江苏省苏州市七年级语文下册第一单元2一面省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,一 面,阿 累,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,鲁迅,1/28,(1881-1936),鲁迅：,浙江绍兴人。文学家，思想家，革命家。,2/28,68,年前，郁达夫先生说,：“没有伟大人物出现民族，是世界上最可怜生物之群；有了伟大人物而不知拥护爱戴崇仰国家是没有希望奴隶之邦。”,他所提到伟大人物即指鲁迅先生。,3/28,史沫特莱：鲁迅含有“天才”稀有品格,因为照我想法，鲁迅是中国当代作家当中惟一含有我们所谓“天才”那种奇异和稀有品格人。中国原有许多有才华有能力作家，但鲁迅是惟一天才作家。就是他在,申报,文艺栏或其它刊物发表那些“小评论”，也表现着这种品性。为了这种品性，他虽是用着一大串笔名，也终于瞒不了人。人们总知道是谁写，那些给反动势力为钱而服务作家们，也都能够明明白白地看出来，那一行，那一句，那一节，那一篇是谁写。,4/28,毛泽东论鲁迅：我与他心相通,毛泽东曾经说过：“我与鲁迅心是相通。”毛泽东终生不曾见到过鲁迅，鲁迅也终生不曾见到过毛泽东。在这种互未谋面情况下能够做到心心相通，主要是在共同事业和共同理想基础上所形成高度思想交融与人格景仰。,5/28,写作背景,本文写主要人物是鲁迅。鲁迅，生于,1881,年，,1936,年,10,月,19,日逝世，是我国民主革命时期伟大文学家、思想家、革命家。,本文写于,1936,年,10,月，鲁迅逝世当月。,本文作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，,30,年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，,1936,年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。,6/28,给以下,红色,字注音,。,踱,地,窖,赫,然,窘,境,捻,摩,挲,颓,唐,抖擞,憎,恶,揩,油,恣,情,不能自,已,（,du,）,（,ji,o,）,（,h,）,（,jing,),（,su,）,（,du su,）,（,w,）,（,ki,）,（,z,）,（,y,）,（,nin,）,（,tu,）,7/28,自学指导一,自由地朗诵课文，要求读准生字词，边读边思索，课文讲了一件什么事？,再默读课文，画出表示时间，地点词语或句子，搞清事情起因，经过和结果。,1932,年秋天,“,我,”,在内山书店遇见鲁迅先生并接收先生赠书。,8/28,复述课文，搞清事情六要素。,时间,：,1932,年秋天一天,地点：,内山书店,人物：,“,我”，鲁迅，内山完造,起因：,因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。,翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅见面、交谈并接收赠书。,结果：,从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。,经过：,9/28,自学指导（二）：,1,、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌句子，并标上序号，然后朗诵一遍。,2,、试填写下表，比较每次外貌描写异同。,中 景,近 景,远 景,特征,描写,写法,10/28,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦，五十上下，穿,牙黄长衫,，咬着,烟嘴,。,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；竹枝似手指。,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长头发；,牙黄羽纱长衫,；隶体“一”字似胡须；,黄色烟嘴，熏黑了,。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长久抽烟。,粗线条整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,11/28,思考问题,这三处外貌描写有哪些相同和不一样之处？,相同点,：,“,瘦,”,不一样点,：,第一次是在,远处,，在暗中，从整体上,勾勒,出人物身材、年纪，因而人物形象比较,“,含糊,”,。,第二次是在,近处,观察，刻画得比较详细、细致，形神兼备地写出了人物气质。,第三次,更近了,，观察更细致，鲁迅形象也愈加完整清楚。,12/28,他用竹枝似手指递给我，小袖管紧包在腕子上。,我又仔细地看他脸,瘦！,他手多瘦啊！,比喻，生动形象地写出了鲁迅先生瘦程度（骨瘦如柴），表现了他忘我工作精神,文章还有哪些地方写到了鲁迅先生“瘦”呢？,文中这些外貌描写有什么作用？,这些外貌描写抓住人物特征来写，能给读者留下深刻印象。,同时从这些外貌描写中我们更能够,感受到,鲁迅先生高尚精神和伟大人格力量。,13/28,作者为何着力刻画鲁迅这一外貌特征？请你从课文中找出答案。,“,我们这位战士健康，差不多已完全给没有休息艰辛工作毁坏了。”鲁迅翻译外国作品，窃得外国革命火种，来照亮中国革命前进道路。,瘦,突出鲁迅把整个生命贡献给革命事业高尚品质和顽强意志。,14/28,文中这些外貌描写有什么作用？,这些外貌描写抓住人物特征来写，能给读者留下深刻印象。,同时从这些外貌描写中我们更能够,感受到,鲁迅先生高尚精神和伟大人格力量。,刚毅坚强性格,对鲁迅先生外貌描写突出了他几个显著特征可用三个字来概括,一是全身“瘦”，二是头发“竖”，三是胡须“一”；,说说看这三个字突出表现了他怎样思想性格？,15/28,刚毅坚强性格,对鲁迅先生外貌描写突出了他几个显著特征可用三个字来概括,一是全身“瘦”，二是头发“竖”，三是胡须“一”；,说说看这三个字突出表现了他怎样思想性格？,“,门外，细雨烟似被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。,”,景物描写,，写出了天气,严寒,，秋风,无情,，,衬托,内山老板,殷勤接待,和鲁迅关心给,“,我,”,带来,温暖。,16/28,第一部分（,138,段）记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”情况。,第二部分（,3943,段）抒写“一面”产生巨大精神力量。