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深化文明校园创建，打造“阳光教育”特色
上海市崇明区实验小学，是一所具有120年灿烂历史的学校。学校始终秉承“诚朴敬爱”百年校训精神，紧紧围绕“为每一个孩子一生幸福奠基”的办学理念，重内涵、强素质、促发展，全面推进素质教育。
教育需要有阳光般的特质：公平、温暖、灿烂、健康、和谐与生机。实验小学把打造“阳光教育”作为学校的特色。
一、加强思想政治建设，确保“阳光教育”方向
学校始终把师生的思想政治建设放在首位，利用重大纪念活动、重要时间节点、仪式礼仪、活动场馆等开展爱国主义和中华传统文化教育。我们开展以“弘扬建党精神，赓续红色血脉”为主题的教育实践活动。主要活动有：1.建党100周年主题活动暨毕业典礼；2.“回眸党史，开启新征程”红色基地参观活动：组织党员、共青团员到“红色遗址”参观瞻仰；3.“党史”教育进课堂：要求每一名党员教师备好一堂“党史”“四史”专题教育课，利用升旗仪式、晨会、班队课时间进班宣讲，将红色故事、红色经典厚植于学生心中。
学生方面组织了“赓续红色血脉，最红少年杨帆”主题实践活动。听红色精神：每周一的升旗仪式，从书记、校长到党员教师、共青团员、少先队员，共同讲述党史小知识，坚守红心，牢记使命。讲红色故事：下午第一节课前的5分钟，小小宣讲员准时打开广播，把收集到的红色小故事与全校的小朋友共同分享，用声音坚定信仰、用声音传递力量、用声音致敬英雄。学红色历史：班队课、晨会课，集体学习红领巾爱学习第二季，在历史的沉淀中、在知识的学堂中了解了中国共产党的光荣历史。寻红色之地：在教师的带领下在新河烈士馆缅怀、致敬先烈；寻访施家河沿地下党斗争史展览馆，铭记历史、激励前行。绘红色地图：鼓励队员在寻访的基础上，把家乡的红色教育资源通过手绘的形式记录下来，形成实验小学红色寻访活动指导手册。
二、加强师德师风建设，塑造智慧型“阳光教师”
通过开辟教师风采专栏、举办道德讲堂、师德演讲、征文比赛和组织身边优秀教师师德宣讲活动等典型引导、共同提高；通过观看视频、电影、读书自学、辅导讲座、讨论、撰写心得等形式，让教师进一步学习了解教育家们的思想教育理念和实践教育理论，强化教师的爱心与责任心，增强育人意识和能力；学校将师德要求融入教育教学全过程，在绩效考核、表彰奖励、职称评定、职务评聘等工作中实行“师德一票否决制”。
围绕《做一名拥有教育情怀充满正能量的老师》为主题开展研修系列活动。1.主题讲座，统一思想：主要有《正逢拐角，恰好有我》《用阳光之心，育阳光之人》《做一名传递正能量的教师》；2.交流互动，思想碰撞：围绕教师的教育情怀和正能量等问题进行反思与交流：3.大组交流，分享感悟：请老师交流分享，提升了大家的思想认识；4.撰写故事，汇编分享：征集发生在实小师生校园内外的“诚朴敬爱小故事”，以汇聚实小师生“诚朴敬爱”之光芒，温暖自己、照亮他人；5.践行使命，抗击疫情：全校有60多位党员教师直接参与社区疫情防控工作，全校党员教师累计志愿服务次数389次，服务总时间超过900小时。
三、搭建学生活动平台，培育新时代“阳光少年”
学校“阳光少年”的培养目标是：具有“诚朴敬爱、彬彬有礼；乐于学习、善于思考；喜爱运动、热爱艺术”。这样的少年像阳光一样朝气蓬勃、灿烂无比。为此学校搭建了丰富的活动平台，为学生健康成长提供舞台。
整体推进“小学生职业生涯启蒙教育实践研究”市级课题，建立了16个职业体验基地，每学期组织80%的学生到基地开展体验活动，每个班级还个性化地组织假日职业体验活动和家长进课堂等教育。
开展“度缤纷假期　 做花样少年”暑期主题系列活动，学生通过识花、赞花、养花等活动助力学生活动，有40多名学生获市荣誉称号或获奖。
开展“阳光少年学农 粮食颗粒归仓”主题综合实践活动，三校区28个班级都积极发动学生开展了活动，其中成功组建190个小队，1000余名学生及其家长参与分享、交流。活动期间，孩子们迸发了一个个有关于粮食的奇思妙想，产生了600多个问题。经过学校自然、探究等学科教师，梳理，筛选，归纳，最终从粮食的种类、种植、储存、加工、节约五个方面，选取了60多个富有童趣，且有探究价值和实践意义的问题再推荐给孩子们。
聚焦“劳动”主题，继续依托主题式综合实践活动形式，设计、组织、开展了“阳阳乐劳动”主题综合实践活动。通过“劳动成为习惯”“劳动滋养生活”“劳动预见未来”“劳动创造幸福”“劳动收获快乐”五大板块内容，实现“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”“以劳创新”的教育效果。在活动中创新性开展“劳动创造财富”的过程性评价活动，激发学生参与活动的热情和持续参与劳动的耐力，构建了主题性实践活动与“雏鹰争章”活动有机融合的评价机制与范式。