第一周，都要深入各班统计学生报到情况。对未报到的学生，逐人统计，分类造册，查明去向，对于属义务教育阶段的辍学的学生，我们按照义务教育法的规定，劝其返校复学，属正常转学的学生，我们促其回校办理转学手续，学校还在开学的第二周，将上述学生的流动情况汇总后上报区教体局备案。 (四)校园管理 首先是我们加强学校大门口秩序的管理，每天有领导带班和教师学生值班，严防不法分子滋扰，确保师生安全，同时疏导校门口交通秩序，避免造成拥挤。同时，我校与有关部门协调，齐抓共管，在200米的范围内无网吧、游戏厅、歌舞厅等娱乐游戏场，为学生的健康成长营造了良好的外部环境。 我们重视校园文化建设，重视环境的育人功能，处处营造“学习乐园”、“生活乐园”、的氛围，一是对校园环境进行了合理规划，在资金短缺的情况下，学校多方筹措资金，建成一栋建筑面积1700平方米的学生宿舍楼。校园内，墙报、板报、阅报栏、展览橱窗等文化设施齐全，内容丰富，学校还统一规划围墙、通告栏、车棚、围栏、垃圾箱等，力求新颖独特。我们还在楼梯设置安全警示标志和提示语，在教学楼走廊悬挂名入画像，张贴名人格言等。二是努力营造良好的班风、校风。通过班级活动及“班集体建设”对学生进行养成教育。三是按照“突出德育，美化学校的原则，每个教室内都办有内容丰富定期更换的黑板报，悬捧有教育意义的标语，在校园墙壁上开辟各种小栏目。从而使学校的每一样东西，大到规章制度，小到一草一木，都变成了课堂，灵活地运用校园环境中的事物来教育学生，让校园环境“说话，使学生在潜移默化中受到了思想的熏陶。同时，我们还加大力气硬化、美化学校，校园卫生设施到位，明确划分师生卫生岗位职责，做到无垃圾、无纸属、无积水、无污染，保持校园环境干净整洁，使学生在学校充分享受到学校生活的快乐。在室内文化建设方面，我们突出特点，力求典雅大方。在办公室张贴有办公人员岗位职责和教师一日常规等，在教室内布置有课程表、作息时间表、学生守则、学生日常行为规范及标语、安全制度、卫生检查评比制度、纪律检查评比制度等，正确引导学生规范自己的日常生活行为，使学生养成良好的生活、卫生习惯。为了使我校的管理更加规范化，我校在区教体局及区政府的大力支持下，积极开展勤工俭学，努力改善办学条件。在资金短缺的情况下，学校多方筹措资金，先后于2000年和2005年建成办公楼和学生公寓楼两幢，新扩校园2.8亩，平整操场，建起了篮球场、羽毛球场，解决了学生上体育课场地小问题。同时，我校又自筹资金近20万元，购置了电教柜、图书柜、实验台、电视机、一体机、录音机、图书、体音美及劳动器材等，兴建了装有53部微机的微机室和网络教室，更换了教师的办公桌椅及学生的课桌凳，硬化了道路和校园，修建了学校花廊，美化绿化了校园。学校校园干净雅致，为教育教学提供了优美的环境。 (五)档案与后勤管理 学校重视档案建设，有专门的档案室及档案柜，并有专人管理，学校及时归档有关资料，并对档案内容及时更新和整理，档案管理制度健全，保证各类档案资料齐全，分类明确。 学校后勤工作是学校开展教学活动的保证，学校后勤处要切实做好物资供应，保证教学工作顺利进行。期初，把各种办公用品、教学用品、课本、作业本等发放到师生手中，为教师购置各种教学资料、教辅读物、教学用品等，并从教学实际出发，为各班配备了录音带、录像带等资料，配备了适量的幻灯机、电视机、录像机等辅助器材。同时，学校坚持财务管理制度，按照国家政策、法规及有关规定，严格、规范管理财务，财务管理公开、透明，重大开支实行民主决策，按照国家和省规定的收费项目和标准收费，并及时公示，由于我们的财务管理工作突出，多次受到省、市检查团的表彰，也得到了家长和社会的广泛赞誉。 (六)安全管理 学校高度重视安全教育工作，专门成立了学校安全工作领导小组，并实行岗位责任制和责任追究制，并建立健全各项安全制度，始终做到安全教育工作有计划、有部署、有检查、有落实、有考核，学校经常组织有关人员对学校的教学、体育、卫生、供电、供水、排水、消防等设施进行检查，学校还结合区域及季节等特点，开展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”主题活动及期末集中教育活动，对全校师生进行安全教育和安全技能演练，增强师生安全意识，提高师生自护自救能力，杜绝安全事故的发生，确保师生的在校人身安全。