大众传播视角下英语演讲话语构建的多维度分析_李宽.pdf

收稿日期：2022-03-26第一作者：李宽（2001），男，江西赣州人，研究方向：新闻与传媒。第 21 卷第 4 期2023 年 8 月红河学院学报Journal of Honghe UniversityVol.21No.4 Aug.2023DOI:10.13963/ki.hhuxb.2023.04.027大众传播视角下英语演讲话语构建的多维度分析李宽，廖涛（电子科技大学中山学院，广东中山 528402）摘要：英语演讲本质上属于一种大众传播的范畴。为实现传播效果，演讲者需要进行有效的话语构建。话语构建不仅反映英语演讲者的人物设定、文化背景、话语思维的形成环境，也能体现英语演讲的社会价值。从大众传播理论视角分析英语演讲话语构建的多维度特征与性质，对科学制定英语演讲训练方案、活动情境、课程教学具有参考借鉴价值。关键词：大众传播；英语演讲；话语构建中图分类号：H082文献标志码：A 文章编号：1008-9128（2023）04-0133-05英语演讲作为一种拥有强大的实际意义与动能的语言交际活动，在本质上是传播者与受众之间的交互，属于大众传播的范畴。话语构建是演讲者实现传播效果的核心因素。演讲者需要进行有力的话语构建来对演讲内容与观点进行概念化的阐释，从而实现话语价值的塑造与传播。以往对英语演讲的研究主要是从语言和语法联动角度展开。尽管此前的研究取得了不少重要成果，但仍然无法全面地解释英语演讲话语构建的内在逻辑、影响因子与交际作用。大众传播理论能为研究英语演讲提供新的视角，本文以大众传播中影响传播效果的重要因素话语构建为切入点，通过综合运用大众传播学原理，并结合英语演讲相关案例，探讨英语演讲话语构建的多维度性质与意义。一、英语演讲中的话语构建话语构建通常被人们认为是传播活动的基础。话语是由人们在日常生活中的叙事延发出来的，具有社会性的互动过程。话语构建源自传播学中的议程设置理论。议程设置理论认为大众传播只要对某些问题给予重视，为公众安排相应的议程，那么公众的舆论就能被影响。因此，传媒中的新闻报道和信息传达活动，通常通过议程设置来干涉议题的显著性，从而影响人们对世界上发生的事件的判断1。如今，话语构建已经离析出了旧时代大型传播机构“功能作用”与社会学研究的范畴，成为了语言学和语言哲学研究的热点。话语构建影响日常生活中信息交流传播的方方面面，体现在传播者的传播技巧之中，又最终作用于传播效果之上。在话语构建视角下，传播，这项动态活动的技巧性被进一步延伸，传播主体说服对象，按照自己的意图改变受众的态度、理解问题、付诸行动等类别的交流行为有了多元化的构建方式2。在具体的社会活动中，一切擅长话语输出的人，必定掌握了适用于不同场合的话语策略，从而能够巧妙地适应多元的语言模式、会话模式、互文性模式等话语情景，并最终在此基础上完成话语的输出，并实现其劝服效果。演讲是一项综合性的传播活动，以语言为主的信息输出是其基本特征。一场成功的演讲，也是一次成功的话语构建。对演讲效果研究的出发点和落脚点，最终也会回到有关传播效果的探讨中。演讲活动传播效果的实现与话语构建密不可分。英语演讲话语构建则是我们在对演讲已有的认知基础上，增加英语思维下的概念、范畴、表述等，最终以英语形式与思维来控制传播流的一种特殊演讲类别。英语演讲者需要在信息流向演讲受众的过程中，到达受众心理层面之前，通过某种中介因素进行过滤，使“编码”符合英语语境与表达，在此之后与受众达成共识，最终形成一套适应于不同受众群体、不同演讲环境以及不同题材的话语构建逻辑。故事叙述、融合叙述与话语定位彼此间的联动模式是英语演讲中话语得以构建的三大核心维度。在此联动模式中，演讲者话语使用与理解的过程实际上是传播环境对人们的话语思维之塑造的体现的过程。演讲者个性化话语构建与其个体所处环境的文化内核有密不可分的关系，不同演讲者的内容、思维逻辑、台风各有差异，这些差异不仅反映个人风格，还可以对某种已知话语构建“示能”效果的利用。在表达融合定位的联动模式框架内，故事叙述是演讲话语的必要表征形态，融合叙述是推动故事叙述传达、升华话语价值的关键步骤，话语定位则是帮助“话语”选择合理劝服技巧的手段。