新形势下高职大学英语在线课程建设思路_周华侨.pdf

收稿日期:2022417基金项目:本文系海南省教育厅 20212022 学年高等学校外语教学改革研究项目“高职大学英语在线课程建设研究”的研究成果之一(项目编号:Hnjgw202211)。作者简介:周华侨(1983)，男，河北东光人，三亚航空旅游职业学院副教授，主要从事英语教学、教改、英语翻译研究。新形势下高职大学英语在线课程建设思路周华侨(三亚航空旅游职业学院，海南三亚572800)摘要 目前国内的在线课程建设如火如荼，在线课程愈发受到学校和师生的青睐，大学英语在线课程亦是如此。教育部于 2021 年国家颁布了 高等职业教育专科英语课程标准(2021 年版)，大学英语在线课程建设应该在新文件精神的指导下展开新一轮的建设，不断地夯实大学英语在线课程建设的质量，进一步促进学习者的能力和水平，本文结合工作实践，以新课标和课程思政等方面入手，探讨大学英语在线课程建设新思路。关键词 高职;在线课程;大学英语 中图分类号G642 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)02018003doi:103969/jissn2096711X202302068 本刊网址http:/wwwhbxbnet一、文件的解读(一)高等职业教育专科英语课程标准(2021 年版)2021 年下发的新课标里，明确了学科核心素养和课程目标，同时对教学教法，课程评价等提出了明确的指导办法。四个目标的提出，更突出了学生主体的综合素养的提升。1职场涉外沟通目标:不再单纯地安排知识内容作为教学主体，充分地考量学生未来职场需要，力求以职场真实情境为主体，增加学生课堂体验感，所学即所用，落实基本知识素养和职场道德素养。2多元文化交流目标:促进学生养成积极向上的人生价值观和乐观好学的学习素养。能够站在客观的位置上对中西方文化进行对比和评价，主要以促进不同文化的认知为目的。尤其培养学生以更全面的视角审视中国文化，养成坚定并热爱祖国文化的情操，自始至终树立强大的文化自信，具备跨文化交际的基本知识基础，讲好中国故事，树立良好国际形象。3语言思维提升目标:较高地培养目标，避免满堂灌地教学方式，让学生在日常学习活动中能够充分地得到思维锻炼，学会发现问题，锻炼逻辑思维，注重分析双语语言思维区别和联系，提升文化交际的效率和质量。4自主学习完善目标:突出了培养学生终身学习习惯的重要意义，帮助学生能够树立科学且可持续的学习目标，并能够积极主动合理运用周边资源，克服掉被动学习的不利局面，为后续懂得学习方法且能够持续好学打下扎实的基础，实现教育的初衷。(二)课程思政当前高校全面推广和实施课程思政，为培养新时期祖国建设接班人指明了工作方向和重心。大学英语作为通识课程，涉及面广，学生参与度高，“课程思政”教学对学生铸魂育人工作起到重要的引领作用。为此，作为高校英语教学工作者要充分认识到，“立德树人”也是大学英语学科的重要任务，要充分落实完成全面育人的重大目标。大学英语课程思政目的就是要发挥价值引领作用，在结合学生的学情基础上，通过日常教学中以“润物细无声”的方式培养学生热爱自己的祖国、热爱自己的民族、富有强大的文化自信和传承优秀文化的历史担当，以一种客观的视角去看待英语学习和西方文化，做到取其长处，最终回到建设祖国的落脚点:学习好语言的技能，讲好中国故事、展现中国美丽、传播中国精神。二、国内大学英语在线课程建设研究从学生对在线英语课程的评论来看，学生对在线课程大体上表示了欢迎，一方面迎合了学生多元化学习、碎片化学习的需求，为学生充分利用课外时间提升英语素养提供了很多选择;另外学生尤其是高职院校的学生对在线视频语言的选择提出了不同的看法，认为纯英语式的讲解忽略了初级英语学习者的基础和英语视听能力不足的特点，认为添加中英字幕或中英结合讲授更好。从英语在线课程的内容来看，目前同类课程多以教材章节内容为重点，内容的设置和实施较侧重于学科性，课程的讲授多以英文为主，对于学习基础较差的学生不太友好，未能考虑到学生学习的接受能力，且部分内容较为陈旧，单纯性知识点讲授比较多，缺乏一定的素养培养的教学设计，跟不上现在形势和需要。高职大学英语在线建设仍需长期发力。持续创新是在线课程建设保证高质量、长寿命的生命线，需要更多的一线教师不断地参与进来，同时更需要多技能人才的共同参与。