高校思政教育对学生管理工作的推动作用及路径探讨.pdf

2023年第4 期(总第1 9 3 期)Journal of Qiqihar Teachers College齐齐哈尔师范高等专科学校学报No.4,2023Genera.No.193高校思政教育对学生管理工作的推动作用及路径探讨卢娟娟（陇东学院，甘肃庆阳7 4 1 0 0 0）摘要：学生管理是高等教育教学工作的重要内容，也是高校常抓不解的工作环节。学生管理工作承担着立德树人根本任务，对高校思政教育的推动作用显而易见。本文基于当前学生管理工作对思政育人的重视不足、管理队伍整体思政素养欠缺、“思政+管理”优质资源遗乏与相关学生管理工作体制不完善等问题，提出创新理念、建设队伍、搭建资源、改革体系的针对性路径，希望学生管理工作的改革发展能够为高校思政教育工作的顺利开展提供更多助力。关键词：学生管理；高效思政；作用；路径中图分类号：G641The Role of Ideological and Political Education in Promoting Student Management in Colleges and UniversitiesAbstract:Student management is an important part of higher education and teaching work,and it is also a link that colleges and universi-ties often focus on unremittingly.The management of students bears the fundamental task of establishing morality and cultivating people,and it plays an obvious role in promoting ideological and political education in colleges and universities.Based on the insufficient atten-tion paid to ideological and political education by the current student management,the lack of overall ideological and political literacy ofthe management team,the lack of high-quality resources of ideological and political+management,and the imperfection of the relevantstudent management system,this paper proposes a targeted path of innovative ideas,building teams,building resources,and reforming thesystem,hoping that the reform and development of student management can provide more help for the smooth development of ideologicaland political education in colleges and universities.Key Words:student management;efficient ideological and political education;effect;route思政教育是高等教育工作的核心任务。要想实现立德树人根本任务，必须将思政教育贯穿高校教育教学全过程。学生管理工作涉及学生在校学习生活的方方面面，对大学生的职业发展产生深远影响。在西方对中国意识形态渗透日益多样化的当前，高校学生管理工作面临新难题。为更好地适应新时代高校育人现实需求，将思政教育融人高校学生管理工作成为提升思政教育成效、弥补学生管理工作短板的必然选择。本文从学生管理工作对高校思政教育推动作用的认知出发，深人分析学生管理工作与高校思政教育融合发展存在的问题，并以问题为导向，从思想层面、资源层面、人才队伍建设层面、体制建设层面人手提出针对性的路径，以期为相关研究的推进提供参考。