134红河学院学报2023.4/教育学研究二、影响英语演讲话语构建的多维度因素（一）故事叙述英语演讲构建话语的基础方式之一是故事叙述。演讲中故事叙述指的是：演讲者通过“文学技巧”的叙述方式，将一个带有寓意事件的内涵传达给受众。这里的“传达”并不一定是单纯文学题材意义上的叙述，而是人们通过对已有事物的认知，对一定的社会文化传统以及价值观念进行记忆和传播的一种形式3。如今，讲故事已经从一种普遍的文本表达方式，变成了消费时代一种最基本的文本叙述需求。信息传播中话语构建的方式种类繁多，而演讲作为一种常见的语言表达形式，演讲者需要让演讲语言的表达效力通过演讲稿来实现，就不得不借助故事叙述这一话语手段，倘若脱离了共情层面受众的文本叙述（倾听）需求，英语演讲的劝服效果将难以实现。因此，英语演讲中的故事叙述，是影响话语构建的第一层维度。（二）融合叙述融合叙述是在故事叙述之上影响话语构建的第二层维度。演讲是一门深深扎根于人的艺术传播活动。人们在听演讲过程中，除了关注演讲者客观阐述的道理之外，更加注重与演讲者情感上的共鸣。因此，在基础的故事叙述之后，融合叙述，便成为了演讲者构建有效话语的重要方式。“融合叙述”原先是新闻实务中的概念：“采编者为了充分展现立体的新闻信息，充分调动各类传播渠道，根据不同媒介的特质对新闻材料进行加工处理，最终向受众呈现出从内容到媒介方面的融合信息形态。”媒介种类繁多，清晰度各有千秋，对于英语演讲来说，语言是占决定性的媒介，然而语言文字无法像图片、影视或是今天的融媒体等视觉媒介一样能够直接调动人体的官能，从而使人获得生动的表象。相反的是，语言媒介的媒介指代需要受众充分调动大脑的信息理解与再造能力而析解，因此是高度抽象、低清晰度的，无法使人对其内容产生直观的印象。但同时，英语演讲中的语言媒介却又在一层“英语语境”上具备高度的联想弹性，这层弹性充分补充了其在直观刺激上的媒介缺陷。英语演讲中的融合叙述正是这样一种帮助演讲者发挥“文字”媒介潜力的必要话语手段，其“融合”的核心在于精选出符合演讲主题与即时媒介特质（语言）的关键词，以一种讲故事的思维传递信息，提升话语的传播效果（图 1）。由此可见，融合叙述是在故事叙述当中，是故事叙述内容的延伸，赋予了故事叙述更加深刻的内涵。在其视角下，一切冷冰冰的价值观，演说者个人的道理、经验、以及数据信息，都将被赋予一层受众意义上的人文关怀4。融合叙述把理性与感性最大程度进行结合，将演讲中所传递的话语，诉以情感，建立形象，最终传播道理，增添许多与受众贴近的生活细节，让其更容易脑补更多自己生活中的环境和氛围，使得对待同一个事物，人类共同的情感被激发。因此，影响融合叙述的“形象、情感、道理”这三重环节，将最终体现演讲话语构建的成效。除此之外，在实际的演讲中，融合叙述的“形象、情感、道理”这三重环节，不仅会受到内容，语法，语言，言语形态等客观因素的影响外，还与演讲者主观的心理状况及个人的成长体验息息相关。这是影响话语构建细节因素所关切的。（三）话语定位当演讲者对自己所认知的一种事物进行阐述，同时劝服受众理解一种新的观点，并感受到自己的这种意图时，要考虑到的影响话语构建的因素除了叙述的运用，还应当包括话语定位。广义上的演讲话语定位，指的是演讲者根据现实的情景，对叙述内容与方式进行精确方位取舍的一种话语意义呈现手段。演讲话语体系会受到情景的某种约束，然而演讲者对具体传播技巧进行选择的过程中，很少人意识到话语还拥有自己构建情景的反生性。因此，对于演讲话语的这种性状特征，其将某个具体传播环境中“不断变化的，碎片的，和全然语境性的现象”，用定位一词加以综合5，认识这类现象与解决问题的方法就显得很有必要。当演讲者清晰地了解演讲主题与实际情境之后，精确的话语定位一方面能够帮助演讲者重新整合融合叙述的三大环节：“情感、形象、道理”，一方面从中找到能最好发挥传播效果的重点环节，另一方面能够使演讲者更好地选择说服技巧：正反之选（一面之词于两面之词），前后之选（观点提出的先后次序），明暗之选（结论是由传播者提出，还是由观众自己悟出？），情理之选（动之以情，还是晓之以理？）6。