大学英语一般作为高职学校的公共课程，其课程量大、涉及专业多，几乎包括了所有在校学生，大学英语课程的影响范围可谓最大，为此一定要对大学英语课程精耕细作，在新形势下做好大学英语课程推荐德育和人文教育的重要任务。面对新挑战，适时变化，不断更新，才能满足各类学生的学习需求。三、高职学生自主学习现状高职高专院校的英语教学教改一直在持续，究其原因，就在于高职高专学生是一拨比较特殊的群体，经过三年的备081湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 2 期总第 336 期考和高考的选拔，大多学生成绩不高，在学习方面，本身在自我认知方面不具备充足的自信。为此，在英语教学方面，不能单纯地仅关注“讲”的过程，纯粹的知识性输出已经不能满足高职院校的育人目标，教学中往往忽略了学生的自主性配合。高职教学应该注重培养学生的良好的学习习惯，从“被动学”到“主动学”再到“爱上学”的转变，逐步地帮助学生慢慢地树立好的学习习惯，提升自信力，最终将学生培养成全面提升的综合性人才。教师不论在线上还是线下组织教学活动时，不能单纯地从教师教学角度去思考问题，要将更多的研究的关注力放到学习的主体学生中来，研究围绕着学生的隐性学习潜力来开展，以研究网络环境下学生自主性学习能力的养成和提升为切入点，通过研究的不断深入来完成全面促成学生持续学习、终身学习的综合育人目标。结合在线课程的特点，学生作为学习的主体，其自主学习习惯和力度决定了在线课程学习效果。高职学生明显更容易贪玩，自控力不足严重制约着其学习效果，学生普遍英语知识基础薄弱，词汇量不足，英语视听能力差，学习缺乏主动性，且更好动，学习耐心不足。笔者对三亚航空旅游职业学院的在校学生自主性学习情况通过问卷星问卷的形式进行调查。此次调查共有 136 名提交问卷。根据问卷反馈情况，苦于基础差的窘状，对于英语学习的主动性亟待提高。学生对于英语学习较为被动，学习过程中容易受到外界的干扰，但对于英语的学习又有着一定的追求，希望能够通过更多地方式来促进自身英语学习水平和应用能力。高职学生自主性学习需要从如下三个方面来提升。(一)改善单一的学习习惯目前高职学生英语学习仍然是通过课堂教学来实现，不仅学习模式单一，而且效果不佳。学生首先是按照学校统筹安排的课表安排按部就班到课学习，除去课堂学习，课前、课后都缺乏了必要的主动学习，学习模式单调，且形成了习以为常的学习习惯，对于英语这类需要学习者主动参与的学科来看大为不利，这也确实是高职学生学习效果不佳最主要的原因。要想提高学生英语学习效果，必须要改善这种单一指望上课时间段学习的学习习惯。(二)改善课堂学习效果高职学生英语学习的效率不高。一方面是给予英语学习的时间不够，单一的课堂学习不足以满足英语的提升;另一方面则是课堂学习的学习效率。经过跟班观察学生课堂学习状态，课上玩手机现象屡禁不止、课堂睡觉屡见不鲜，课堂学习俨然不会有好效果，任何学习阶段缺乏了学生的主动参与，必然会导致学习结果不佳。另外，学生听课习惯也急需改观，学生普遍不喜欢记笔记，课堂学习只听不记，本身基础不好，又缺乏必要的强化记忆，学习难以长期维系。(三)加强教师对于学生自主性学习的引导和培养教师要改变单调的课堂讲课的教学方法，以更丰富地教学手段来提升引导和培养学生的自主性学习，课堂教学要给予学生充分的人文关怀。英语教师是高职学生在校期间唯一的学习导师，为此英语教师要充分关于学生的学情，逐步培养其自主性学习能力。课堂教学多添加互动活动，增加学生的英语课堂学习的参与感;充分利用多媒体和自媒体等信息化教学手段，让学生的手机动起来，变废为宝;多安排在线学习时长，丰富学生课前、课后的学习内容，逐步增加其英语学习力度。四、高职大学英语在线课程建设新思路(一)建设要结合学生英语学习实际高职学生的学习基础和学习特点决定了其在线学习的持久力，为此建设高职大学英语在线课程建设时要时时结合学生学情。首先，高职学生在初、高中已经有过一段较为系统的英语学习过程，并形成了一定的英语学习习惯。尤其在经过高考的洗礼后，学生普遍对于英语缺乏必要的自信心，为此设计在线课程首先要充分考虑到这个因素，切忌一味单方面填塞教学内容，设计教学内容和教学环节时注重考虑学生的学习现状和接受能力，考虑到高职学生自控能力差，学习过程缺乏主动性，大学英语在线课程教学内容可采用从简到难、从少到多的阶梯式设计，使得学习过程更加地贴合学生学习实际，从而实现学生持续性学习的目的。