我国高校校园规划与建设的新时期特征.pdf

第 3 3卷第 9期 Vo 1 3 3 No 9 建筑施工 B UI L D I N G C 0 N S T R U C T I O N 我 国 高 校 校 园规 划 与建 设 的新 时 期特 征 Ne w Pe r i o d Fe a t ur e s o f Co l l a g e a nd Uni v e r s i t y Ca m pus Pl an a nd Co ns t r u c t i 0 n i n Chi na 口 彭 玫 ( 中国建筑上海设计院有 限公 司 2 0 0 0 6 3 ) 【 摘 要 】 我国高校由于招生规模的扩大、高教理念的更新、国民经济水平的提高、科学技术的进步以及人们对事物认识的 变化 ，其规 划与建设 出现 了明显的新 时期特 征。就新 时期校 园规划和 建设 的类型 、变化 以及 人性化 、生态化、文化与特 色等问 题 进行 了规 纳和探 讨。 【 关键词 】高校校园 规划 建设 新时期 特征 【 中圉分类号 T U 2 0 8 文献标识码 B I 文章编号】 1 0 0 4 1 0 0 1 f 2 0 1 】 ) 0 9 - 0 8 6 4 0 3 进入新时期以来， 随着改革开放的不断深入 ， 我国的高 等教育事业也得到了空前的发展， 逐步由精英教育向大众化 教育转变。 招生规模的扩大、 高教理念的更新、 国民经济水平 的提高、 科学技术的进步以及人们认识的变化等， 都对我国 高校校园规划与建设产生了极其重要的影响， 因此， 校园规 划与建设也呈现出明显的新时期特征。 1 大规模的校园建设 高素质人才的巨大需求为高等教育的发展提供了现实 的市场需求， 而招生规模扩大的同时也给高校的教学、 科研 与生活等基础设施带来 了压力， 拓展校园空间是发展的必然 选择。由于各校所处的环境与条件不同， 因此选择的发展方 式也不一样 ， 归纳起来， 大致有以下几种形式。 ( 1 )以老校园为基础的扩建与改造 有些高校原来校园面积较大或有可供发展的用地 ， 因此 选择了以老校园为基础的扩建与改造。 如江西农业大学一路 两区， 新老对此， 遥相呼应。天津商学院则新老区域统一规 划， 用环路将两区交通串联起来 ： 环 内为教学区 ， 环外为生 活、 体育活动及服务区， 功能区分明确、 构图统一、 生动活泼。 ( 2)以原有校园为核心异地加建分校区 有的高校周边无地发展 ， 因此选择了异地购地或在被其 兼并的学校土地上建设分校区， 形成一校多区的格局。如江 西财经大学就有蛟桥园、 麦庐园、 枫林园、 青山园四个校区。 ( 3) 重新建设新校 园 有相当一批高校原有校园与发展的要求相差较大 ， 则采 取了重建新校园的做法。 如浙江大学的紫金港校区毗邻著名 【 作者简介】 彭 玫( 1 9 7 7 一 ) ， 女， 本科 ， 建筑师。联系地址： 上海 市武 宁路 5 0 3号 B楼( 2 0 0 0 6 3 ) 。 【 收稿日期】 2 0 1 1 - 0 6 2 9 而又古老 的西溪风景 区 ：南昌大 学的前湖校 区占地 近 2 7 k m z ， 有山有水 ， 风景秀丽。全国建新校园的高校不胜枚 举 ， 这些新校园都有高起点、 高水平的统一规划， 占地大、 环 境优美， 符合时代要求。 2 高校园区与大学城 ( 1 )高校 园区 针对我国高校普遍建新校区的情况， 各地政府通常会划 出成片土地用于高校建设。在同一个区域建有多个高校 ， 称 为高校园区。园区有统一的规划， 有完备的公共交通、 水 电 气、 通讯和社会保障系统。