六年级科学上册昼夜与生物说课省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青岛版科学六年级上册15.昼夜与生物,1/29,15.昼夜与生物,一、说课标,二、说教材,三、说提议,说教材,说课标,说提议,2/29,15.昼夜与生物,全日制义务教育科学（36年级）课程标准（试验稿）总目标：,经过科学课程学习，知道与周围常见事物相关浅显科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学行为习惯和生活习惯；了解科学探究过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、勇于创新科学态度和爱科学、爱故乡、爱祖国情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境保护，关心科技新发展。,3/29,15.昼夜与生物,总目标：,保持和发展对周围世界好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、勇于创新科学态度和爱科学、爱故乡、爱祖国情感；,亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境保护，关心科技新发展。,经过科学课程学习，知道与周围常见事物相关浅显科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学行为习惯和生活习惯；,了解科学探究过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；,4/29,15.昼夜与生物,课程标准分目标：科学探究、情感态度和价值观、科学知识。,分目标,科学探究,情感态度与价值观,科学知识,5/29,15.昼夜与生物,本单元重在落实课程标准中包括以下目标：,1、科学探究：能提出进行探究活动大致思绪；能用简单工具进行模拟试验，并作简单统计；能综合利用所学知识，制作带有创造性科技作品；能选择自己擅长方式标书研究过程和结果，并与其它人交换意见；能应用已经有知识和经验对所观察现象作假设性解释；能反思自己探究过程，将探究结果与假设相比较。,2、情感态度与价值观：认识到科学是不停发展；不迷信权威；乐于用学到科学知识改进生活；尊重证据；愿意合作与交流；养成尊重事实、善于质疑品质；培养勇于探索、持之以恒科学态度和科学精神，激发研究宇宙热情，树立宇宙探秘理想。,3、科学知识：经过模拟试验认识地球自转和公转特点，知道昼夜、四季形成原因；认识月球公转特点以及月相、日食和月食形成条件；了解月球盖帽知识，了解人们对月球探索历程；认识太阳、地球和月亮三个天体运动关系以及相互影响，建立空间概念。,6/29,15.昼夜与生物,昼夜与生物本课教学目标：,1、科学探究：经过搜集资料，学会查阅、整理从各种路径取得科学资料；能用自己擅长方式表示与交流研究结果；能主动参加评议，知道对他人提出问题进行质疑也是科学探究一部分。,2、情感态度价值观：愿意参加和科学相关社会问题讨论与活动；尊重他人意见，勇于提出不一样看法，愿意合作与交流。,3、科学知识：【1】能发觉生物行为改变是有规律。,【2】有兴趣硕士物昼夜行为改变规律。,【3】能自己制订研究计划，探究一个动物或植物昼夜改变情况。,【4】能够用二维统计表连续统计较长时间观察结果。,7/29,15.昼夜与生物,二、说教材,本套教材编写特点,1、以小学生生活经验发展为根本，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化结构体系。,教科书把课程标准中科学探究、情感态度价值观内容按照学生认知规律进行了分层次设计，并有机结合，按由低到高次序安排到各年级教科书中，形成了主、辅线相辅相成综合化、立体化和序列化结构。,2、以科学探究为关键，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性、探究性和可操作性。,结构模块化是指本套教科书每课结构基本上分为“活动准备”、“活动过程”、“自由活动”和“拓展活动”四大模块，目标是让学生在课前能带着问题搜集、准备材料（活动准备），课上围绕主要问题开展科学探究活动（活动过程），并有自由发挥空间（自由活动），课后能将活动延伸到生活中（拓展活动）。这种结构设计使学生探究活动源于生活，回归生活，始于课前，延至课后，含有探究时间连续性和探究空间开放性，为学生自由地、开放地和诗意地过一个有生命意义探究生活提供了可能，有利于提升学生科学素养。,3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。,4、以学生自主体验学习为伎俩。,5、突出以培养小学生科学素养为宗旨,6、背景和空间辽阔，更具开放性和发展性。,7、科学、技术与社会有机结合，更具人文性。,8/29,15.昼夜与生物,说教材：,青岛版教科书特点,1.以小学生生活经验发展为根本、以科学探究、情感态度价值观为辅线,2.以科学究为关键，结构模块化，过程活动化。,3.,目标弹性化，内容综合化，评价多元化。,4.以学生自主体验学习为伎俩。,5.突出以培养小学生科学素养为宗旨,6.,背景和空间辽阔，更具开放性和发展性。,7、,科学、技术与社会有机结合，更具人文性。,9/29,15.