(二)建设要符合学校人才培养特点和教学目标不同的学校有着不同的学校定位，人才培养模式各具特色。本着服务专业建设的需要，大学英语在线课程建设应根据学校人才培养特点来制作，紧密贴合不同的人才培养特点，根据不同的培养目标来进行多样化的设计。即时课程相同、教材相同，往往课程目标不同、学时也不尽相同，在线建设时应充分考虑到教学归口的去处，力求课程更接近专业方向，做到课程为专业服务，符合学校的发展趋势，以进一步满足本土学生多维度发展。(三)建设要结合在线课程的特点在线课程建设一定要结合在线课程技术特点来重塑教学内容、优化教学设计。在线课程不是单纯地由课堂教学到在线视频的简单转换。一方面，因在线教学内容是前期人工录制，日常课堂教学的师生互动等无法同步实现，教学模式主要由教师主动讲向学生主动学转换。为此，录制在线课程视频时会大幅度略去平常的口头禅、互动语等，在设计大学英语在线课程内容时要做到对教学内容的重塑，使得教学内容变得精练，教学过程更高效。另一方面，为了满足学生获得最佳学习观感，在制作教学视频要注意要充分考虑到学生采用手机学习的情景，画面要避免过于暗淡，字体不要过小，内容不要过于集中，内容的动画衔接不要过快，给予学生充足的思考时间。还有要注意，要注意在线学习碎片化的特点，拍摄的视频不要过长，建议维持在 5 分钟到 10 分钟即可，标注好学习的计划和目标，充分地体现学习代入感，学生可根据自己水平和需要，有选择地选择在线内容开展学习，提高学习积极性和培养学习兴趣的同时，还提高了学习效率。(四)建设要充分地对标新课程标准在线课程建设要充分契合国家号召和业界动态，2021 年下发了 高等职业教育专科英语课程标准(2021 年版)，新课标相比之 2014 版课标更接地气，更关注学生学习实际和未来需求。教学内容和教学方法更注重学生实践，即所学即所得，充分地考虑到高职学生的自身特点，要求教学更具时效性。为此，制作大学英语在线课程时，除去纯学科知识的讲授，更要促进学生全面的英语综合应用能力，课程可多以生181第 36 卷第 2 期总第 336 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Vol36No2(GenNo336)2023 年 1 月(下)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeJan(last half)2023活或职场常见情境来开展，多实操，理论讲透彻，注重学生的知识累积的过程，主要学习的实用性，多设计模拟和实战的学习和考核方式，充分提升学生学习的参与度。以此来保证学生在完成课程后，能够较快地融入到知识学习中去，在学习地过程中，通过在较轻松的学习氛围中来完成知识目标的实现;通过即学即练的方式，能够使得学生学习效率更高，以充分实现综合育人的目标。(五)建设要遵循立德树人的原则大部分学生结束高校教育后即走向社会、成家立业，高等教育作为学生学习的最后一个关口，其重要性不言而喻。高校教育要充分结合习近平总书记的指示和期望，始终把“立德树人”作为每门课程的初衷，为学生未来人生打下良好的人文素养，从而不断地促进传统美德的延续和人民精神文明的进步。要充分理解“课程思政”的关键内涵，将其渗透到大学英语在线课程建设中去，积极地正向挖掘思政元素，使得育人变得有生命力，通过课程思政思维来指导在线课程建设，用课程思政的手段帮助学生提升自身综合素养，在学习的过程中了解中国文化的伟大和传承的责任，树立文化自信，培养家国情怀。(六)建设要遵循语通设计原则高职大学英语课程在线建设，一定要注意结合学生的学习基础和理解能力，语言设计上注重浅显易懂，尤其全英语教学，以帮助学生理解教学内容为先，可通过更丰富的动画教学来辅助学生在观看在线视频时能够明白重要知识点。在讲解一些语法点比较复杂的时候注意放慢语速，给予学生充足的理解的反应时间，也可以考虑中英结合的方式讲解，保证学生能够“听得懂、跟得上”。对于需要学生重复观看的地方可以考虑添加中英双语字幕。语通设计上要利于学生长期记忆，轻理论、多实践，使得学生学习较为轻松，能以一种代入感的形式紧跟教学进程，从而实现长期学习的重要目的。