这些园区环境优美、 设施先进、 条 件一流， 如： 郑州龙子湖高校园区内的 1 0多所高校围绕龙子 湖湖心岛扇形布置， 岛上安排了商场、 电影院、 图书馆、 宾馆 等公共设施 ；杭州下沙高校园区占地 1 O 9 1 k m z ，总投资 8 6 亿元人民币； 南昌有昌东、 昌北、 红角洲三个高校园区。高校 园区有利于高校之间的联系与协作， 有利于各校间的学科交 流 。 ( 2 )大学城 高校园区如果在建设时采取高度资源共享且社会化管 理 ， 则称其为大学城。大学城在规划中将某些学术、 生活服 务、 文体活动等资源， 如校级图书馆、 食堂、 文体场馆、 医院等 形成相对集中的校际资源共享区， 在空间上开放， 社会化管 理， 极大地减少了重复建设， 净化了高校的功能 ， 加强了校际 合作与交流。 如广州大学城的总体规划原则是 ： 空间开放化、 资源共享化、 服务社会化、 环境生态化、 结构秩序化、 设施智 能化、 风格多元化、 建设弹性化、 投资市场化。 3 开放性与社会化 由于我国改革开放的不断深入以及市场经济的影响， 我 彭 玫 ： 我国高校校园规划与建设的新时期特征 第 9期 国高校传统的校园布局受到了严重的挑战。学校里除教学、 科研以外的事情逐渐引入社会化机制管理和经营， 传统的校 园功能分区发生了变化 ，校园空间越来越呈现出开放性特 征 。 ( 1 ) 住宅与：生活区的社会化演变 我国高校一直 以来都是“ 大学校、 小社会” 的办学模式。 高校校园中除了有教学、 科研、 文体等建筑外， 还有大片的学 生宿舍、 教工住宅和与之配套的生活服务区， 这严重影响了 教学科研环境 ， 也影响了校园的美观。解除包袱、 净化功能， 成了我国高校办学模式改革的重要目标。 现代校园规划中不 再有大片的教工住宅和生活区，学生宿舍也向学生公寓转 化。后勤社会化使生活服务设施的布局发生了很大的变化 ， 从学校内部向靠近城市道路的边缘排列， 表现出明显的社会 化特征。 ( 2 )文体活动区在市场经济下的重新布局 现代高校越来越重视体育场馆及文体活动区的建设。 原 来这些文体设施都只是对校内服务 ，因此场馆利用率很低， 在市场经济下， 学校为了提高其利用率和经济效益而要面向 社会开放。 故在规划中， 应对其重新布局， 把主要的大型场馆 放到离城市道路近的地方， 一来处于学校边缘， 不会对教学 和生活区产生噪声干扰， 二来离城市居民近 ， 便于对外经营 的市场化运作。：为了便于学生活动， 可以在教学和生活区的 空地上安排一些小型的活动场地， 如乒乓球、 羽毛球、 单双杆 等， 场地结合绿化穿插布置 ， 显得更加生动美观。 ( 3 )科技开发区域的兴起 高等学校为了主动适应市场经济的环境， 纷纷走产、 学、 研相结合的道路 ， 于是校园中出现了以科技开发为内容的工 作区域。 北京大学率先建立科技开发区， 其它学校纷纷响应， 这不仅促进了教学和科研 ， 而且有力地推动了社会经济和科 技进步的发展。科技开发区域在校园总体规划中的地址选 择， 既要方便与内部的教学科研区相联系， 又要便于和社会 联系。这样便能使这一区域成为学生实践的重要基地， 成为 学校科技成果的转化器 ， 成为学校与企业、 城市和社会联系 的桥梁。 4 建筑组团化与校园数字化 ( 1 )现代学科理念下的教学建筑组团化 随着现代科学技术的不断发展，传统学科之间不断渗 透、 交叉， 从而形成新的学科方向， 高校学科体系建设的理念 因此也在发生转变。打破过去各院系独立封闭的局面， 建立 “ 学科群” 已成为一种共识。群内设置共同的信息服务、 管理 及教学实验设施， 形成互为开放、 资源共享的教学、 科研环 境 ，有力地促进了学科之间以及同一学科专业间的交叉融 合。教学功能区的建筑打破了过去院系独立分散的格局， 采 用相对集中的组团式布局， 以适应学科群的要求。 ( 2 ) 信息时代的数字化校园 随着信息时代的到来， 高校在教学、 科研、 管理以及师生 生活等各个方面都发生了巨大的变化。 