学校2005年被评为许昌市安全管理先进单位、绿色校园、市办学规范化学校、文明标兵单位等荣誉称号。 四、思想道德教育卓有成效 首先学校高度重视德育工作，认真贯彻中小学德育工作规程、中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想首先建设的若干意见和国家有关法规、文件，实行校长负责制，加强对德育工作的领导，建立了学校、家庭、社会三者相互配合的网络化教育体系，学校建立有德育工作领导小组，学期初制订切实可行的德育工作计划，期中有检查有落实，列入学校重要工作流程，定期研究，期末有总结，有考核，有奖励。在学校内部实行了“校、级、班”三级管理和教书育人、管理育人、服务育人的德育工作体制，使德育工作责任到人，在校外建立德育基地，开办家长学校，开展家庭访问，聘请城管、公安、消防等单位的有关人员为校外辅导员，形成了校外德育工作体制。校内外相结合，形成了立体化、网络化、全方位的德育工作体系，从组织上保证了德育工作的顺利实施。 其次，学校重视对学生的品德教育。除了利用课堂教学来渗透德育外，学校还开展了以爱国集体主义、社会主义教育和日常行为养成教育为内容的丰富多彩的教育活动。通过主题班会等培养学生的良好习愤，增强学生爱校、爱家乡、爱祖国的情感：通过各种评比、比赛，激励学生争做三好学生。 此外，学校还严格按照国旗法的规定举行升降旗仪式，升旗仪式做到动作规范，入场出场有序、安静，整个场面严肃、庄重。学校还结合教育教学开展心理健康教育，定期举办心理健康讲座。 五、教育教学改革创新，灵活多样。 学校工作的中心是教学工作，教育质量是学校的生命，因此学校坚持抓好常规教学，紧抓教学科研这一中心，优化课堂教学，对学生进行素质教育。 学校以“先学后教、四清达标”为教学模式，要求教师开展“堂堂清、日日清、周周清、月月清”活动，实施了“以考代练”的改革方案。课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学、实践的过程，课堂高效率、高效益，教学过程实行了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，有效地提高了教学效率，提高了教学质量。1、教学理念化：我校的教学理念是：“没有教不好的学生”、“相信每一个学生都能学好”、“让每一位家长都满意”。在这种理念下，引进了以“先学后教、当堂训练”基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师单向讲授时间入手，实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。在此基础上，逐步建立并完善指导学生主动学习的有效措施，把学生的课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来，使所有学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。2、课堂格式化：先学后教，当堂训练大体上为6个主要环节：（1）展示课堂教学目标。（1分钟）（2）指导学生自学（2分钟）（3）学生自学，教师巡视（58分钟）（4）检查学生自学效果（58分钟）（5）引导学生更正，指导学生运用（58分钟）（6）当堂训练（不少于15分钟）概括起来，核心要点为：（1）让学生自己学。（2）让学生当堂训练。（3）教师讲的比较少，教师在课堂上起着组织教学的作用，在学生自学有问题的地方适当进行点拨。（4）长期坚持，让学生当堂训练形成制度化。3、备课集体化：我们实行的是三级集体备课制度，统一进度，统一内容，统一标准，具体做法是：（1）首先要钻研课标，吃透教材，吃透学生。教务处在每学期初要组织教师系统地研究和总体把握课标要求和教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。