一、高校思政教育对学生管理工作的推动作用学生管理工作是高校教育教学工作的重要环节，是思政收稿日期：2 0 2 3-0 4-2 2作者简介：卢娟娟（1 9 9 2 一），女，甘肃省武山人，硕士，陇东学院马克思主义学院助教，主要研究方向：思想政治教育。文献标识码：A(Longdong University,Qingyang Gansu 741000,China)文章编号：1 0 0 9-3 9 5 8(2 0 2 3)0 4-0 0 9 1-0 3LU Juan-juan育人的重要载体，也是渗透思政育人的天然优质渠道。学生管理工作与思政教育工作在育人目标上具有高度一致性。下面从提升思政教育实效、丰富思政教育开展模式及实现高校立德树人根本任务三个方面分析高校思政教育对学生管理工作的推动作用。（一）有利于提升学生管理工作的育人实效在中国综合国力和国际地位不断提升的背景下，西方国家加大意识形态输人。在中国高等教育高质量发展的过程中，各种现实问题频发，高校更加关注思政育人实效性的发挥。学生管理与思政教育在工作目标、工作原则、工作方式和工作内容上存在高度统一性，在近年来社会发展大环境转变及当代大学生独特性彰显的背景下，将学生管理工作融人高校思政教育必然会对思政教育改革起到推动作用。例如，学生管理工作的开展更加重视校园环境的营造，这能够为大学-91-生提供健康向上的成长环境，让他们在显性环境和隐性环境的双重影响下树立正确的“三观”，积极践行社会主义核心价值观，自觉承担社会责任。（二）有利于丰富高校学生管理的开展形式高校学生管理工作从大学生入校开始一直持续到他们走出校门，乃至走上稳定的工作岗位，完全转变为职业人才结束。高校学生管理工作的开展形式既包括理论教育，也包括实践教育，其中理论教育属于思想引导，希望帮助大学生走出思想误区，形成正确的价值观念和思想认知，这与思政理论教育教学内容非常相近。学生管理实践活动涉及学生学习生活和社会实践等不同方面，管理教师与学生的联系较为密切，对大学生的实际需求较为了解，加上管理实践活动范围较广,形式非常丰富，而思政教育的实践形式在近年来的创新发展中也获得了更加丰富的成功经验，这为高校学生管理活动的开展拓展了新的渠道。因此，将学生管理工作融人思政教育是非常有必要的。（三）有利于高校落实立德树人根本任务思政教育作为高校教育的核心，必须与高校所有工作进行融合，学生管理工作自然也不例外。思政教育和学生管理对于高校来说都是非常重要的工作环节，其中学生管理工作是高校顺利推进教学工作和实现教育教学根本任务的重要保障，其内容涉及高校学生工作的方方面面，管理工作者与大学生之间的联系较为紧密,为将其融人高校思政教育提供了可能性。同时，学生管理工作主要围绕大学生成长成才开展，要求学生遵守规章制度，成长为全面健康发展的栋梁之才，这与思政教育的“立德树人”任务目标是高度一致的。因此，学生管理工作与思政教育的协同发展对高校落实立德树人根本任务具有现实意义。二、高校思政教育融入学生管理工作存在的问题新课改教育标准提出后，各大高校对学生管理工作更加重视，对此工作环节的推进给予了一定的人力、物力和财力支持，但具体推进效果不尽如人意，存在学生管理工作与思政教育脱节，学生管理队伍整体结构和水平没有达到现实要求，思政育人元素在学生管理工作中的渗透不足，以及现有管理工作体制对思政教育的限制较大等问题。（一）学生管理缺乏科学性和时效性首先，部分高校领导层的重视程度不足。部分高校领导层认为高校思政教育工作和学生管理工作是相互独立的两项工作，两者之间几乎没有交集，对学生管理工作中思政教育融人的重视不足，没有认识到学生管理工作开展与思政教育开设都是为了落实高校立德树人根本任务，对学生管理和思政教育的改革发展造成了阻碍。其次，部分学生管理工作者缺乏科学的管理意识。部分高校学生管理工作者对学生管理工作的认识不到位，重视学校规章制度的落实，忽视大学生成长成才的现实需求，没有尊重学生主体，管理方法的选择也较为刻板，惩罚性手段突出，思想引导明显不足，彰显管理而忽视思想引导，这对大学生的成长非常不利4。最后，部分高校的学生管理工作缺乏时效性。高校学生管理工作非常复杂，涉及学生在校学习生活的方方面面，加上当代大学生的思想更加开放，学生管理工作的难度随之加大。目前，部分高校的学生管理工作滞后性突出，缺乏责任规划和应急管理预案设计，往往在大学生出现违反规定或者出现面临身心安全威胁后才采取行动，阻碍了学生管理工作的有序开展。（二）学生管理工作队伍建设滞后首先，部分学生管理工作者思政素养不足。学生管理工-92-作是高校教育教学工作的重要环节，学生管理工作应该牢牢把握立德树人根本任务。