2016年辽宁省大连市中考语文试卷及解析.doc

辽宁省大连市2016年中考语文试卷一、积累与运用1、 请用正楷字将下面的汉子抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分） 珍爱自然的恩赐2、 给加点的字注音，改正划横线词语中的别字。（4分） （1）花圃 （2）殷红 （3）更胜一畴 （4）左右逢缘 3、 按要求完成文后各题。（4分） （1）所谓“工匠精神”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求，就是一种专注，是不求名利的全心投入。（2）中国自古就不乏鲁班、李春这样的能工巧匠，他们用不可一世的技艺，彰显着“工匠精神”的魅力。（3）这种历经千年铸就的精神早已成为一种情怀、一份责任。（4）我们年轻一代，应把这种精神传承下去。（1） 第1句中有一处标点使用错误，你的修改建议是： 。（1）（2） 第2句中有一个词语使用不当，应该为 。（2分）（3） 请将第4句中的画线句改为反问句，使语气更强烈。（1分） 4、 默写填空。（12分）（1） 北国风光， 。（毛泽东沁园春雪）（2） 一鼓作气， 。（曹刿论战）（3） ，此事古难全。（苏轼水调歌头）（4） 水是眼波横，山是眉峰聚， （王观卜算子送鲍浩然之浙东）（5） 在渡荆门送别中，李白用游动的视角写群山渐渐远去，江水向广阔的平原奔腾而去的诗句是： （6） 真正的贤人雅士能够安于贫困，即使“短褐穿结，箪瓢屡空”，陶渊明仍能“晏如也”；即使 ”孔子仍能“乐亦在其中以”。（用十二章中的句子作答）5、 名著阅读。（6分）（1） 在一篇题为匪性与奴性的结合的文章中，作者认为水浒中的李逵在宋江面前是一个“缺乏独立人格而甘愿为奴的形象。你是否认同这位作者的观点？请结合原著内容简述你的理由。（4分）（2） 根据你的阅读积累，把下面的句子补写完整（2分） 知识就是力量。在海底两万里中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：当他们遭遇土著人的攻击时，尼摩船长用电击退了围攻者； 二、古诗文阅读（18分） （一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自送东阳马生序）6、解释文中加点字（3分）（1）余幼时即嗜学 （2）余因得遍观群书 （3）卒获有所闻 7、用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）8、选文中两次提到“不敢”，分别写出了作者怎样的品质或态度？（2分）（二）某孝廉，家贫落魄，无以为生，贷于亲友，皆莫之应。有一博徒，独善遇之，时有馈遗，以资薪米。及公车北上，又为治装，且赡其家。未几，孝廉捷南宫，授县令，感念旧恩，使人招之。谢不往，曰：“吾侪呼卢喝雉，席地帷天，放浪久矣。一入朱门，则束缚欲死，非所以爱我也。使我居君之所仍日日外出从牧猪奴游不于君官声有损乎又非所以爱君也。”孝廉乃使人赠之千金，亦不受，曰：“君虽日赠我千金，亦不过供我博场之一掷而已，徒伤君惠，而无救我贫，不如其已也。”此博徒见识甚高，使淮阴侯能见及此，则无鸟尽弓藏之叹矣。谁谓市井中无英雄哉！9、下列句中加点词的意思相同的一组是（）（2分）A无以为生 贤能为之用（隆中对）B时有馈遗 是以先帝简拔以遗陛下（出师表）C及公车北上 及郡下，诣太守（桃花源记）D且赡其家 且焉置土石（愚公移山）10、用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）使我居君之所仍日日外出从牧猪奴游不于君官声有损乎又非所以爱君也11、用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）12、作者为何赞叹“博徒”是“英雄”？（2分） （三）忆王孙【宋】姜燮冷红叶叶下塘秋。长与行云共一舟。零落江南不自由。两绸缪。料得吟鸾夜夜愁。【注释】忆王孙：词牌名。 绸缪：情意深厚。 吟鸾：暗喻作者的妻子。13、这首词蕴含作者哪些情感？（3分）三现代文阅读（34分）（一）阅读下列四则材料，完成14-17题。（12分）【材料一】从汉唐开始，传统民俗中常以猴为吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福的象征。