高校汉语言文学教学弘扬中华优秀传统文化的策略.pdf

70文化传播高校汉语言文学教育应当注重弘扬中华优秀传统文化，使在校学生不仅可以巩固和提高语文水平，还能更深入地认识和理解中华文化。中华文化是一种深厚而复杂的文化体系，且蕴含着很多精髓和内涵，值得细细品味和探究。在高校汉语言文学教育中，应当通过对选题、教学内容、教学方法等方面的创新和改进，注重传统文化元素的渗透，使学生在语文学习的同时加深对中华优秀传统文化的了解，提高中华文化的自觉性和认同感。本文将从课程内容设计、教学方法、教育环境、师资队伍建设和政策支持等方面探讨高校汉语言文学教育弘扬中华优秀传统文化的策略和方法。一、在高校汉语言文学教学中弘扬中华优秀传统文化的重要意义（一）拓宽学生的文化视野中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，让学生在语文学习中了解传统文化的内涵和价值，有助于开拓学生的文化视野和提高文化水平。传统文化是中华文化的重要组成部分，而汉语言文学也是实现对中华传统文化传承和弘扬的重要途径。通过教授传统文化和开展相关活动，学生能够更全面、深入、全方位地认识中华传统文化，并掌握它的核心思想和精华内容。通过学习和认知中华传统文化，包括文学、艺术与思想等诸多方面，学生会逐步认识到中华文化的博大精深，为学生带来强烈的文化自信，提高他们对传统文化的认同。中华文化长久以来通过“走出去”和“引进来”相互交流，从而在世界范围内产生了广泛的影响。因此，在高校汉语言文学教学中弘扬中华传统文化，会为学生国际文化交流打好基础。同时，中华文化的影响力有助于其加深在国际交流中的影响。总之，在高校汉语言文学教学中弘扬中华优秀传统文化，不仅有益于学生充分了解和认识中华传统文化的丰富内涵，同时也能拓宽学生的视野并提高学生对传统文化的认知和热爱，使他们在面对国际交往和人类文化共同体建设的问题上，有着更深厚的理论储备和实践基础。（二）培养学生的中华文化自信中华文化拥有悠久的历史和丰富的内涵，对中华文化有一定的了解，有助于学生培养中华文化自信，增强中华文化的价值感和自豪感，更好地面对国际文化交流和文化竞争。中华文化有着悠久的历史和博大的文化底蕴，许多优秀的文化遗产，如诗歌、书法、绘画等都在中华文化中得以展现。中华文化在人类文明史上既有卓越贡献也有着独特个性。培养中华文化自信不仅能够让学生更好地认识中华文化，也能够让同学更自信地去接受和应对外部文化影响。在学习中华传统文化过程中，学生会受到更多的激励，更好地发挥独立思考和批判精神。总之，在高校汉语言文学教学中弘扬中华优秀传统文化，不仅可以帮助学生更好地认识和了解中华文化，同时也可以提高学生对中高校汉语言文学教学弘扬中华优秀传统文化的策略胡建敏贵州师范学院摘要：中国拥有悠久的文化传统，是世界上少有的拥有五千年历史的文明古国。中国的语文教育应当体现中华传统文化的魅力，让文化成为语文学习的灵魂。高校汉语言文学教学作为培养新一代语文教育人才的重要途径，应该充分发挥传统文化在语文教学中的重要作用，使学生深入了解中华文化，树立中华文化的自信心和文化自觉性。本文将探讨高校汉语言文学教学弘扬中华优秀传统文化的策略和方法。关键词：高校汉语言文学；中华优秀传统文化；策略分析作者简介：胡建敏（1981），女，汉族，贵州桐梓人，硕士，副教授。研究方向：外国语言文学。71文化传播华文化的自信心。这是一种文化渐进式的内部建构过程，需要学校、教师和学生共同协力完成，才能提高文化自信，成功完成对文化的弘扬和传承。（三）加强国家文化软实力文化是国家软实力的重要组成部分，中华文化作为中国的独特文化品牌，对于提升国家文化软实力具有非常重要的作用。通过高校汉语言文学教育的传承和发扬，可以增强国家文化软实力，提升国家的文化形象和国际地位。二、高校汉语言文学教学弘扬中华优秀传统文化的现状当前，在高校汉语言文学教学中，弘扬中华优秀传统文化的意识逐渐增强。