目前，部分高校学生管理工作者具备基本的管理能力，但思政素养不足，无法在日常管理工作中将思政育人元素渗透其中，丧失了思政育人契机,导致学生管理工作僵化。其次，部分高校学生管理队伍结构不合理。学生管理会随着教育教学的发展和大学生群体的成长变化呈现出不同的需求，落实高校学生管理工作理应紧随时代发展。但是，目前部分高校学生管理队伍结构不科学：从年龄上看，呈现两极化特征，老教师和青年教师较多；从学科专业上看，多由非专业背景教师负责该工作，学生管理工作队伍专业化水平不高。最后，管理活动缺乏科学指导。学生管理工作具有系统性、长期性和复杂性，需要科学规划作为指导，尤其要重视对学生的思想引导。但实际上，部分高校的学生管理工作延续传统，突出强制性，忽视了大学生独立个性，具体工作的开展缺乏科学指导，管理方式与当代大学生的现实需求脱节，甚至出现无法应对突发事件的状况。（三）学生管理工作中缺乏思政教育优秀资源首先，管理理论中缺乏思政元素。高校学生管理工作的开展有着所有院校都适用的普适性理论，也有着各院校的特色管理理论。但是不论是哪一种理论，目前普遍缺乏思政元素的融入。这不仅造成学生管理工作与思政教育背离，而且导致学生管理工作与思政教育的融合缺乏应有的理论指导，“思政+管理”工作的开展缺少可靠资源作为指导。其次，管理实践中缺乏思政育人。学生管理工作的开展不只是为了营造风清气正、积极健康的校园环境，让大学生能够遵守学校的规则制度,更重要的是要在管理中引导学生认识到自身存在的问题，可见管理实践改革的重要性。然而，目前部分学生管理者缺乏思政实践育人经验，也没有思政实践与管理实践融合的参照资源，导致学生管理活动实效不佳。最后，管理建设中缺乏思政融人。在网络在线教学火热的当下，高校学生管理工作也加快了学生管理网络平台建设，学生管理工作向公开、公正的方向发展。但是部分高校学生管理网络平台建设的目标依然在于传递文件精神、传递校规校纪，缺乏思政育人元素的融入，学生管理工作者在网络资源库中获取的“思政+管理”内容有限，不利于学生管理工作者的自我学习。（四）学生管理工作体制对思政教育的限制首先，融人制度尚未确立。当前，部分高校学生管理制度依然以强制性的规范管理为主，缺乏思政育人指导下管理制度的重新确立，造成学生管理工作过分强调行为的遵守，忽视了对学生思想的疏导。这种硬性管理方式容易引起学生的抵触心理，甚至引发了大学生的逆反行为，不仅导致学生管理难度加大，而且为思政教育的开展带来了更大的难题。其次，融人过程缺乏监督。在课程思政的推行下，学生管理工作改革不断深入，将更多思政育人元素融入管理过程。但在传统管理理念的长期影响下，具体实践过程出现形式化问题，这就需要加大对思政元素融入学生管理全过程的监督。目前,部分高校对此方面的监督管理不到位，制度体系缺失，监督过程缺乏互联网信息技术的支撑，阻碍了学生管理工作的创新发展。最后，融入结果缺少评价反馈。部分高校非常重视思政教育与学生管理工作的融合，积极推进过程监督，但是结果的评价反馈不尽如人意。面对反馈信息，部分高校只要求学生管理队伍进行学习和反思，没有邀请思政教师参与，也没邀请学生代表参与，这样的反馈明显缺失科学严谨性，不利于学生管理工作和思政教育的改革发展。三、高校思政教育对学生管理工作的推动路径学生管理工作和思政教育都是高等教育的重要环节，二者相辅相成，将思政教育融入学生管理工作是值得深入研究的教育课题。以问题为导向，从管理理念、管理队伍建设、管理资源拓展和管理体制改革四个方面提出具体建议，以期促进思政教育与学生管理工作的密切融合,取得“1+1 2 的效果。（一）创新管理理念，重视思政教育与学生管理工作的联系首先，改变传统管理工作理念。高校学生管理工作者应重新定位自已的工作目标和职责，意识到学生管理工作目的不只是管理，更深层的目标在于引导学生走出思维定势，积极学习最新的教育教学思想,将思政教育目标纳入学生管理工作范畴，以更好地指导学生管理行为。其次，加大教育宣传力度。介于“管理+思政”推行效果不佳，高校应加大教育宣传力度，组织校内所有教师进行学习，并将最新的学生管理理论和政策传递给学生管理工作者，同时组织专门的教研团队，结合其他院校的成绩和本校的特殊情况形成适合本校的管理思路，深化全校师生的思想认识。最后，重视二者之间的联动。基于学生管理和思政教育二者在工作目标、工作内容及工作方式等方面的联系，高校应重视二者之间的联动性，将思政育人思想融入学生管理工作中，引导学生树立正确“三观”，实施课程思政，将学生管理工作作为思政教育的重要载体。（二)加快管理队伍建设，提升高校学生管理队伍思政育人能力首先，优化管理队伍结构。