定位作为演讲话语分配权重的新“行为视角”，在演讲活动中的具体功能是：构建演讲者与观众之间动态图1 融合叙述中演讲内容对媒介的反生作用示意图关键词:1.对 time machine的学理化解释(低清晰度的)2.人生哲学道理阐述(中等的)3.议论与讲故事、说感想(直观的、可视的)例题:If i had a time machine形成媒介偏差放大与缩小媒介偏差媒介:口语口语与 PPT(视频等)受众对英语的理解(母语与非母语)受众加工(主观)内涵呈现(媒介指代)形成内容(故事叙述)135李宽，廖涛：大众传播视角下英语演讲话语构建的多维度分析联系。演讲现场观众并非一成不变，不同主体有不同的价值观、不同的志向、不同的愿望、不同的背景以及教育程度。脱离了这种与观众之间动态联系的话语构建，只能宛如空中楼阁，所有的观点传播对于受众来说都像是轻微的皮下注射。这种“定位脱离”的话语印象在受众认知层面上的建立，在休眠效应的干扰下，短时间内便消失得无影无踪，最终导致演讲者演讲表现空洞。因此，话语定位是影响英语演讲话语构建的第三层独立维度。演讲者只有进行精确定位，才能够对演讲中的传播技巧、方式、内容等进行正确的选择，从而实现合理、有力的话语构建（图 2）。图2 影响话语构建的多维度因素简图形象情感道理正反之选明暗之选前后之选情理之选融合叙述话语构建关系定位关系定位三、有效话语构建对英语演讲的多维度价值有效话语构建是有效信息交流传播活动的基础，也是英语演讲的基础。话语构建对英语演讲所体现出的价值，除了能够从英语演讲本身出发，有效帮助演讲者表达展现自我，将演讲传播效果发挥到淋漓尽致，对于英语演讲本身来说，还具有隐含的、深刻且多元化的内部价值。第一，英语演讲是一种语言交际活动。演讲者在公共场合以听众为传播对象，针对某一事件或主题阐述自己的观点，进行沟通，不仅能在英语的主题下营造良好的外语学习、能力展示、情感交际与思想传播的氛围，还具备让演讲者在智力体能、技术技能等方面进行综合思辨，从而最终依照演讲主题体现出辩论性与学术创新价值的功能。若要保证这些“思辨性、创新性”在演讲中的表现，就承担不同的社会责任与义务。演讲举办者务必会制定相应的活动宗旨，来突出所举办的英语演讲项目的精神内涵，引导社会良性发展，展现演讲者的风采，体现英语演讲相关活动的精神，从而达到举办的目的。因此，对于一般英语演讲活动而言，话语构建的作用主要体现在：“促进不同场合的英语演讲活动能出现更多成功的演讲表演。”这是话语构建在广义英语演讲中的第一层价值。第二，演讲比赛是英语演讲活动大类中常出现的演讲形态。在“竞技性”的规约下，英语演讲比赛往往对英语演讲的内涵提出了更高程度的价值诉求。以“外研社杯”全国英语演讲大赛为例，在其竞赛的赛程设置中，演讲能力作为参与者外语综合应用能力的驱动力，目的是帮助参与者提高并展示思辨、交际、创新等能力，打造一个良好的外语文化交流平台。因此，演讲者在此类演讲活动中有效地话语构建，以及其通过有效话语构建所展示的叙述景观，将会直接通过此类演讲者传播活动，把这类赛事的精神内涵，展示给全社会，进一步引发连锁传播效应。在这个过程中，英语演讲者所体现出来的话语构建效力，通过自身话语构建所传播的价值观，所展现的思维方式和思维态度，构建了这场英语演讲与社会大环境沟通的桥梁。因此，演讲比赛作为微观切入点，引发出了话语构建对英语演讲的第二层价值。借助发散性思维角度来看，如果说演讲的本质之一是影响（大众）与服务（社会），这层价值的体现便同时从大众传播与哲学层面的交界点上，反映着演讲本质的实现与否。然而，要通过话语构建达到这样的目的，就务必让来自不同社会关系环境。不同背景的参与者，都有等量展示自身价值观，展示自身背后群体生活状态的机会，且竞技活动同时又不受到固定的套路，或者“话语印象”的影响，这种等量价值呈现机会便是演讲中的传播真实（即演讲真实）。只有先构建传播真实这个基础，才能有其后传播效力的实现。其实，一个人要在实现其在价值层面上公益目的的演讲活动，尤其是在外语层面展示国家形象与社会面貌，直接涉及对外文化输出的竞赛类英语演讲，应当要拥有面貌多元化，价值层次多元化的演讲参与者。