“建筑构造”系列课程思政教学改革探索.pdf

第25卷第4期 辽宁工业大学学报(社会科学版)Vol.25,No.4 2023 年 8 月 Journal of Liaoning University of Technology(Social Science Edition)Aug.2023 收稿日期：2021-11-05 基金项目：线上一流课程教学质量工程项目(lgkc2129)；辽宁教育厅资源共享课程项目(2014135)作者简介：许东(1971-)，女，山东蓬莱人，副教授。DOI：10.15916/j.issn1674-327x.2023.04.033“建筑构造”系列课程思政教学改革探索 许 东1，丁心怡2，王雪英1(1.辽宁工业大学 土木建筑工程学院，辽宁 锦州 121001；2.华东理工大学 科技信息研究所，上海 200237)摘 要：为了将课程思政这一崭新教学理念融入建筑构造课程的专业教学中，本文通过分析本课程的思政教学目标及思政教学融入点，提出课程思政教学实施方案，即在专业的理论、实践教学中穿插 9 个思政教学模块，以培养学生树立充满自信的爱国主义精神、科学严谨的职业精神、甘于奉献的工匠精神等，为建筑类专业的思政教育提供建议与参考。关键词：建筑构造；课程思政；教学改革 中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1674-327X(2023)04-0128-03 课程思政是新时代高等教育的一种崭新的教学理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调“坚持把立德树人作为高等教育的中心环节，把思想政治工作贯穿落实高等教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人”1。“建筑构造”系列课程是高等院校建筑学专业的一系列重要专业课程。该系列课程包含理论课、实习课及课程设计，具有集理论性、实践性、综合性于一体的特点。该系列课程的教学目标，除了以往传统教学培养学生掌握专业建筑构造知识外，还需要培养学生建立正确的人生观、世界观、价值观，具备严谨求实的职业精神。一、课程思政目标与思政教育的融入点“建筑构造”系列课程包括理论课程“建筑构造 1”“建筑构造 2”及实践课程“建筑构造与工地实习”、课程设计“建筑施工图训练”。（一）课程思政目标 主要包括：1.培养爱国精神，增强民族自豪感、文化自信。2.培养职业精神，建立科学严谨、责任担当、安全第一的工程思维意识。3.培养工匠精神，做到勤于钻研，甘于奉献，勇于创新。4.培养创新精神，树立节能环保、可持续发展的职业使命感和社会责任意识。5.培养协作精神，注重团队配合，攻坚克难。（二）思政教育的融入点“建筑构造”系列课程的思想政治教育融入点主要设计为 9 个模块，具体包括以下内容：理论课建筑构造 1 模块 1：第一章 建筑构造概论。模块 2：第三章 墙体构造。模块 3：第六章 屋顶构造。模块 4：第七章 楼梯构造。模块 5：第九章 建筑节能保温构造。理论课建筑构造 2 模块 6：第一章 工业化建筑。实习课程建筑构造与工地实习 模块 7：安全教育。模块 8：参观工地。课程设计建筑施工图训练 模块 9：节点详图绘制。我们在教学过程中，以课程专业教学内容为核心，明确思政教学目标，合理进行教学过程设计，将思政教学引入专业教学中，实现将课程思政教育与理论知识课堂构造讲授、工地参观实习、施工图绘制课程设计各教学环节有机结合。二、课程思政的具体实施（一）建筑构造概论模块 1 首先，讲授中国建筑的发展历程，远古时期的茅草屋，明清时期的故宫群，近现代的人民大会堂，第 4 期 许东等：“建筑构造”系列课程思政教学改革探索 129 新时期的国家大剧院等，建筑形式、规模、特色的高质量发展，体现了社会的进步，国家的繁荣2。