荷塘月色教育课件教育课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,荷塘月色课件,在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在别了，司徒雷登中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了背影、绿等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作荷塘月色。,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“,表现了我们,民族的英雄气概,”。著作有朱自清全集。,四个亮点,（1）,19岁考入北大哲学系。,（2）27岁任清华大学教授。,（3）毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。,（4）散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”,作品,散文集,背影欧游杂记伦敦杂记你我,散文与诗合集,踪迹,散文,代表作浆声灯影里的秦淮河背影春匆匆及荷塘月色绿,给亡妇,关于月亮的诗文,:,举头望明月，低头思故乡。,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。,关于荷花的诗文：,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清,涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香,远益清，亭亭静植，可远观而不可亵,玩焉。（周敦颐 爱莲说）,毕竟西湖六月中,风光不与四时同,。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。,（杨万里 晓出净慈寺送林子方）,荷,塘,月,色,朱,自,清,快速,浏览课文,思考下列问题,:,1.本文写了朱自清一次怎样的经历?,2.本文的线索是什么?,-月下散步,-作者的行踪,全文的文眼是什么？为什么？,文章第一句。“这几天心里颇不宁静”。,以此统摄全篇。全文写的是一个夏夜，作者为了排解苦闷，去观赏月下荷塘见到的景色和此时的心情。,思考,作者的行踪:,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周,1.,本文写了作者的一次月下散步的经,历,作者为什么深更半夜的时候去月下散,步呢?用原文中的话回答.,-心里颇不宁静,本文文眼,2.,朱自清为什么心里不宁静呢?,-,要联系当时的,时代背景,1927年4月12日，蒋介石发动反革命,政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民,陷于水深火热之中。作为一个还没有掌,握马列主义的知识分子，作者既对现实,不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。,时代背景:,本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。,面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“,在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才,可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目,。”（那里去）“,这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白,。”（一封信）,简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,“,只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能和不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一击”,朱自清那里走,题解,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。,月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。,月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,整体把握,1、提挈每个自然段的内容,第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。,（心境：“颇不宁静”）,第2段通往荷塘的小路、树木、月色。,第3段行在小路时的感受。,第4段荷塘美丽的景色。,第5段流泻的月光，塘中的月色。,第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）,第7段联想古代江南采莲的旧俗。,第8段在思乡与遐想中踱回家门。,从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。,这样分析，全文可以分为三部分：,第一部分（第13段）写“观荷缘起”（情）,第二部分（第46段）写“荷塘月色”（景）,第三部分（第78段）写“月下遐思”（情,）,2、综合、归纳。,荷塘月色,第一大段落,（不宁静静）,第二大段落,（静受干扰）,第三大段落,（由想象的动态作结）,第一段：月夜前往荷塘的缘由,第二段：前往荷塘的小路景物,第三段：心境的转折由不宁静渐渐平静而自由，方可仔细观察荷塘的夜景,第四段：以极细腻的文笔描写荷叶、荷花、及微风吹拂过荷塘的景象,第五段：月光下荷塘的景象与气氛,第六段：荷塘四周的景物，再以蝉和蛙的吵闹作一转折,第七段：由荷塘的色联想到江南采时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。,第八段：由江南采莲想到家乡而行至家门口，迎接他的仍是一片寂静。,3,文章结构表,朱自清去月下散步的目的是什么?,-,排遣,苦闷,寻找,宁静,他找到宁静了吗?认真阅读课文46段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?,月下荷塘,月下荷塘,荷叶 田田的,荷花 淡淡的,荷香 似有似无,荷波,流水 脉脉的,动静结合,月光如水,薄雾似纱,花叶如梦,黑影斑驳,杨柳如画,光影似曲,塘上月色,虚实相生,朦胧 和谐,荷塘四面,树,远山,灯光,蝉声与蛙声,他找到宁静了吗?认真阅读课文4,6段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?,荷塘,月色,四周,荷叶、荷花、荷香、荷水,塘中景物、月光、光影组合,树色、灯光、蝉蛙声,作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中的技巧吗？,（,修辞、叠词、动词,）,叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。