五年级语文上册第四单元弹琴姑娘省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,弹琴姑娘,小学语文西师大版第九册第三单元,1/29,我会写生字,dng x to zh qn qun,咚 淅 淘 滞 钦 拳,咕 沥 气 留 佩 头,qi qun jn,锲,而,券 俊,不舍 奖 秀,2/29,锲而不舍,：比喻有恒心，有毅力。,疑惑,：心里不明白，迷惑。,逢,：碰到、遇见。,故友,：旧日朋友。,愣,：失神；呆。,淅沥,：形容轻微风声、雨声等。,节拍,：衡量节奏单位。,滞留,：停留不动。,钦佩,：敬重佩服。,拳不离手，曲不离口,：比喻只有勤学苦练才能使功夫熟练。,3/29,1.今天，我们就去认识一位陈伯吹先生笔下弹琴姑娘。,2.“琴”字写法(“今”不能多一点，写成“令”),3.这是一个怎样姑娘呢？她弹出琴声又是怎样呢？请同学们带着这两个问题阅读课文。,4.文中重复用什么词语直接描写小姑娘弹出琴声？,(叮咚！叮咚！叮叮咚咚！),4/29,5.对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”琴声是什么样呢？请同学们再读课文，找出相关词语。,()琴声。,对于作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人以为抚慰、亲切、优美、轻松。,6.课文中出了7个“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”，没有过多语言对这琴声进行描述，而是经过一幅幅漂亮景色，与琴声融为一体。请同学们再读课文，划出那一幅幅将琴声融为一体漂亮景色。,5/29,“只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来跟着琴声节拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(这里利用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，增强表现力，用拟人句生动地描写了琴声与雨声交织出美妙音乐。),“人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉依然不停地好听琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,“晴朗夜里，月牙儿分外清明却一直从那窗口里传出来叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(琴声吸引了月牙儿、星星、可见琴声优美。),6/29,“冬天寒夜，有时刮风却来迎接我这个风雪夜归人叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,3.课文按照春、夏、秋、冬、次序描写了小姑娘弹琴琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。,4.读了这些语句，你脑海里展现出怎样画面？,5.经过上面学习你们对姑娘弹出琴声留下了怎样印象？,6.小姑娘弹出琴声悦耳、动听、优美。她为何能够弹出这么优美琴声呢？,7/29,7.姑娘琴弹好、不只是因为她弹琴时候全神贯注认真、认真、聚精会神、专注、还有两个很主要原因。课文中分别用了两个词语进行了高度概括。请同学们再第课文找出这两个词语。,(锲而不舍、勤学苦练),8.课文对小姑娘描写不多，作者是怎么感受到小姑娘锲而不舍、勤学苦练呢？读课文、交流自己想法。找出相关段落。,“夏日黄昏，屋子里还滞留着一股热气依然不停地传出好听琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(经过对比描写，突出了小姑娘品质。),8/29,“秋天天高气爽可是像夜莺般、流水般琴声，却一直从那窗口里传出来。”,“冬天寒夜，有时刮风却来迎接我这个风雪夜归人叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”,(天气冷、夜已深了，小姑娘竟然还在练琴，是多么勤奋。),“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！琴声，又响了起来”,(争分夺秒地练习弹琴),9.是呀，一份耕耘一份收获，小姑娘锲而不舍、勤学苦练让她弹出了一支支振奋人心曲子，她琴声还有她品质深深地打动了我们，也打动了作者。请同学们找出文中描写作者感情改变语句。,9/29,1.从描写作者情感改变语句中，你感受到了作者怎样情感改变？,(好奇、钦佩、赞美到祝福),2.这篇课文给了我们启示很多。我们不但观赏到了优美文字、悦耳琴声，还从中认识到了锲而不舍、勤学苦练这一品质对自己成长主要性。对于作者表示特点，你们有什么想法吗？,3.本文在表示上颇具特色；一是作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”贯通一直；二是在刻画人物形象上，作者采取了间接描写方法；三是在写琴声时候，作者不直接写琴声，而是将琴声和景色融为一体，到达了良好表示效果。,10/29,课堂小结；,一提到勤奋、刻苦这些词，我们就会自然而然地想起“头悬梁，锥刺股、凿壁偷光”等故事，而本课弹琴姑娘经过对琴声描写，也能让我们看见一位名不经传小姑娘勤学苦练精神。,本文从侧面记述了一位弹琴姑娘一年四季刻苦练琴感人故事，表示了作者对弹琴姑娘锲而不舍精神钦佩与赞美之情。,11/29,自读课文，整体感知,12/29,2.（）琴声,。,好听,1.课文用一个象声词模拟琴声，,请同学们找出来。,（叮咚！叮咚！叮叮咚咚！）,13/29,读中感悟，品味琴声,14/29,春天日子多雨，经常沥沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树枝上，洒在马路上，洒在行人雨伞上，也洒在人家关着玻璃上洒得长长胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。,好奇,自由读,15/29,1.经过齐读春景图，为这幅美 丽,画面命名。,春雨淋淋,2.这句话说是雨点活泼和调皮怎么说琴声打动了作者呢？,(作者用雨点轻松和活泼来衬托琴声活泼）,小组交流,16/29,夏天黄昏，屋子里还滞留着一股热气依然不停地传出好听琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！,配乐读,钦佩,17/29,这段简短话应用了什么样写作手法，突出小姑娘什么样品质,？,对比,勤学苦练,同桌交流,18/29,秋天天高气爽，晴朗夜空，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬琴声。顽皮孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴人。可是像夜莺般，流水般琴声，却一直从那个窗口传出。,赞美,齐读,19/29,引导学生以自由讨论方式来感受画面优美，感受琴声美妙。而且在感受中给秋景图命名。,秋夜星空,自由讨论,20/29,冬天寒夜，有时刮风却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！,品读,祝福,21/29,1.冬练三九突出小姑娘什么样品质？,锲而不舍,2.给这幅冬景图添加一个小标题。,冬雪夜归,22/29,品读感悟，深入理解,23/29,用词语来形容正在弹琴姑娘,。,（锲而不舍，勤学苦练）,弹琴姑娘。,24/29,总结文中描写作者情感改变词语。,好奇,钦佩,赞美,祝福,25/29,布置作业，课外延伸,26/29,（一）摘抄自己喜欢,句子。,（二）上网搜集间接,描写人物优,美句子。,27/29,弹琴姑娘,春天 好奇,夏天 钦佩,秋天 赞美,冬天 祝福,28/29,谢谢大家,29/29,