这些面貌多元化、价值多层次的参与者所带来的话语构建，正是不同社会环境下，不同观点、不同认知态度的综合体7，对演讲活动这一类拥有诸多社会意义的活动来说，是一种最直观的真实。这些“参与者的话语”，恰好同时构成了第三层独特的英语演讲价值。四、英语演讲者话语构建能力培养的多维度对策在英语演讲活动中，演讲者话语构建能力，一方面和演讲者的临场表现、语言流利度、内容，甚至是刹那间的心态相关；另一方面又直观地反映出演讲者融合叙述的功底、观点劝服中传播技巧的掌握等综合话语构建的能力。在语言传播活动中，受众通过使用大众传媒，在信息获取与价值塑造层面上得到特定的满足或达成一定的目标，其话语思维的形成在信息资源有限的前提下对大众媒介产生依赖8。语言媒介系统其实质是一种具有双向性与互动性的生态，一方面，社会依靠各种媒介资源给予媒介系统参与者不同的信息，帮助其形成话语构建；另一方面，媒介系统也依靠其他参与者的新鲜血液提供的资源与价值向度不断充实自己的群体话语内涵。架构媒介生态的136红河学院学报2023.4/教育学研究社会同时又是一个有机体，社会话语环境系统内部之中的各系统之间都有着不同层次的联系，而人是这套有机体的重要组成部分，为了获取信息与定位自己的价值，个体必须与这套媒介系统相依赖。鉴于我们所讨论的演讲话语构建，实际上是演讲个体通过向自身所处的群体媒介系统学习得来的经验的集中体现。因此在英语演讲中，演讲者话语构建的逻辑，反映出演讲者所处的语境乃至生活氛围，助力其形成与其价值体系相符的信息交流环境之格局。这个环境可以是其英语演讲训练圈子，也可以是其学校或生活范围等。总之，影响因子是动态性、多元化、多维度的。演讲者通过这些因素了解自己，了解自己的领域或超出自己经验范围之外的许多领域，此语言文化环境所提供的信息内容，同时使个体社会化的进程加速，甚至使其形成一些新的话语动机9。英语演讲者话语构建能力开发随着媒介与传播环境变化而具备多维度色彩，其提升话语构建能力可从以下几方面入手：（一）参与系统化人际传播与交互体验社会集合体的传播功能叠加并体现于个人成员功能之上。演讲者思维取向同时反映其背后不同环境中的话语认知。人们心理活动是一个复杂的整体，而语言活动则是建立在社会系统中的高级心理思维的分支。因此，一套具有一定秩序与规律的，由不同价值观，分担不同职能，来自不同文化背景、不同人物设定参与者所组成的心理学层面上的人际语言交互（训练）关系，能够很大程度开发演讲者的潜能，提升语商，并在英语演讲中体现其格局。演讲者可以借助身边的有利资源，召集其他多层次的语言学习者构建语言学习团体，模拟真实的包含观念与文化互换在内的元信息语言交往环境，将这种习得性体验通过人内传播转化为个人深刻感悟。以高校为例的英语演讲举办单位，则可以通过对英语演讲课程的开设与创新，以管理者优势塑造语言交互系统，营造良好的人文气息，帮助学习者创设超越时空的学习场域和思维境界。（二）深化对语言活动参与者的认识语言环境是培养语言能力的基础，演讲者找到合适的语言训练环境，充分发挥主观能动性，积极与他人交流能够为自己营造良好的英语氛围。除此之外，英语演讲不仅能够满足基本的听、说、读、写技能训练，还是一项思维交流、跨文化交流与情感交流活动。在此背景下，演讲者在语言学习过程中利用自身条件寻找从话语逻辑到文化观念上的多维度参照目标：语言模拟环境中的其他参与者或任何作用于语言训练媒介中的个体，并扩充对参与者内涵的深刻理解，不仅学习他人表层语言能力、技巧的长处，还要模仿与研究他人多元化的价值表达、思维逻辑等，将其视为人际传播中彼此的受众对象，把割裂的以点为单位的客我对话转化为“面状”形态的多元传播交际过程，对提升个人语言学习兴趣，形成高效、科学的语言训练以及英语演讲综合能力的提升大有裨益。（三）重视从母语到外语思维的延伸过程语言知识、文化和逻辑思维的融合，以及其中观点凝练与阐述呈现的过程是英语演讲话语构建的重要环节。传统的英语演讲教学与个人训练往往将母语习惯看作一种不良的影响，但在克服母语思维对外语学习的干扰的同时，演讲者还应研究母语与外语在逻辑论述方面的区别，发挥母语的熟练度优势，从思辨力融合的层面向外语思维圆滑过度。