其次，学习梁思成、林徽因、贝聿铭等建筑大师的人物故事，了解建筑大师的成长历程，欣赏大师们的杰出作品，培养学生爱国精神，增强民族自豪感、文化自信。最后，讲解、展示有代表性的工程事故案例，通过分析这些“豆腐渣”工程的反面案例造成的社会、经济等各方面严重损失，起到警示作用，培养职业精神，建立科学严谨、责任担当、安全第一的工程思维意识（见表 1）。表 1 思政目标、思政教育融入点及二者对应关系 课程体系 思政教育融入点 融入点与思政目标对应关系 课程思政目标 类别 课程名称 理论 课程 建筑构造 1 模块 1 概论 培养民族精神、爱国情怀，增强文化自信。培养专业精神，树立严谨务实、勇于担当、注重安全的工程思想。培养严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的工匠精神。培养创新能力，强化节能减排、保护环境意识，肩负历史使命，承担社会责任。培养团队协作精神，善于合作，攻坚克难。模块 2 墙体 模块 3 屋顶 模块 4 楼梯 模块 5 节能环保 建筑构造 2 模块 6 工业化建筑 实践 课程 建筑构造与工地实习 模块 7 安全教育 模块 8 参观工地 建筑施工图训练 模块 9 节点详图绘制（二）墙体构造模块 2 砌体结构在我国有着悠久的历史，举世闻名的万里长城，就是古代砌筑工人用“秦砖汉瓦”建造的世界最伟大的砌体工程之一。为了保证墙体的强度和刚度，墙体砌筑有“砂浆饱满、错缝搭接、避免通缝”等严格技术要求。一些园林建筑、仿古建筑、艺术墙等为了充分展现艺术美感，则需要更高标准的技巧和准确度，对于尺寸的要求极其严格。在讲授“墙体构造”砌筑要求相关内容时，将工匠精神引申到我们的建筑行业来，通过“一带一路国际技能大赛”砌筑项目比赛的视频，展示选手专注的神情和精巧的手艺，让学生直观地感受砌筑的全过程，了解工匠精神对做好一份工作的重要性，从而培养工匠精神，做到勤于钻研，甘于奉献，勇于创新。（三）屋顶构造模块 3 坡屋顶是中国传统建筑中的重要元素，在现代建筑设计中也被广泛运用。中国传统建筑的坡屋顶蕴藏社会等级、历史变迁、民族文化等内容，反映了中国文化的博大精深，是中国传统文化的映射。授课中通过视频及图片的展示讲解，使学生能够对中国传统建筑的设计意境有所感悟，并能了解、熟知中国传统建筑的特点以及它们所象征的中国传统文化和设计内涵，从而让学生们接受中国传统文化的熏陶，增强民族意识和民族自豪感3。（四）楼梯构造模块 4 为了使学生更深入理解楼梯踏步、梯梁、平台、栏杆扶手等各部位的尺度及相互间连接关系，我们在授课过程中安排了制作楼梯实体模型环节。4-5名学生以小组为单位，自己动手采用板材、有机玻璃等材料，按比例缩小制作成实物楼梯模型。在模型制作过程中，需要小组全体成员集思广益，分工合作，一起动手，从查阅资料、设计楼梯、选择材料、切割板材，到最后拼接成完整的楼梯模型。在这个过程中，每位同学注重团队配合，攻坚克难，很好地培养了协作精神，真正实践了思政教育。（五）建筑节能保温构造模块 5 我国非常重视能源节约和环境保护。建筑作为耗能大户，实行建筑节能具有十分重要的意义，在建筑设计中需要全面贯彻节能环保的理念。合理地进行建筑构造设计，对节约能源将产生极大的影响。合理设计外墙、门窗、屋面等各部位保温隔热细部建筑构造，使得人们使用建筑物时，既能够达到一定的舒适度标准，又能够节约能源，降低消耗，以实现对自然环境的保护。在教学中除了专业知识的讲授外，还要以此为契机，进行思政教育，培养学生树立节能环保、可持续发展的职业使命感和社会责任意识。130 辽宁工业大学学报(社会科学版)第 25 卷 （六）工业化建筑模块 6 现阶段，工业化建筑主要体现在我国大力推广发展的装配式建筑。装配式建筑是指把传统建造方式中的大量现场作业转移到工厂，在工厂制作好建筑用构配件，运输到施工现场，通过可靠连接方式，在现场装配安装而成的建筑4。