昼夜与生物,本教材与其它教材比较,这第二个编写特点是青岛版教材不一样于其它版本教材最显著特征。也是这套教材最大优点，便于学生探究，符合学生探究规律，甚至有很多课学生能够自行进行探究。,我从学校图书室中搜集了几个不一样版本科学科教材，其中很好有三个版本，分别有河北版、教科版和现在使用青岛版，从其内容编排结构来看：河北版教材内容也较系统，图文并茂，虽是本着循序渐趋进标准，但内容太多，一课太长，往往一节课上不完一课。页且内容太深，学生了解起来有较大难度。教科版每课内容少了，一节课普通能刚好上完一课，不过课数太多，普通都三十多课，一个学期下来，往往时间不够用，加上期中和期末检测，极少再有时间细细地去搞科学探究。而青岛版教材刚好克服了上述两套教材缺点。每课量适当，一册书总课数，加上研究与实践也就二十七八课时，时间是从容，难易适中，既能调动学生科学探究主动性，又不至于太难。相对其它版本教材来说，青岛版教材还是非常实用，兼顾了知识系统性和学生学习及课程安排合理性。,10/29,15.昼夜与生物,知识和技能立体式整合,1、横向逻辑：每册教材都分五个单元，且每个单元内容是不一样领域知识。研究与实践：和本册教材内容相适应。,2、纵向整合：科学探究、情感态度和价值观、科学知识（生命世界、物质世界、地球与宇宙）各部分内容见课件。,11/29,15.昼夜与生物,12/29,15.昼夜与生物,13/29,15.昼夜与生物,14/29,15.昼夜与生物,物质改变,微小生物,物体运动,太阳、地球和月亮,生物与环境,研究与实践,15/29,15.昼夜与生物,白天与黑夜,昼夜与生物,四季更替,弯弯月亮,日食和月食,登上月球,16/29,15.昼夜与生物,昼夜与生物本课内容结构：,活动完成没有画完画,活动对生物昼夜行为改变研究自由活动,拓展活动假如没有昼夜改变，世界将会是什么样呢？,17/29,15.昼夜与生物,三、说提议：,说学法：,说学法：,说教学过程：,18/29,15.昼夜与生物,说学法：,学生经过动手、观察，动脑思索等，充分调动感官进行探究。在活动中，要引导勉励学生小组合作、相互学习与发觉。,19/29,15.昼夜与生物,说教法：,创设情境法，在课堂上教师应尽可能多地经过学生提问与思索解答进行步骤教学，教师语言应精炼，少讲，在重点步骤上只起到一个过渡作用即可。,20/29,15.昼夜与生物,说教学过程：,整个教学过程共有四大部分，分别是导入、新授、课堂评价、拓展延伸。,21/29,15.昼夜与生物,一、教学目标：,能发觉生物行为改变是有规律。,有兴趣硕士物昼夜行为改变规律。,3能自己制订研究计划，探究一个动物或植物昼夜改变情况。,4能够用二维统计表连续统计较长时间观察结果。,22/29,15.昼夜与生物,二、教学重点难点：,重点：发觉生物行为改变是有规律,难点：硕士物昼夜行为改变规律,23/29,15.昼夜与生物,三、教学准备：,各种生物改变图片,24/29,15.昼夜与生物,四、教学过程：,活动完成没有画完画,活动目标：,能经过查阅各类资料，举例说明昼夜改变对动植物有什么影响。,会用联络观点看问题。,能用绘画形式表示自己分析结果。,实施提议：,本活动提议用分钟时间完成。,引导学生观察教材中示意图，了解图中生物行为与昼夜改变关系。如：一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动；猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以此为基础，让学生列举更多例子后，用自己喜欢方式画下来。绘画时需要注意：一是首先要判断自己发觉实例属于喜欢在白天活动，还是喜欢在夜间活动，分别画在左栏和右栏中；二是要尽可能形象地表现动物或植物活动或休息状态。此活动有利于培养学生绘画和想像能力。,教材中图为强调白天和黑夜对比，显得过高过窄。教师要允许学生在自备画纸上绘制，也可用示意图上面部分。,勉励学生将自己画向同学展示，并用简练语言做必要说明。,25/29,15.昼夜与生物,活动对昼夜行为改变研究,活动目标：,能选择一个动植物，探究其行为改变与昼夜关系。,能尝试用两种方法对同一个动植物行为进行研究。,在研究时愿意与同学分工合作。,意识到青少年要确保足够睡眠时间主要性。,关注人类在农业生产中是怎样利用生物昼夜节律。,实施提议：,本活动可在课上布置，小组内分工明确后在课下完成，完成后在课上交流总结。,本活动重在调动学生探究兴趣，活动要求不宜过高，更不能求全，只要学生略有发觉即可。如学生能够只研究猫眼瞳孔在白天黑夜是怎样不停改变。,研究方法、结果形式一定要依据学生详细情况而定，勉励学生尝试查找资料、现场观察或请教咨询方法，要求不可过高。,勉励各小组展示自己研究结果，并与老师和同学交流研究过程中碰到问题，处理方法，新发觉等。,“科学在线”相当于对学生探究活动结果总结和提升。引导学生阅读“科学在线”，帮助学生深入了解生命活动与昼夜关系。同时，引导学生关注人类在农业生产中是怎样利用生物昼夜节律，以及在利用过程中科学技术是怎样发挥主要作用。,26/29,15.昼夜与生物,拓展活动假如没有昼夜改变，世界将会是什么样呢？,活动目标：,能从不一样角度分析问题。,能作出有一定依据想像，没有昼夜改变会对世界产生什么影响,27/29,15.昼夜与生物,五、教学资源：,教 材,课外读物,手抄报、墙报、宣传栏,校科技小制作,教参及网络影像资料,多媒体教学课件,教,学,资,源,体,系,28/29,敬请指教,29/29,