【材料二】在文学作品中，猴形象的内涵有所不同，一方面，它寄托了我们中国式英雄主义的情绪，如西游记中的孙悟空，爱憎分明，神通广大，降妖除魔。另一方面，它隐含了对世人丑态的贬低与讽刺，是喻人醒世的活样板。如猴子捡豆的寓言故事，就讽刺了世人不切实际，因小失大的做法。【材料三】本报讯 2月1日，首都博物馆举办了以“大圣归来”为主题的猴年生肖展。此次展览汇集了43件首都博物馆的藏品及几幅上世纪50年代至80年代的经典年画，展现了中国传统文化中的各种猴形象，展出吸引了大批观众参观。这已经是首都博物馆连续举办生肖文化展的第九个年头，目的是为了让更多人了解中国的传统文化。展览将持续到3月13日。【材料四】 “嘻哈猴”是由华冠公司于2015年创作的卡通后形象。它以张希和老人的泥猴作品为原型，保留了泥猴造型中的大圆眼睛、大圆点鼻孔及微笑逗乐式的嘴型，又创造性地以头顶火焰，怀揣爱心、尾似祥云为形象，代表了热情、善良、快乐、幽默的性格特征。“嘻哈猴”有互联网用户喜欢的“萌”的特点，顺应了当下青年人追求时尚化、个性化的潮流。【注释】张希和：河南省非物质文化遗产传承人，70年痴迷泥塑艺术，被誉为“泥猴张”。14、在我国的“猴文化”中，人们赋予了“猴形象”哪些内涵？请分条概括。（4分）。15、材料三加点的词语有何作用？(2分)16、材料四中的划线句子运用了什么说明方法？有何作用？（2分）17、请依据材料三与材料四，简要说说如何才能更好地传承传统文化。（4分）沙漠之花美国加州之南的棕榈泉是一座在沙漠上凭空建造的小城。城边有个沙漠动物园，也是凭空而造的。说是动物园，其实也包括了许多植物，它们都是从世界几大沙漠中请来的客人。这片本来人烟稀少的沙漠，因有了它们而有了旺盛的人气。高大的棕榈树，或是各式各样的仙人掌，在别处也可以看见，并不新鲜，最让我惊叹的是那些沙漠之花。在沙漠灿烂无比的阳光，一年四季都灼热烤人。城市的花园里，假使夏日晌午有这样的阳光，芙蓉花们定会变得无精打采，牡丹、芍药们也会垂着头，把脸颊尽力藏进绿色的裙裾里而这里，沙漠之花不但不躲避阳光，反而像牵牛花和向日葵一样，把每一片花瓣都冲向阳光，让每一簇花心里都装满加州的阳光。沙漠里的仙人掌，在这里开着红色、黄色、白色和橙红色的花。另一种硕大的仙人球上密密麻麻地开放着菠萝形状的花，它们拒绝分散着开，而是手挽手肩并肩簇拥在一起。每一朵花尖上都矗立着一枚长长的刺，像是卫兵握着一柄柄剑戟。我第一次见到了茛苕。这种花叶用在欧洲建筑中最常见的科林斯柱头的雕刻花纹里，其对称的古典之美，早在古罗马时代就已经流行。如今，在那些仿古的西式建筑甚至家具中依然经常可以见到。茛苕名字古怪，远不如其花叶美丽，但它却属于沙漠之花中的贵族。它锯齿形的叶子，在风中摇摆，像跳着细碎的小步舞曲的精灵。它金红色细长的小花，随叶子一起摇头晃脑，像抱着古老乐器为舞者伴奏而自我陶醉的乐队。在这里所见到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。这种刺木才真的像马鞭，细长而柔软，温柔而多情，带着无伤大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是顶在刺木的顶端上，像是丹顶鹤头上的那一点红。只是，那一点红花，是茸茸的，弯弯的，带一点点的尖儿，如果再大一些，就更像圣诞老人头顶上的那顶红帽子了。在树上开花的，有一种叫烟树。远看，真的像是一片蒙蒙的烟雾。近看，它的枝条上没有叶子似的，大小每一枝都像海葵向四周伸出的触角，细细的，软软的，晶莹剔透的灰白色，如同蒙上一层清晨的霜。或许它的枝条就是它的叶子，它的叶子就是它的花。另一种在树上开口的，名字音译为帕洛弗迪。它的花开在树的顶端，一片灰黄色，并不鲜艳，但面积很大，铺展出一片。由于枝干比烟树要高，在一片低矮的花丛中，它的花迎风摇曳，像是挥舞着一面单薄得几乎透明的旗子，力不从心却并不甘心地与浑黄的浩瀚沙漠进行着对话。还有好多我不知道名字的沙漠之花，我真想一一查出它们的名字，描绘出它们的样形状。它们有的开着细小球状的花，有的开着细长穗状的花，有的开着扁扁耳朵样的花，有的开着软软长须样的花，有的开着雪绒花一样茸茸的花我从来没有见过这样多，这样小，又这样神奇的沙漠之花。面对它们的色彩纷呈，我竟然一时理屈词穷一般，找不出更合适的语言去形容。忽然想起一位陌生的作者写过的话：“只有小孩子们的心里才能想象得出来，只有他们的小手才画得出。”这些花富于远离尘嚣的童真，拥有未曾经历都市化改造过的纯朴。