多媒体和远程交互式 教学、 网络化管理及无纸化办公、 数字安防、 校园卡通、 数 字图书资料的查阅等等 ， 促进了数字化校园的建设 ， 使现实 校园在时间和空间上获得延伸。 高校校园的建筑与布局为了 适应新时期的要求， 也呈现出明显的数字化、 智能化特征。 如 校园中功能分区更加清晰， 各功能区的建筑更加集中， 以利 于网络布线 ； 建筑物内都设计有可供网络设备安装的空间和 安放终端设备的机房 ； 数字图书馆则完全打破了以藏书量和 阅览室面积大小为标志传统设计。 数字化校园给高校师生的 教学、 科研、 管理以及生活方式都带来了革命性的变化。 5 以人为本与 自然生态 在西方人本主义的影响下， 高等教育正由传统的方式向 以人的素质培养为中心的开放式教育转化。 这一趋势要求在 校园设计中强调“ 以人为本” 的思想， 不仅要重视主要的教学 空间， 整个校园的环境都要作为“ 泛教学空间” 而受到重视 ， 应强 调空间尺度、 步行空 间、 活动空间 、 交往 空间以及人与 自 然的关系。 ( 1 )人车分流， 人行优先 传统的校园路网规划只注重交通功能， 缺乏人情味和有 序的车行、 人行组织。 而今路网不仅要满足交通便捷的要求， 更要体现“ 以人为本” 的思想 ， 做到人车分流、 人行优先。 这样 既体现了人情味， 又让顺畅的人行道路为师生们提供 良好的 交往空 间。 ( 2 )重视交往空间， 创造交流场所 校园中， 学生们经常活动的区域常常是运动场、 教学建 筑及这些建筑周围的室外公共开放空间， 教师则来往于办公 室、 教室、 图书馆之间。交往活动有助于促进师生思想、 感情 的交流，因此交往空间可以是校园中师生日常经过的地方， 如道路旁、 树下、 门厅内， 也可以是一个精心设计的广场或是 一 块草地。在校园自然空间的设计中， 应保留部分或全部种 植边界 ， 从而使休息者能找到空间边界坐下来， 这些都能为 师生提供交往活动的条件。 ( 3 )因地制宜 ， 尊重 自然 校园规划要贯彻“ 依山就势、 因地制宜、 结合现状、 灵活 布局” 的方针， 将山体、 水域、 建筑、 广场等空间要素进行有机 的组织。要尽可能保护原有的生态环境， 反对“ 先破坏、 后治 理” 的传统观念。对于坡地、 台地、 山地 ， 要因地制宜地布局， 尽量减少挖、 填土方 ， 对原有的水面也要尽可能保留下来 ， 结 合环境进行景观设计。 ( 4 )景观绿化 ， 注重生态 校园不仅要绿化 ， 还要美化， 不仅要种树、 铺草 ， 更要注 重它们的布置。 因为植物除了生态功能外， 还起到划分空间、 丰富校园色彩的作用。 校园环境的生态化， 还包括了供水、 供 ( 下转 第 8 6 7页) 赖咸根 、 彭泽健 ： 公路桥梁人工挖孔桩桩基施工中的溶洞处理技术 第 9期 活跃。 采 用片石混凝土充填 ， 施工后工程质量得到 了保证 ， 具 体情况如下： K Z 1 2 7 + 9 8 3沙坪 号桥 5 - 0 # 桩基施工方案与措施 ： 根 据现场实际情况， 将水抽干后， 清除桩基护壁外 2 m范围内 全部软塑填充物， 然后填充 C 1 5片石混凝土， 待护壁混凝土 强度满足施工要求后继续施工。 K 1 3 6 + 4 6 2南风高架桥 6 -1 # 和 6 2 桩基施工方案与措 施 ： 根据我部施： 经验 ， 将水抽干后 ， 在溶洞内填塞部分稻 草 ， 清除全部泥土 ， 并采 用 C 2 5 混凝土填充溶洞 ， 满足施 工强 度后， 再进行桩基人工挖孔的方法施工。 K 1 4 2 + 5 8 2 5睁基塘高架桥 4 一l # 桩基施工方案与措施： 根据现场实际情况 ， 将水抽干后 ， 清除桩基护壁外 2 m范围 内全部软塑填充物， 然后填充 C 1 5片石混凝土、 桩基护壁外 的2 m范围以外填塞部分片石加黏土， 待护壁混凝土强度满 足施工要求后继续施工 。 ( 2 )溶洞高度在 2 m 5 m ， 洞 内为稀泥填充物 ， 地下水 活跃。 采用护壁加固法， 施工后工程质量得到了保证， 具体情 况如下： K 1 3 2 + 1 9 8龙塘高架桥桩基施工方案 ：根据我部施工经 验，溶洞外侧填充片石混凝土并横插钢筋 6 O 根 ，同时增加 桩基护壁厚度至 4 0 c m ，并在其里面布置环状钢筋网片： 其 内侧采用钢板支模。护壁具体结构形式见图 1 。 A-A m K 1 4 6 + 6 0 3珠梅河大桥桩基 5 - 0 # 、 5 - 2 # 桩基施工方案与 措施：桩基增加护壁厚度至 4 0 c m ，并在其里面布置环状 钢筋网片； 溶洞一侧采用砌红砖支模。桩基内侧采用钢板支 模， 护壁具体结构形式见图2 。 A-A 图 2 加厚护壁钢筋混凝土结构 示意 3 结语 从经济角度来看， 人工挖孔桩和钻孔灌注桩这两种施工 方式并没有很大的区别 ，在护壁同样满足施工强度的条件 下， 原材料使用量和工作量上相差不大。但从工作时间上来 说， 人工挖孔桩相对灵活， 能及时准确地探测溶洞的规模、 填 充物和地下水等情况，同时溶洞处理起来也较钻孔灌注桩 快。故在条件允许的情况下 ， 选择人工挖孔较为经济。 参考文献 【 1 】 岩溶条件下基础钻孔灌注桩施工及溶洞处理技术探讨卟 四J 建材， 2 0 0 9( 2 ) ( 上接第 8 6 5页 ) 电、 排水系统、 垃圾处理等市政环卫系统的建立， 同时应注重 节水、 节电、 太阳能利用等， 将校园作为一个完整的生态系统 来设计和规划， 形成人、 自然环境、 人工环境的和谐共存的局 面。 6文化与特色 在新时期， 我国高校校园规划与建设中还有一个非常重 要的特征， 就是特别重视校园文化与特色的塑造。校园空间 是大学文化的空间载体 ， 具有传承本校文化、 反映人文精神、 紧跟时代脉搏、 体现学校特色的重要意义。校园文化可以体 现在专业办学特色或百年传承的历史人文精神中， 以及校园 的公共空间环境和建筑中。 一个大学校园应有其统一的文化 格调 ， 也必须体现其个性特色。 大学校园及其建筑， 承载着大学的人文历史， 是学生接 受知识的场所 ， 典雅、 庄重、 朴素、 自然应该是其本质特征。 在 规划和建设中， 应处理好主与次、 内与外、 新与旧、 虚与实、 动 与静、 密与疏、 车与人、 人与景之间的辩证关系。校园建筑形 象在个体之间可以不必追求统一风格 ， 不同历史时期、 不同 使用功能的建筑 ， 可以通过不同的处理手法 ， 诠释对大学校 园精神的理解， 从而反映大学校园文化的多元性、 自由性 ， 兼 容并蓄， 记载不同历史时期校园发展的历程。 校园的建筑与景观能以潜移默化的方式对学生产生巨 大影响， 对其形成良好的思想品德、 生活 习惯起到积极的作 用。大学校园应当是富有自然美的生态环境， 是富有人文精 神和文化内涵的美好空间。 正如一位前苏联教育家说的： “ 校 园应该像伊甸园一样引人入胜， 要让每一面墙壁都会说话” 。 参考文献 艾志刚 论大学校园开放空间的多样化刚 建筑学报， 2 0 0 5 ( 6 ) 【 2 】 费曦强， 高冀生 中国高校校园规划新特征 】 _ 城市规划， 2 0 0 2 ( 5 ) 【 3 江浩波， 王立颖 知识 经济时代个性化校 园规 划田 理想空 间， 2 0 0 5 ( 4 ) 4 何镜堂， 郭卫宏， 昊中华 现代教 育理念与校园空间形态【 l 】 建筑 师 ， 2 0 0 4( 2 ) 【 5 】 董芙志 对中外高校校园建筑文化的思考 】 _荷泽学院学报 ， 2 0 0 6 ( 4 )