与传统建筑相比，装配式建筑在环境保护方面，具有减少施工现场湿作业、噪声污染、粉尘污染等优势，有效贯彻了绿色低碳环保的理念。在施工速度方面，建筑构配件大多工厂化生产，施工现场仅需组配安装，节省现场人力物力，极大缩短工期。教学中介绍装配式建筑案例“火神山”“雷神山”医院，在新冠疫情特殊时期，仅用短短十几天完成建造，对有效控制疫情起到巨大作用。这两所装配式技术建造的医院是“中国速度”的代表，更是“中国实力”的象征5。在思政教育方面，通过工业化建筑教学可以培养学生树立节能环保、可持续发展的职业使命感和社会责任意识，还可以培养爱国精神，增强民族自豪感、文化自信。（七）安全教育模块 7 在建筑构造与工地实习课程进行之初，我们一定会安排安全教育环节，讲授典型建筑施工现场事故图片及视频，并分析事故发生原因。建筑施工现场事故层出不穷，主要有挡土墙倒塌、楼板洞口防护不当人员坠落、高空坠物砸落、现场装卸货物坠落伤人、塔吊倒塌等。施工现场事故不仅造成大量经济损失，甚至造成人员伤亡。通过安全教育，建立生命无价、安全至上的安全理念。（八）参观工地模块 8“建筑构造与工地实习”中的二周实习课程安排在每年 7 月初的炎炎夏日，学生在工地现场参观时，可以看到施工人员在烈日下汗流浃背地绑扎钢筋、浇筑混凝土、砌筑墙体、安装门窗等等，一道道工序相互配合，有条不紊地进行。在增加感性认识、学到专业构造知识的同时，也学习到建筑工人吃苦耐劳、团结协作的中华民族传统美德。在思政教育方面，培养工匠精神，做到勤于钻研，甘于奉献，勇于创新；还培养协作精神，注重团队配合，攻坚克难。（九）节点详图绘制模块 9 在课程设计“建筑施工图训练”中，学生通过手工制图，完成建筑施工图的抄绘任务。这是学生首次接触建筑施工图，更是首次接触构造节点详图。节点详图上各种详尽的尺寸标注、构造层次等使学生充分感受到指导实际施工的图纸深度，深切意识到自己从事的工作与国家和人民生命财产的安全密切相关，担负的责任十分重大。所以，应该具有职业精神，遵守职业道德，利用自己的专业知识和能力自觉维护国家和社会公共利益6。节点详图只有经过精心合理的细节设计和清晰明确的绘制表达才能有效地指导施工。这就需要具有别具匠心、标新立异的创新精神和注重细节、一丝不苟的专注精神，也就是“工匠精神”7。在节点详图绘制教学中，注重培养职业精神，建立科学严谨、责任担当、安全第一的工程思维意识，同时培养工匠精神，做到勤于钻研，甘于奉献，勇于创新。三、结束语“建筑构造”系列课程的教学，在讲授专业理论、实践知识的同时，将思政教育内容有机融合进去，从而对学生进行德育教育。以往高校的思政育人任务大多由思想政治课程专职教师及班主任、辅导员承担，而课程思政的教学理念突破这种传统教育模式，将思想政治教育引入专业课程中，使思政育人与专业育人有机结合，形成立体、全新的育人体系。参考文献：1 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报,2016-12-09(01).2 夏丽莎.融入课程思政的工业工程专业课程教学设计实践以工业安全课程为例J.广东化工,2021,48(1):245-246.3 于泉伟.在 建筑构造与识图 课程中实践“课程思政”的研究J.建材与装饰,2019(32):162-163.4 国 务 院.为 发 展 装 配 式 建 筑 送 去“东风”EB/OL.(2019-11-05)2021-10-05.中国政府网.5 王李娜,陈雄.思政教育与建筑专业课程的隐性融合研究J.房地产世界,2021(12):30-32.6 王士革，张伟.地方高校房屋建筑学课程思政教学改革探索J.山西建筑,2021,47(10):183-184.7 徐森,田应辉.基于课程思政理念的土建专业学生工匠精神培育研究J.黑龙江生态工程职业学院学报,2021,34(3):133-136.(责任编辑：付春玲)