、沙漠恶劣的环境，磨炼了它们，也成就了它们。它们就像旷世的隐者，远离着我们。它们又像静心的修炼者，在沙漠中曲折跋涉了很长时间，怀揣着相当美好的想法。它们无意争春和走秀，也不管云起云落，只管自由自在地花开花谢。18、 作者从哪方面描写沙漠之花的外在特征?（3分）19、 第段写城市花园里的花有何作用？（4分） 20、 从修辞的角度欣赏第段中画波浪线的句子。（4分） 21、 理解第中画直线句子的含义。（4分） 22、 请采用第段的描写顺序，写一种你喜爱的植物。（文中出现的植物除外；字数不超出所给字格）（7分）四、作文（70分）23、任选下面一题总作文。（70分）（1）请以“餐桌上的故事”为题，写一篇文章。要求：（1）以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；（2）内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。（2）世界上没有绝对的远和近。目标的远与近，行动可以改变；心灵的远与近，沟通可以改变；美景的远与近，发现可以改变请以“远与近”为话题，写一篇文章。要求：（1）自主立意；（2）自拟题目；（3）自选文体（诗歌除外），但要文体明确。【注】选择上面任一题作文，都须遵循下列要求：（1）不要使用网络语言；（2）全文不少于600字，但不要超出所给字格；（3）文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；文中如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。辽宁省大连市2016年中考语文试卷一、积累与运用一、积累与运用1、（2分）【答案】略【解析】试题分析：抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2、（4分）【答案】（1）p （2）yn （3）畴 筹 （4）缘 源【解析】试题分析：判断字音，首先要读准汉字，排出方言干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母和韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3、（4分）【答案】（1）不懈追求后的“，”改为“；”（2）无与伦比（3）难道不应该把这种精神传承下去吗？【解析】（1）试题分析：分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。第一句，两两对应的关列分句间，应该用分号。【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。第二句是赞美中国工匠精神的，句中“不可一世”一词是贬义词，不符合句语境，根据语意应该用褒义的“无与伦比”。【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。（3）试题分析：变换句式不能改变句子的原意。肯定句改反问句要注意，反问表示一个否定，所以在句中谓语前面要再加一个“否定”，这样才能表达肯定的意思。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。4、（12分）【答案】（1）千里冰封，万里雪飘。（2）再而衰，三而竭。（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（4）欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（5）山随平野尽，江入大荒流。（6）“饭疏食饮水，曲肱而枕之”【解析】试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子。注意以下易错字的写法：飘、衰、竭、圆、盈、荒、疏、肱、枕，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形声旁来判断正确的写法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。5、名著阅读。（6分）（1）（4分）【答案】同意：为了朱仝上山，李逵遵命杀小衙内，可见其奴性。不同意：李逵误以为宋江强抢民女，砍到杏黄旗，想要杀宋江，可见【解析】试题分析：本题是开放题，可回答同意或不同意，但要说明理由。