长期的母语阅读与语言表达习惯，帮助演讲者形成了关于语气，情态系统等的肌肉记忆10，最终使演讲者对自己所演讲命题的成功性和有效性做出正确判断，并对内容进行有效取舍。英语演讲者实际话语构建，不仅仅单纯取决于量化的语言能力，还与其文化背景、临场应变、语料库等这些内部因素息息相关。演讲者需要把其原有知识储备，看作是语料库爆发的潜力基础11，重视其中语用功能的发挥与熟悉的语法表达习惯，促成两种语言之间经验的转化，让其成为演讲潜能的点睛之笔。（四）发掘话语思维的逻辑深度话语思维是演讲者进行话语构建的基础框架，得益于英语演讲的思辨特性，英语演讲中的受众并非是单向度的，受众倾听是对英语理解性听与思辨性听的结合12，受众会主观上最大程度区分信息的主次，并记住事实。因此，一套严密的逻辑思维能够有效提高英语演讲者对信息检索的深度，演讲者需要充分利用语言训练环境，通过在提升流利度的同时，逐步形成逻辑思维之惯性，最终让受众感到现场演讲是经过反复深思熟虑且打磨的，并由于话语构建的逻辑引导，英语演讲中演讲者整体的语言媒介指代能在受众心中得到明晰的展示，为其留下良好的印象。五、结语本文以大众传播经典理论为基点分析英语演讲者话语构建，将原本单一语境的、枯燥的语言能力训练，纳入到一种全新的认知下，以英语演讲中影响话语构建的多维度因素、话语构建的多维度意义、培养话语构建能力的多维度策略等三个层面，揭示了英语演讲话语构建的多维度特征与性质。这些探讨不论是对英语演讲活动、或演讲爱好者，还是英语演讲课程都具有一定的参考意义。同时也符合英语演讲展现多元价值观，促进社会国际化话语扩展，人才培育良性循环发展的终极目的。英语演讲参与者大多都经历了一定的训练过程，不同的训练环境又通过演讲者话语构建侧面反映出其形态与价值取向。在未来媒介资源越来越平137李宽，廖涛：大众传播视角下英语演讲话语构建的多维度分析均化的发展趋势下，英语演讲的核心内涵也会随社会话语偏好的重构迎合新的变化。我们需要重视话语构建在英语演讲中的作用，正视传播环境对话语思维的影响，充分发挥主观能动性，调动积极因素，努力做到提升英语演讲学习效率与强化英语演讲活动社会价值的统一。参考文献：1 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Institute,Zhongshan 528402,Guangdong,China)Abstract:English public speaking is essentially a mass communication activity.In order to achieve communication effect,speakers need to construct effective discourse.Discourse construction not only reflects not only the speakers personal style,cultural background and discourse thinking environment,but also the social value of English public speaking activities.Analyzing the multidimensional characteristics and nature of English speech discourse construction from the perspective of mass communication theory has reference value for scientific formulation of English public speaking training program,English public speaking activities,and English public speaking teaching.Key words:mass communication;English public speaking;discourse construction