(七)建设要遵循情境导入原则高职学生在学习自主性上弱于本科生，所以设计在线课程时要充分考量到学生对课程的黏性。情境导入是一个有效的手段。一方面可以给予学生学习目标感，情境的导入带动学生产生求知欲，引发其兴趣，学生自觉关注学习点。另一方面要注意情境的选择，可结合学生专业、未来就职方向来开展设计，用极强地代入感，让学生持有“所学即所用”的学习信心。情境的选择要参考现有学生基础、学生学习特点、未来职场需要来设置。以灵活活泼的方式带给学生较为新颖的学习模式。五、结语随着社会的进步和科技的发展，尤其是在信息化时代，不少高职院校向在线教学展开实践，在此过程中，因对在线课程的了解还不够深，缺乏必要的理论基础和实践积累，大学英语在线课程建设质量不一且同质化现象较多。一方面，要清晰地认识到在线课程的趋势，在日常工作中多结合课堂教学来积累相关经验;另一方面，要主动积极参与研究和建设，在建设过程中摸索方法，通过必要地激励措施，促进在线课程建设的常态化，边建设边应用，使得大学英语在线课程建设始终在动态地进步中，最终促进教师、学生、学校多赢的局面。参考文献:1 宣培培，许宗瑞当前我国大学英语在线课程建设现状及思考J 安徽工业大学学报(社会科学版)，2021，38(1):6164 2 龚玲莉谈应用型高校建设英语在线课程的必要性及建议 J 湖北开放职业学院学报，2021，34(4):161162，166 3 冯永华人本价值导向的在线开放课程开发观的澄清与解读 兼论“金课”背景下的在线开放课程开发观 J 中国教育信息化，2020(6):4346 4 黄璐，裴新宁，朱莹希MOOCs 课程质量影响因素的实证研究 J 现代远程教育研究，2017(5):7886Thoughts on the Construction of College English Online Course in HigherVocational Colleges under the New SituationZHOU Huaqiao(Sanya Aviation Tourism Vocational College，Sanya Hainan 572800，China)Abstract:At present，the construction of online courses in China is in full swing Online courses are increasingly favoredby schools，teachers and students，as well as college English online courses In 2021，the Ministry of Education issued the“College English Curriculum Standard for Higher Vocational Education(2021 Edition)”The construction of collegeEnglish online curriculum should carry out a new round of construction under the guidance of the spirit of the newdocument，constantly consolidate the quality of college English online curriculum construction and further promote learnersability and level Combined with work practice，starting with the new curriculum standard and curriculum thought andpolitics，this paper discusses the new ideas of college English online course constructionKey words:higher vocational education;online courses;college English(责任编辑:桂杉杉)281湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 2 期总第 336 期