可根据小说中人物的行为，了解人物的性格特点，从其行为的主观性或客观性来表达自己的理由。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。（2）（2分）【答案】当搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境。【解析】试题分析：根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住文段中提示要点“尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境”，梳理有关情节。简要回答。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。二、古诗文阅读（18分） 【答案】6（1）就（2）能够（3）终于，最终7因此很多人愿意把书借给我。8第一个“不敢”，写出了作者坚守诚信；第二个“不敢”写出了作者对老师的恭敬、谦和。【解析】6本题考查理解文言实词含义的能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义。如本题中“卒”是多义词，要结合具体语境来准确辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要注意“是以”是“以是”的倒装用法，“假”是“借”的意思。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。8试题分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。阅读文章，了解“不敢”的内容，即可理解人物的性格特点。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（二）【答案】9B10使我居君之所/仍日日外出/从牧猪奴游/不于君官声有损乎/又非所以爱君也11向亲友们借钱物，（亲友们）都没有回应他的。12这个“博徒”帮助别人不图回报，有自知之明并能维护别人利益，所以，赞为“英雄” 【解析】 9试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，判断答案。B项中“遗”都是“留下”的意思。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚“贷”，注意“莫之应”是倒装，翻译后要疏通句子。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。12试题分析：阅读全文，读懂内容，找到“作者赞叹博徒是英雄”的语句，根据“博徒”行为表现即“博徒”帮助别人不图回报，有自知之明并能维护别人利益即可解答。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。（三）13（3分）【答案】蕴含词人孤寂、无奈（悲伤）和对妻子的思念。【解析】试题分析：首先要注意注释中的两个解释“绸缪：情意深厚”“吟鸾：暗喻作者的妻子”，要根据词中最后一句“料得吟鸾夜夜愁”即可理解作者的思想情感。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。三、现代文阅读（34分）（一）阅读下列四则材料。（12分）【答案】14吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福；寄托了中国式英雄主义的情节；隐含了对世人丑态的贬低与讽刺；代表了热情、善良、快乐、幽默的性格。15“已经”表程度，强调了首博举办生肖展览的持续性之久。16摹状貌、打比方，具体形象说明“嘻哈猴”的外形特点17多办传统文化展览，让更多人了解传统文化；创新传统文化的表现形式，赋予传统形象；以新的内涵，适应时代要求。【解析】14试题分析：注意题中答题要点“猴形象的内涵”，根据知识积累，了解一些有关“猴”的成语和文学作品如西游记，结合生活中一些与“猴”有关的习俗来理解作答。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。15试题分析：在文中找到语句“这已经是首都博物馆连续举办生肖文化展的第九个年头”，根据句意从表达举办活动时间之长来理解“已经”一词的表达作用。