在课程设置上，增加了与中华文化相关的编选选修课程和中华文化专业课程，内容涉及中国古代文学、哲学、历史、艺术等各个领域。在教学过程中，老师注重从中华传统文化的角度出发，解读文学作品，让学生了解文化内涵和历史背景。此外，学校还通过开设基于文化主题的活动和讲座、举办文化体验课程等方式，加强学生对中华优秀传统文化的认知。但是在当前高校汉语言文学教学中，还存在一些问题。（一）中华传统文化元素的渗透不足在课程设置和教学过程中，传统文化元素的渗透不足，重视程度不够。许多学校侧重于教授现代汉语语言、文学、文化等知识，而对于中华传统文化元素的介绍和讲解相对缺乏。在教学过程中，老师讲授的文学作品及其他相关的课程内容难以引导学生在其中深度感受中华传统文化的艺术魅力和思想内涵。学生对于中华传统文化的兴趣较低，会导致教学氛围不活跃，影响教育效果的发挥。（二）教学方法单一许多学校注重课堂教学，似乎有些过于理论和抽象，缺乏实践体验和互动交流。中华传统文化元素在高校汉语言文学教学中的教学方法单一也是当前存在的问题。传统文化的内容非常广泛，丰富多彩，如果仅仅采用讲解、分析和解读等方式，可能无法唤起学生的浓厚兴趣，影响教学效果和学生的参与度。（三）校园文化氛围不够浓厚大多数学校缺乏中华传统优秀文化氛围浓厚的场所，如文化广场、文化展览室、传统文化馆等，不利于学生深入了解和体验中华传统文化。目前，在大多数高校汉语言文学教学中，校园的文化活动缺乏中华传统文化的元素特色以及学校的文化园区和文化设施的建设水平不高是主要原因。三、加强中华优秀传统文化在高校汉语言文学教学中的弘扬力度（一）增加中华传统文化元素的涵盖面学校可以将中华传统文化元素融入语文教育、文学、历史、哲学、艺术等各个领域。并在汉语言文学专业中增加或开设与中华传统文化相关的选修课程、必修课程和核心课程，以引导和培养学生对传统文化的兴趣和认知。教师可以从中华传统文化的角度梳理和解读文学作品，使学生在学习汉语言文学的同时增加对中华优秀传统文化的认知。也可以通过开展文化沙龙、讲座、文化研究课程等方式让学生了解并积极参与中华传统文化的传承和研究。在教材的选择上，可以注重集成中华传统文化元素，有利于学生对传统文化的学习和了解。教师在教学过程中可以将中华传统文化融入文学、历史、哲学、艺术等方面，为学生搭建一个更为广阔的文化学习平台。总之，在高校汉语言文学教学中增加中华传统文化元素的涵盖面，有助于学生对中华文化的认识和理解，提高学生的文化素养和文化修养，有助于提升中华文化的传承和发扬。（二）引入多元化的教学手段和实践体验元素教师应采用和谐学习、文化探究、小组讨论、比赛等多种教学手段，将传统文化元素和实际情况相结合，在实践中教育学生。学校可以组织中华传统文化的主题学习之旅，包括拜访历史名胜古迹、参观博物馆、文化街区等，让学生亲身体验中华传统文化。也可以提供丰富多样的传统文化阅读材料和研究智囊，鼓励学生通过自主性阅读、研究和发掘中华传统文化的精髓和特点。还可以举办传统文化活动，如文化沙龙、中华传统文化体验营、传统文化演出和模拟表演等，让学生在切身体验中更好地领会传统文化的内涵和魅力。学校在课程设计、开设选修课程和核心课程时，应充分涵盖和弘扬中华优秀传统文化，以加深学生对传统文化的认知。引入多媒体教学手段，可以将影音等多种形式融入教学中，让学生更直观地了解传统文化的内容和特点。总之，引入多元化的教学手段和实践体验元素，不仅可以让学生更好地了解和体验中华传统文化，更能够激发他们的兴趣和热情，为学生的文化自信和积极追寻传统文化提供有力支持。（三）创新教学模式和课程设计从课程设计出发，建立多样化的教学模式，增加72文化传播与传统文化相关的比较、探究、创作和模拟实验等类型的课程，使学生在理论和实践中能够学到中华优秀传统文化的内涵和精神。