,以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。,用写女子姣美神态的词来写荷花，,赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法,写出了荷花的情态美。,用,博喻,（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态,。,用“歌声”比“清香”，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻,通感,（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。,以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，,写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静,为动，有动感美。,用“浮”不用“升”，像“梦”，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。,叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶和,花洁白而鲜艳，有色彩美。,朱自清看到的景构成的画面给人一,种什么样的感觉？,-朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。,朱自清为什么能写出这么宁静的荷,塘月色呢？,-心情好，兴致高,朱自清有没有得到宁静呢？是不是,真正的宁静？从课文中找出依据。,-,得到宁静，,不是真的宁静,树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。,以乐景写哀情,作者的行踪:,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周,心里颇不宁静,淡淡的喜悦,淡淡的哀愁,家,小径,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,小径,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,文章结构,现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门进来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,月下的荷塘,弥望 田田 出水很高（比喻）,零星点缀（拟人、比喻）,缕缕,（通感）,颤动（比喻、拟人）,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,结构详解,荷塘上的月色,（）,（）,月光,月影,如流水 静静地,泻,薄薄的青雾,浮,起,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月,却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,荷塘的四面,远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般,整体的风光,杨柳,树梢,远山,树缝,灯光,树上,蝉声,水里,蛙声,由远及近、由静及动,叶：,田田,上,静,1、月下荷塘,花：,多姿,香：,缕缕,波：,凝碧,素淡宁静,动,2、塘上月色,月光：,泻,青雾：,浮,洗,叶花：,月影：,和谐,朦胧和谐,（,正面描写,）,（,侧面烘托,）,3、四周景色,树色、树姿,树梢、远山,树缝、灯光,蝉鸣、蛙声,静,清幽热闹,动,下,问题探究,1、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？,一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。,关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的不和谐；如此等等。,在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，荷塘月色将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇荷塘月色中读出属于自己的一片荷塘月色。,3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？,在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。,这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。,4、“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？,这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，因为“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”重点还是在后面的“冷静”和“独处”。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。,5、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？,这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做“通感”。举几个例子来说明：宋代词人秦观有词曰“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。梦与花互比，愁与雨互喻。还有诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听”这也是通感。其实，通感并不仅仅在文学作品中才被使用，实际上日常用语中，也常常有通感。比如，说某位同学脸上都呈现出甜美的笑容。可是，你们决不认为我是在说你们的笑脸是抹了糖的吧！,6、为什么会突然说“这令我到底掂着江南了”，“这”是指什么？,“这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由西洲曲里的“莲子清如水”而来。这是一首情歌。“莲子清如水”就是“怜子情如水”的谐音。,中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有情。”,在文章中，这句话起着行文转折过渡的作用，如果究其深味，就有必要联系作者的生活经历。江南是作者的故乡。,1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了我的江南一诗，表达了他的思乡之情。