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。16试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句子中对泥猴形象的描写是摹状貌，“尾似祥云”是打比方说明，使用这些说明方法目的是为了突出说明对象即“嘻哈猴”的外形特点。【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。17试题分析：阅读所示材料，了解内容。材料三介绍的是宣传传统文化的活动，材料四是介绍传承传统文化的艺术形式，可从这两方面来表达意见。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。沙漠之花【答案】18种类、色彩、形状等方面描写沙漠之花的19写城市花园里的花在烈日下的无精打采，与下文沙漠之花冲向阳光开放形成对比，突出沙漠之花生命力顽强。20比喻、拟人，把“茛苕”比作“演奏的乐队”，“摇头晃脑”“自我陶醉”等词语赋予花以人的情态，生动形象地写出茛苕随风摇曳的形态之美以及独有的贵族气质之美。21沙漠之花远离尘嚣，不断磨炼自己，适应沙漠的恶劣环境，自由自在地开出令人惊艳的话，表现了对童真、顽强、乐观、执着精神品质的赞美。22略【解析】18试题分析：阅读全文，抓住题中的答点“哪些方面”“描写漠之花的外在特征”梳理内容，概括有关文段段首“沙漠里的仙人掌，在这里开着红色、黄色、白色和橙红色的花。”从种类、色彩、形状等方面概括。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。19试题分析：阅读所示文段，了解作者写了城市花园里的花是怎样的形象，再结合后文作者写沙漠中的花，比较两处花的形象状态，即可理解作者是用城市花园里的花来衬托沙漠之花生命的坚强。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。20试题分析：首先分析修辞手法的运用，在根据语句描写的内容，分析其在表现描写对象沙漠之花的形态美和气质美，使用评价语“生动”“形象”评价语句表达的效果。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。21试题分析：此句在文尾处，是对全文所写内容的总结，应该从表现文章主题方面来理解。抓住句中“静心的修炼者”“曲折跋涉”“美好的想法”等词理解沙漠之花人格化的精神特点。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。22 略试题分析：首先阅读所示文段，了解此文段描写顺序即由远到近，选择自己熟悉的植物，由远到近，由整体印象到总部细致的描写，从形、色、味等方面进行描写。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、作文（70分）23（70分）【答案】例文：餐桌上的故事生活中每天都在发生着故事，这么多的故事，让我们生活变得丰富多彩，而在我们每个人都离不开的餐桌上，也会有有趣的故事发生。我平时在家是餐桌上的“开心果“，只要有我在就有笑声。上个周末，我正在自已房间里写这篇有关餐上的作文。“开饭了”妈妈在餐厅喊道，要是换了平时，听到妈妈这熟悉的声音，我会几个健步，跑到餐厅品尝妈妈做的美味佳肴。过了一会，妈妈见我半天没有声音和图像，她便走进房间看见我，正在埋头构思写作文，妈妈一边把我从椅子上拉起来，一边对我说：吃完后再写吧，别把脑子给饿瘦”了。当我来到餐厅时，爷爷奶奶和爸爸已在餐桌上等着我，看见一桌平时爱吃的菜，我一点胃口也没有，半天不想动筷子，脑子里想着作文，妈妈见我这样无精打采，着急的问：“怎么了，儿子，为啥不吃，身体不舒服吗？” “作文没想好，没心情吃。”我回答道。 “噢，原来这样。没事，吃饭要紧，作文写不好没关系。”一直没动筷子奶奶连忙说道，她还特意从盘子夹了一只鸡腿塞进我的嘴里。奶奶这番话，让我在家里的地位最高的爷爷不高兴了，他带着严厉的口吻对奶奶说：“吃饭重要，写作文也重要，现在孩子的主要任务就是把学习搞好，你不能这样对孙子说话。奶奶听后不依不挠地回敬爷爷说：“我这样有什么错，现在孩子学习负担太重了。 “学习负担重怎么了，谁家的孩子愿意输在起飞线上”爷爷不服气地回答道。