创新教学模式和课程设计对于加强中华优秀传统文化在高校汉语言文学教学中的弘扬力度具有关键作用。在教学中引导学生讨论汉语言文学和中华传统文化相关的问题，从而加深学生对于中华传统文化的认识和理解。采用多媒体教学技术，让学生通过影音等形式更直观地了解中华优秀传统文化的内容和特点。利用角色扮演和模拟实验等方法，让学生体验传统文化生活，并加深学生对中华传统文化的感性理解。让学生邀请相关专家和学者，开设传统文化研讨课程，让学生从专业的角度深入分析中华传统文化的元素。鼓励学生通过写作、绘画、诗歌等形式呈现中华传统文化之美，展示学生对中华优秀传统文化的理解和表达。总之，创新教学模式和课程设计有助于加强中华优秀传统文化在高校汉语言文学教学中的弘扬力度，为学生搭建一个更为广阔的文化学习平台，提高学生的文化自信及文化素养。（四）加强文化氛围和文化园区的建设在校园建设文化广场、文化展览室、传统文化馆等设施，丰富校园文化氛围。当学校的文化环境更加浓厚时，学生对于传统文化的认识和理解也会有所提高。加强文化氛围和文化园区的建设，能够加强中华优秀传统文化在高校汉语言文学教学中的弘扬力度。学校可以加强中华传统文化的宣传和推广，通过组织丰富多彩的传统文化活动、举办文化讲座等方式，让学生身临其境去感受和认识传统文化。还可以建设传统文化园区，包括传统文化展示区、文学艺术区、中华传统文化主题餐馆等，创造更好的中华传统文化氛围，为学生提供深入了解和感受传统文化的空间。学校应注重资源整合，联合全国各大文化机构和博物馆，建设中华传统文化资源库，提供丰富的传统文化资源和展品。将中华优秀传统文化的内容融入汉语言文学课程内容中，开设更多的传统文化相关课程，以促进学生对中华传统文化的认知和理解。学校可以鼓励和支持学生自主学习，提供相关的自学资料和工具，鼓励学生制订个人对传统文化的学习计划，以加强学生的文化修养和素质，促进传统文化的发扬和传承。总之，加强文化氛围和文化园区的建设，可以提高学生对中华优秀传统文化的认知和热情，培养学生爱国主义情怀，有助于增强学生的文化自信和使命感，为中华传统文化的发展和传承打下更坚实的基础。（五）推荐阅读和自主学习推荐学生在自由时间里通过阅读、接触媒体、网上互动等多种途径去了解和体验传统文化元素。诗经是中国古代文化中最重要的文献之一，也是世界上最早的诗歌总集之一。学生应该通过阅读诗经，了解中国古代文化和文学艺术的美。论语 是儒家经典，也是中国文化中的重要组成部分之一。学生应该通过阅读和研究这本书，了解中华传统文化中的价值观和道德观念。红楼梦是中国文学史上最为杰出的巨著之一，是中华文化传承中的经典之作。学生可以通过阅读这本书，深入理解中国传统文化中的文学艺术和思想精粹。学生可以通过阅读李白、杜甫、苏轼等中国传统文化名人的传记，了解中国传统文化中的思想和精神境界以及其中的价值观和影响力。让学生通过参观博物馆和历史文化遗址更深入地了解中国传统文化的发展历程和成就，进而更好地领会传统文化的精髓和魅力。总之，以上推荐的阅读和自主学习材料能够帮助学生更全面地认识和理解中华优秀传统文化与汉语言文学的辩证关系，并从中获得启迪和提高。结语综上所述，在高校汉语言文学教学中弘扬中华优秀传统文化，需要我们从多个角度和维度出发，深入发掘中华文化的内涵和价值，探讨和研究中华传统文化与当代世界的模式适应和创新。总之，弘扬中华优秀传统文化已成为当前高校汉语言文学教学中不可忽视的任务，在此基础上，各个高校汉语言专业的教师应持续不断地探索和尝试新的教学方式和手段，为学生带来更加新鲜、多样的文化体验和学习途径。参考文献：1李聪健.高校汉语言文学专业中国传统文化课程教学浅谈J.文学教育（中），2016（5）：100.2王勇.高校汉语言文学教学弘扬中华传统文化之我见J.速读（中旬），2018（7）：106.3梁必彪.高校汉语言文学专业中国传统文化课程教学探索J.湖北第二师范学院学报，2013（11）：118-120.