学术讨论—病句之主客体颠倒.ppt

病句病句(bn j)之主客体颠倒之主客体颠倒 第一页，共十页。定义定义(dngy)所谓所谓“主客颠倒主客颠倒”是指一个句子中所是指一个句子中所陈述的主体陈述的主体和客体相互颠倒和客体相互颠倒(dindo)，是，是“语序不当语序不当”的一种。的一种。在遣词造句时，在遣词造句时，主宾关系往往通过介词主宾关系往往通过介词“对、对对、对于、和、与于、和、与”等来反映，介词常引出对象。等来反映，介词常引出对象。按常按常理，理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能是介词前是主体，介词后表示客体。即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。第二页，共十页。一、一、“对对”“”“对于对于”。当用介词。当用介词“对（于）对（于）”介引动作的对介引动作的对象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心，弄清到底象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心，弄清到底是谁对谁。是谁对谁。1.1.焦裕禄这个名字焦裕禄这个名字(mng zi)(mng zi)对青年人可能还有些陌生，可对四十对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。岁以上的人却是很熟悉的。解析：解析：“焦裕禄这个名字焦裕禄这个名字”被放在主体的位置被放在主体的位置上作判断上作判断的对象，的对象，“青年人青年人”以及以及“四十岁以上的人四十岁以上的人”被倒放到被倒放到了客体了客体的位置上说明。的位置上说明。“焦裕禄这个名字焦裕禄这个名字”正好把主体正好把主体和客体颠倒了；可以改为和客体颠倒了；可以改为(i wi)“青年人对焦裕禄这个名青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对这个名字却是字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对这个名字却是很熟悉的很熟悉的”。第三页，共十页。2.2.政治政治(zhngzh)(zhngzh)对我不感兴趣对我不感兴趣。解析：主客顺序应该解析：主客顺序应该(ynggi)是是先主后客，主对客，人对先主后客，主对客，人对物。物。这句话中主体应是这句话中主体应是“我我”，客体是，客体是“政治政治”，但，但表达时却发生错位；应改为表达时却发生错位；应改为“我对政治不感兴趣我对政治不感兴趣”3.3.这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人人(shrn)(shrn)，没有任何落脚的地方。，没有任何落脚的地方。解析：这句话的主体应该是解析：这句话的主体应该是“他他”，客体是，客体是“这个偏远的小这个偏远的小车站车站”；可改为；可改为“他对这个偏远的小车站是很陌生的，没有一他对这个偏远的小车站是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方个熟人，没有任何落脚的地方”。第四页，共十页。4.4.日本日本(r bn)(r bn)军国主义的侵略行为，对于具有民族自军国主义的侵略行为，对于具有民族自尊心的亚洲各国人民是不能容忍的。尊心的亚洲各国人民是不能容忍的。解析：两种改法：可改为解析：两种改法：可改为“具有民族自尊心的亚洲各国人民对于日具有民族自尊心的亚洲各国人民对于日本军国主义本军国主义(jngu zhy)的侵略行为是不能容忍的的侵略行为是不能容忍的”，或在，或在“各国人各国人民民”后加上后加上“来说来说”。第五页，共十页。二、二、“和和”。介词。介词“和和”前后的词语不是并列前后的词语不是并列(bngli)(bngli)关系，关系，不能互换位置，不能构成一个短语。不能互换位置，不能构成一个短语。5.5.去年的学习成绩和今年去年的学习成绩和今年(jnnin)(jnnin)比较起来大不相同。比较起来大不相同。解析：比较一先一后两件事，一般总是解析：比较一先一后两件事，一般总是(zn sh)以后者为主体，以后者为主体，所以应改为所以应改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同今年的学习成绩和去年比较起来大不相同”。第六页，共十页。三、三、“与与”。“与与”作介词作介词(jic)，义同，义同“和和”“跟跟”。7.7.科学家在对流行病进行科学家在对流行病进行(jnxng)(jnxng)分析和动物实验后指出，大分析和动物实验后指出，大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与癌肿的发生有密切的关系。量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与癌肿的发生有密切的关系。解析：（解析：（“癌肿的发生癌肿的发生”是表结果，而是表结果，而“大量大量饮料饮料”是诱是诱因之一，因之一，说明先前原因和现在结果时，若用介词说明先前原因和现在结果时，若用介词(jic)(jic)“与与”来来揭示它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，揭示它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为所以应改为“癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系”。）。）第七页，共十页。8.8.平时的发愤平时的发愤(ffn)(ffn)苦读，与他获得如此骄人的成苦读，与他获得如此骄人的成绩是分不开的。绩是分不开的。解析：解析：“平时平时(pngsh)的发愤苦读的发愤苦读”表原因，表原因，“获得如此骄人的成获得如此骄人的成绩绩”表结果表结果，应该改为，应该改为“他获得如此骄人的成绩，与他平时的发他获得如此骄人的成绩，与他平时的发愤苦读是分不开的愤苦读是分不开的”。9.9.通过通过(tnggu)(tnggu)这次参观，我国的教育工作者对该国的教育水这次参观，我国的教育工作者对该国的教育水平和民众的教育观留下了深刻的印象，深感我国教育改革的平和民众的教育观留下了深刻的印象，深感我国教育改革的迫切性。迫切性。解析：前一个句子、分析句意是解析：前一个句子、分析句意是我国的教育工作者去某地参观，我国的教育工作者去某地参观，然后那里的教育水平和民众的教育观给我国的教育工作者留下了印然后那里的教育水平和民众的教育观给我国的教育工作者留下了印象。象。第八页，共十页。第九页，共十页。内容(nirng)总结病句之主客体颠倒。在遣词造句时，主宾(zh bn)关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引出对象。当用介词“对（于）”介引动作的对象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心，弄清到底是谁对谁。1.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。可以改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对这个名字却是很熟悉的”。）第十页，共十页。