,第一层（,1,、,2,段）写“我”去内山书店原因,第二层（,317,段）写内山老板热情接待“我”,第三层（,1838,段）写“我”有幸见到了鲁迅一面,17/28,导入、复习,阅读对鲁迅先生三次肖像描写段落，回答以下问题：,1.,这三段都是描写鲁迅先生外貌，但因为距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线,，而人物形象含糊，作者只作了,描写，这是鲁迅先生外貌,景。第二次作者站在,处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌,景。,2.,这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌最突出特点：,_,。,3.,第二次有两处突出细节描写：一是；一是,。这些描写突出了鲁迅先生性格和精神。,暗,远,轮廓,远,近,亮,清楚,近,（,中,）,瘦但,是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须,打眼,18/28,自学指导：,请同学们找出“我”和鲁迅先生对话内容并体会“我”当初心情。,按“课件”上表格一边读课文，一边填表,。,19/28,伴随“我”和鲁迅先生对话深入，,“我”感情是怎样步步发展？,对 话 心 情 “我”感受,立刻感到了父亲抚摩,“,你要买这本书？”,感到严厉和慈爱,20/28,“,你买这本书吧,这本比那一本好。”,对 话 心 情 我感受,“,疑惑”“不日常人”,疑惑敬仰,“,我卖给你，两本，一块钱。”,“,惊异地望”,惊异、震动,“,哦！您，您就是,”,“,结结巴”,“欢喜得快,要跳起来”,激动狂喜,“,我那一本，是送给你。”,“,鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”,感激、崇敬,21/28,看成者认出是鲁迅时，他有怎样心理活动和神态？从文中找出来，认真读一读。,“,我结结巴巴，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我心里乱蹦，我向四面望了望，可没有蹦出来。”,“,结结巴巴,”,，显示出,“,我,”,突然发觉自己崇敬、热爱鲁迅先生就站在身边，激动神态和幸福心情，难以用言语来表示。,“,我向四面望了望,”,，表现出当初社会环境黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。,作者阿累当初是,“,左翼剧联,”,组员、中共地下党员，养成了高度警觉习惯,。,“,没有蹦出,”,鲁迅先生名字，一是当初环境险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己感情，尽力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生由衷敬爱之情。,22/28,仔细品味语言，体会红色词语感情色彩。,1,、,看一下那书脊，,赫然,印着鲁迅译三个字，我便像,得到了确保似,，立刻从书架上抽下一本。,“,赫然”是,很鲜明,、很显著意思，表明了作者对鲁迅,敬仰,和见到鲁迅译著,兴奋心情,。因为书是鲁迅译，而鲁迅是当初,有名作家,，又是,光明象征,，所以说“像得到了确保似”。,2,、我,摩挲,着那本书,舍不得,丢开，不说买，也不说不买。,“,摩挲”是重复抚摩，重复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到那种矛盾心情。,23/28,同志,，表示志同道合；,朋友,，表示亲密无间；,父亲,，表示崇敬热爱；,师傅,，表示仿效学习。,战士,则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身顽强斗志。,不一样称谓，表示出作者不一样感情。,4,4,、,他手多瘦啊！我鼻子里,陡然一阵酸,，像要哭出来。我,恭敬地鞠了一躬,，把书塞进帆布袋，背起便走出书店门。,心理描写，动作描写，既写出了作者为鲁迅高尚品质和自我牺牲精神所,感动心情,，也表示出对鲁迅,由衷感激和崇敬,。,3,、正是他！站在前进行列前面我们,同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生时光完全交给予了我们，越老越顽强战士！,24/28,朗诵,39,43,段，思索问题,在这四年里，我历尽艰辛，受尽非人虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：,“,鲁迅先生是同我们一起！,”,在这四年里，我,历尽,艰辛，,受尽,非人虐待，我,咬紧,了牙，哼都不哼一声。我总是,昂着头,。我对自己说：,“,鲁迅先生是同我们一起！,”,利用一系列,动词,，表现了“我”在种种艰辛和虐待面前,坚强不屈,性格，显示了“一面”给我极大鼓舞，使“我”取得了生命支柱。,25/28,我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛时候；我们也不愿计算我们损失，这是难于计算。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他血足印，继续前进。,我们,不愿,恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛时候；我们也,不愿,计算我们损失，这是难于计算。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他血足印，继续前进。,说明对先生逝世沉醉在悲痛之中是不够，一定要化悲痛为力量，投入顽强战斗，继续先生未完成事业，这才是对先生最好悼念。,在前进中，我,不能自已,，写下了上面话。,既总结全文，点明写作缘由，又经过议论抒情，表示了对鲁迅先生深切思念喝无限崇敬。,26/28,课文以,“,一面,”,为题，你认为好在哪里？,含义：,概括了文章内容：“我”在内山书店与鲁迅一面之缘。,点明了文章描写对象：“我”所见到鲁迅一面。,揭示了文章主旨所在：“一面”成为“我”力量之源。,作用：,以小见大，从“小”事中能看出鲁迅先生人格之“大”，表现了鲁迅对青年关心和对旧社会不妥协战斗精神。,27/28,总结：,本文回想了作者,1932,年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面情景，表现了鲁迅热爱劳感人民和关心进步青年高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚感情。,28/28,