就在写荷塘月色的同时，在一封信中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前S君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是我的南方了，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是一条路而已。”,7、第四段说“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了”。既然只有“一丝”，为什么会“像闪电一般”呢？,这里的“一丝”既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了。所以，“像闪电一般”。,8、第五段，写月光用“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么?,“泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这样的审美效果。,9、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？,荷叶和舞女的裙子都很柔美。句中有亭亭二字。舞女的裙，有一种舒展、旋转的动感，很美。荷叶本来是静的，但作者想像它是动的，是舞女的裙。这是以虚写实，以动写静。,另外还有一些比喻，如：描写荷花的“袅娜”、“羞涩”、“明珠”、“星星”等词语，还有“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里”等,主题归纳,荷塘月色通过描写作者在月夜漫步荷塘的所见所闻，赞美了月夜下的荷塘和荷塘上的月色，深刻地表现了作者在时代政治低下时寂寞、苦闷、彷徨无助的情绪和出污不染、洁身自好的情操。,写作特点,一、,描绘之美,。,首先，作者把水乳交融、浑然一体的“荷塘月色”细分为“月下的荷塘”和“月下的荷塘”两部分。,“曲曲折折的荷塘上面，却更见风致了”重点描绘了荷塘的各样景色。,“月光如流水一般如梵婀玲奏着的名曲”以荷塘为背景，重点描写了月色的层次变化。,其次，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度去描写景物的形状、色彩、数量、气味等，以及它们的运动变化。这样，就把景物刻画得非常细腻。,再次，在描写中，修辞的运用表现作者高超的修辞技巧。在四五自然段仅378个字，比喻11处，拟人3处，通感3处，及排比、夸张等修辞手法，运用得巧妙自然。把荷塘月色描绘得细致入微，形象生动，让读者有身临其境之感。,二、,意境之美,文章以“这几天心里颇不宁静”开头，笔锋一转，通过一系列景物描写，给文章定下了“淡淡”的基调。,作者对“出门”之后所见所闻的描写，更是紧扣“淡淡”二字。选取“小煤屑路”、“曲曲折折的荷塘”、“寂寞的”夜晚，背手独行到曲曲折折的荷塘，田田的叶子，羞涩的荷花，缕缕的清香、闪电般颤动的花叶、脉脉的流水、如水的月光，淡淡的云、斑驳稀疏的黑影、高高低低的树、隐隐约约的山，没精打采的路灯及蝉声、蛙声的反衬，把整个荷塘月色写得极其恬静淡雅。这样，通过对荷塘月色的描写，既写出自己淡淡的喜悦，又透露出自己淡淡的、难以排遣的哀愁。,结尾“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么生息也没有，妻子已睡熟好久了”的描写，与开头呼应，“淡淡”收尾，却给人言尽而意未尽的感觉，引发读者“淡淡”的遐思。,三、用词之美,一是声韵美。在荷塘月色中，共用叠词“日日”、“渐渐”、等叠词25个，使文章柔美、舒缓、流畅。同时，“袅娜”、“仿佛”、“斑驳”、等双声叠韵词的运用也增加了文章的声韵美。,二是装饰美。恰当使用多种修辞手法。这些修辞手法使文章语言更有艺术魅力。,三是形容词、动词运用准确。,如：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”这里的“泻”和“浮”以及“树缝里也漏着一两点灯光”的“漏”字写活了景物。,四是立真言、写真情、抒真情。,（1）以真言写真景。,（2）以真言写真情。,艺术表现手法,通感,是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：,（1）她笑得很甜。,（视觉转为味觉）,（2）人靓歌甜。,（听觉转为味觉）,（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,（嗅觉转为听觉）,（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（,视觉转为听觉）,1、通感,本体,喻体,原句,相似点,荷叶,白花,(荷花),清香,舞女的裙,一粒粒,的明珠,碧天里,的星星,渺茫的,歌声,裙与叶子自然舒展的形态,很相似,月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似,白花在绿丛中隐约闪烁与,碧天的星星相似,渺茫的歌声和微风中荷香的,断断续续，若有若无,2、叠词的使用,远远近近,高高低低,写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。,重重,阴阴,隐隐约约,传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。,叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。,3、写景的特点,第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。,第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。,第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”,月光下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,月光,月影,光与影,曲曲折折,田田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩 星星 明珠 美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电 凝碧,脉脉,泻 浮 洗 笼,画,梵阿玲上奏着的名曲,（素淡 宁静）,（朦胧 柔和）,4、作者对景物的描写,荷塘,月色,画 面 是,美丽的,气 氛 是,宁静的,格 调 是,雅致的,美,静,雅,“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”李广田,朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽 郁达夫,他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。杨振声,朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。余光中,众人评朱自清散文:,拓展延伸,作业：,1.背诵课文46段。,2.,仿照本文写一篇都市夜色。,