（2）确定阶段或单元的教学目标要面向全体，尊重差异。一方面。为面向全体学生，要注意后进生和中等生的现实基础与实际接受能力，恰当确定各阶段或单元教学的基本目标及其相互间的衔接，严格控制教学内容，既不随意拔高也不随意降低要求。另一方面，对学有余力的学生，考虑适度拓宽，发挥其特长，从而使整个教学更加尊重学生差异。（3）提前一周研究下周各课时的教学方案。为确保备课环节的高质量，学校在每周初安排时间，分年级组织执教同类课程的教师，根据教学的进度与得失情况、学生学习情况的分析，在掌握有关课标、教材的基础上，共同研究下周各课时的教学方案。研究的内容包括为；怎样有效引导学生主动高效地自学，学生自学可能会遇到那些疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计那些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的背景材料，选用何种适当的教学技术手段等等，并年努力确保课堂教学目标的总实现率在90%以上。集体备课可由骨干教师提出教案提纲，再集体讨论充实。也可提在集体研究的基础上轮流主备各课时的教案。4、训练考试化我校的教学既定目标是：“堂堂清、天天清、周周清”。为了完成这个目标，采取了“以考代练”方法。这里的“考”不是纯粹意义上的书面形式的笔试，而是由两部分组成：口头考试和书面考试，而且严格控制书面考试的次数。书面考试一般以章或单元为单位进行测试，难度不超出课本，书面考试主要考查学生掌握书本上的基本技能和基本方法，书面考试以月为周期，也就是所谓的“月月清”。5、管理制度化对学生的管理从学生的课前预习、课内训练、课后巩固复习和知识扩展到学生的纪律、卫生、交往，甚至管学生怎样吃饭、怎样睡觉、怎样洗衣等等。除此之外，学校还有一套完整严密的内部管理制度，其特点就是用责任制治校，教师不进行“四清”教学活动，不使用“先学后教，四清达标”教学模式，学校将辞退或调离工作岗位。再者是各部门、各教师包质量，完成奖励、否则严厉处罚。实施“先学后教，四清达标”的教学模式与以往常规教学方式的冲突迫使教师迅速的转变观念，改变自己已经熟悉的教学方式和手段，积极投身到教育科研当中，有力促进了教师自身业务素质的提高。学校实验室、图书室、仪器室等都有专人管理，实验仪器、体育器材、劳动器材等都达到了省一类标准，现有图书26162册，生均已达15册。图书室有严格的管理、借阅制度和师生阅览室管理制度，图书室定期经常向学生开放。为充分发挥现代教育技术在教育教学、学校等方面的作用，学校已建有多媒体教室、计算机教室等，校园网络、语音室、电子阅览室等已投入使用。 2003年以来，学校先后被教育部国家体育总局评为推行体育锻炼标准先进单位、省级家庭教育先进单位、市级文明单位、市文明学校、市德育先进单位、市常规管理标准化学校、市综合治理先进单位、市安全管理先进单位、市卫生先进单位、市庭院绿化先进单位、市工会工作先进单位、市级红旗团支部，多次荣获市中招成绩单科第一金杯，荣获省教育实验成果一等奖多项，荣获全国中小学心理健康教育优秀成果二等奖，教学成绩稳居市直中学前列。六、存在不足及整改设想（一）、办学条件亟待改善，硬件建设急需加强作为许昌市一所历史悠久的学校，十中的校园建设，基础设施等方面，与今后的发展不相适应，由于地处市中心黄金地段，寸土寸金，学校无太大能力增大校园面积，体育设施因无场地保障而欠缺，图书室老化面临更新，上述种种，急需政府及主管部门的经费投入，才能适应飞速发展形势。（二）、不断提高教师素质仍是实施素质教育的当务之急由于教材改革和知识更新，教师急需继续教育来更新知识，提高业务能力，故学校近年来加大教改活动力度，“走出去，请进来“促使教师业务能力不断提高。（三）、心理健康教育特色仍不明显尽管做为北京师范大学心理健康实验学校，十中在许昌、河南省有较高的知名度，率先开设心理导向课，并获省教改实验成果一等奖，承担完成了国家教育部九五重点科研项目，但教师自身的科研水平仍待进一步增强，要真正将心理健康教育渗透于各学科中，形成鲜明的办学特色！