为提升“思政+管理”的水平，高校应对思政队伍和管理队伍进行合理配置，把部分具有丰富思政实践能力的教师转到学生管理工作队伍中，向学生管理工作者传递思政育人思想，形成互帮互助的效果。其次，提升思政育人素养。学生管理和思政教育工作者都应该看到时代发展对高校教育工作者提出的新要求，提升自身理论素养。学生管理工作者和思政教师可以建立团队合作关系，针对某一类问题进行共同探讨，以取得既能解决管理问题又能做好思想引导双重目标的效果。最后,增强思政实践素养。学生管理工作者应提升自身思政实践素养，主动寻求思政教师的指导，将理论指导运用于实践工作中。当然，学生管理工作者在实践过程中应该重视经验总结，并与其他教师分享交流经验，通过理论提升、实践锻炼、反思改变增强自身的管理实践能力，使思政实践与管理实践碰撞出新的火花。（三)丰富管理资源，实现高校“思政十管理”作用的发挥首先，做好理论资源库建设。高校应建立校内“思政+管理”教研团队,对现有的管理理论和课程思政建设理论，以及二者融合发展的新理论进行学习和研究,并以校内管理问题和大学生群体的个性化特征为出发点进行资源库建设，以为校内“思政+管理”工作的推进提供理论支持，为管理工作者自我提升提供学习资源。其次，注重实践资源库建设。实践是检验真理的唯一标准，高校学生管理工作中思政元素的融人必须在实践中进行检验和发展。为此，高校应努力建设实践资源库，将校内外“思政+管理”各种具有代表性的案例和具体方式融入实践资源库，并通过定期和不定期的学习方式分享给校内思政教师和学生管理教师，以提升思政实践与管理实践的效果。最后，加快网络资源库打造。“思政+管理”会因各院校的具体情况出现不同的模式和方法，但是不能因此封闭思想不去交流。各高校应积极建立网络资源平台，共建共享最新的理论成果和实践成果，帮助思政教师和学生管理教师在有效资源的学习和建设中突破自我。（四）改革管理体制，保障思政教育与学生管理工作的落实首先，完善学生管理制度。高校管理层应在充分认知“思政+管理”这一理念的基础上对现有的管理制度进行改革，融人更多的思政育人元素，为学生管理与思政育人的融合发展提供制度性支持。同时，制度建设应对不同主体提出要求，以便各参与主体明确自身责任。其次，进行全程监督管理。为更有效落实“思政+管理”工作，高校应将全程监督管理写进制度规范中，并将大数据信息技术引人学生管理工作全过程,对教师、学生的行为进行有效管理,为思政教育和学生管理工作的创新发展提供新思路9。最后，落实学生管理的评价反馈。针对“思政+管理”的实施，高校应建立评价反馈体系，收集对学生、思政教师、学生管理工作者等主体的意见和建议，对尚未解决的问题进行集体讨论，以全面凝结协同效力，有计划、有步骤、有力度地促进大学生管理工作与思政教育的融合，促进思政育人与高校教育教学工作融合发展。四、小结加强对大学生的科学有效管理是高校更好地开展教学活动、实现立德树人根本任务的重要保障。当前，高校学生管理工作在多元化思想的冲击下面临困难，传统管理思维和管理模式难以解决管理工作者面临的各种现实管理问题，加上管理体制缺乏创新，难以发挥管理育人作用。高校学生管理工作与思政教育的融合能够对管理工作和思政教育起到促进作用,还能产生“1+1 2 的效果。为此，高校教育工作者和相关课题研究者应该重点关注思政教育与学生管理工作的融合发展，以寻求思政教育推动学生管理工作的更优路径。参考文献：1左晶晶,段鑫星.我国高校学生管理制度的变迁轨迹与演变逻辑.黑龙江高教研究,2 0 2 1(1 2):1 4-2 0.2冯洁.高校学生管理与思想政治教育的融合路径探究J.高教学刊,2 0 2 1(8):1 6 0-1 6 3.3宁先圣.立德树人视域下的高校学生管理工作与思想政治教育协同发展研究.系统科学学报,2 0 2 0(4):6 0-6 4.4张晓.思想政治教育融入高校学生管理工作的路径研究.大学,2 0 2 1(2 8):2 3-2 5.5李晓婷.高校思政课教学改革的思考与探索.山西能源学院学报,2 0 1 8(6):3 9-4 1.6高娟,邬混.大学生参与高校治理问题的四重探视：基于“放管服 视角.现代教育管理,2 0 2 1(8):5 8-6 4.7夏江敬,汪勤.高校学生思想政治教育工作协同研究.学校党建与思想教育,2 0 2 0(1 3):5 6-5 8.8张绍芳.基于OBE理念的高校学生教育管理工作改进研究.教育理论与实践,2 0 2 2(9):1 9-2 1.9吕宗瑛,刘微.高校学生管理从智能化走向智慧化的实践.学校党建与思想教育,2 0 2 0(1 9):9 4-9 6.口编辑/刘春梅-93-