妈妈一看爷爷和奶奶互助争执起来，赶忙打圆场：“现在小学生作文写好不容易呀。”妈妈说完这话，为了缓解气氛，她把话题一转，微笑的对我说：小开心果，今天有什么笑话，讲给我们乐一乐。听完妈妈这话，我埋怨起来：老妈也真是的，现在作文都把人憋坏了，哪有心情讲笑话。一直吃着饭的爸爸，见我不坑声，他把嘴里的饭菜吞下肚后，用手抹了抹嘴说：我给你们讲一个笑话，从前有一个人，爸爸是工程师，每天在工地上指手画脚。妈妈是位售货员，每天在商店里招摇撞骗，来者不拒。他本人是学生，每天在教室里目瞪口呆，上课随便讲话。他成绩不好时，已经习惯指手画脚爸爸，便对儿子使出拳打脚踢，全当是武松痛打镇关西，面对儿子的求饶，他妈妈在一旁袖手旁观不加拒绝。听到这里时，我刚吃进一口饭，就笑得喷了出来。”家里的这顿饭被爸爸的笑声延续着，吃完饭，我又回到房间继续写我的作文。远与近这世上，远和近究竟应该怎么定义，我不能确定。远方到底有多远，近旁又能有多近，谁能告诉我?有人说，企鹅的故乡是远方；有人说，地球的那面是远方；也有人说，去看一次大海，就是到了远方。但是，真正的远方该在哪里，又有谁会讲得清楚?我真的很向往远方：我想让自己的双脚真真正正地接触到珠穆朗玛的山巅，看看那里是否生长着植物，看着世间万物在我脚下生息繁衍，那会是怎样的一种壮阔；我想让自己切切实实地嗅到古都的气息，想象着一座座宫殿再一次耸立在那里，目睹着一个个王朝在我眼前兴盛和灭亡，那会是怎样的一种沧桑。我希望的远方不是要哟多远的距离，哪怕只是我所居住的城市的一个角落，只要那里的人过着和我迥然不同的生活，他们的习性，他们的历史，都是我见所未见、闻所未闻的，那就是我的远方，就是我所渴望的远方，此时，远方与近旁是那么的相似，我甚至都分不清哪个才是远，哪个才是近，似乎远和近本来就是不可分割的一个整体，是同时存在的。人生之路是没有终点的，所以我们要一刻不停地向前走，去寻找生命中的远方，那时我们的方向，尽管它是那么渺茫，那么谣不可及，但是仍然要固执地向前，去追寻心中的梦。前进的道路本来是很容易的，可是总有太多太多的牵挂使我们举足不前，因此在功成名就、大悲大痛之后继续前进，则是太困难的一件事情。于是就有人选择了留在近处，放弃了追求很久的关于远方的梦。当前进的路上赢得鲜花和掌声，他们会在周围投射来的或羡慕或嫉妒的目光中神情恍惚，满足于这点成就；当前进的路上坎坷不断，最后终于重重地绊倒，他们会在爬起来后舔着自己的旧伤，寻找千百个借口来告诉自己：停下来吧，够了!然后站在原地，看着更远的地方想：那里不属于我，一路跋涉到这里，看看来时的路，很长了。他们认为自己的脚下就是曾经梦想过的地方，殊不知这里仅仅应该是一个休息的小站。他们曾有过一个多么远大的志向，曾怀过一颗多么虔诚的心，为何最终只是行动了那么近的一段距离?在我的眼里，留在近处，就代表着妥协，代表着懦弱。我渴望永远的远方，尽管不知道它在哪里，何时才会到达终点，却依然怀着最初的梦想，向前努力着，纵使前路是艰难的，都不会轻言放弃，因为我知道，只有不断地向命运挑战，才能超越今天的自己。所以，不要让懒惰占据了你的心灵，也不要执迷不悟，舍弃你所拥有的近出的一切，请相信远方的风景会更美丽。去远方探索，你就会发现，奇迹是这样被创造出来的。【解析】试题分析：第一题，“餐桌上的故事”，题意很明确，即要写发生在“吃饭”时的故事。写作的思路药开阔些，“餐桌”或是家里的，或者是朋友家的，或是酒店的，选材的不同可以表达不同的生活侧面，或写家庭生活表现家庭的快乐；或写朋友间的交往表现人情冷暖；或写社会生活表现人际关系。比如写酒店“餐桌上的故事”表达社会的人情世态，以小见大，能写出深刻的思想内容。第二题，根据提示语“目标的远与近，行动可以改变；心灵的远与近，沟通可以改变；美景的远与近，发现可以改变”理解话题中“远”与“近”的辩证关系，将生活中的某些事物的关系赋予“远与近”的内涵来写作，比如“理想”是“远”的，而“努力”是“近”的，由“近”到“远”，即是由努力到成功的过程。再如，可以谈人情关系的“远”与“近”，人与人相处要讲求“精神”“思想”“品质”，以此为“近”，而不要在意地位、财富的高低和多少，对“物质的利益”要“远离”。总之，“远与近”，有很多内容可写，“近忧与远虑”、“海内存知己，天涯若比邻”“亲贤臣，远小人”等等，由事发感，谈古论今，都可以引发无限的联想来写作。【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。