高中数学第四章框图章末总结省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,框 图,第四章,1/28,自主预习学案,2/28,经过学习本章内容，熟悉了统筹方法基本原理，应熟练掌握用流程图表示各种数学问题和实际问题，并从详细实例中领会流程图意义和作用流程图直观、简练地表示数学问题，有利于培养学生应用意识，增强数学趣味，使学生从传统数学解题中解放出来，拓展了处理问题路径，开阔了知识视野，增强了创新能力，结构图区分于流程图，主要描述了一个静态过程，描述系统结构，一样，结构图明了、直观地表示各种系统结构，有利于提升抽象概括能力和逻辑思维能力,3/28,在学习过程中要注意以下几点：,1,完成一件事情，怎样规划安排才能用时最少，用费最省，路线最近等，像这种用最少投放，获取最好效果一类问题叫做统筹与优化问题,2,解答统筹与优化问题，要注意联络实际，把题目中所说,“,最优,”,、,“,最正确,”,或,“,最合理,”,转化为相对应最大、最小问题,4/28,3.,对所要画结构图每一部分有一个深刻了解和透彻掌握后，从头至尾抓住主要脉络进行分解然后将每一步分解进行归纳与提炼，形成一个个知识点并将其逐一地写在矩形框内最终，按其内在逻辑次序或隶属关系将它们排列起来用线段相连，这么就画成了知识结构图,5/28,6/28,1.,结构图描述静态过程，流程图描述动态过程,2,流程图普通有一个起点，一个或多个终点，结构图通常为树形结构,3,注意区分隶属关系与逻辑先后关系及并列关系,.,7/28,1.,表示旅客搭乘火车流程正确是,(,),A,买票候车上车检票,B,候车买票上车检票,C,买票候车检票上车,D,候车买票检票上车,答案,C,解析,旅客搭乘火车时，应先买票、再候车、检票，最终上车，故选,C.,8/28,2.,在如图所表示框图中，若该图中输入值与输出值相等，则输入,a,值应为,(,),A,1,B,3,C,1,或,3,D,0,或,3,答案,D,解析,输入值为,a,，输出值为,a,2,4,a,，由,a,a,2,4,a,，得,a,0,或,3.,9/28,3,阅读如图所表示程序框图，运行对应程序，输出结果,s,_.,答案,9,10/28,解析,本题考查了算法中循环结构,a,1,，,s,0,，,n,1,S,0,1,1,，,a,1,2,3,，此时,n,3,成立，,n,1,1,2,，,S,1,3,4,，,a,3,2,5,，此时,n,3,依然成立，,n,2,1,3,，,S,4,5,9,，,a,5,2,7.,因为,3,b,不成立；,第,2,次循环：,k,4,，,a,4,4,，,b,4,4,，,a,b,仍不成立；,第,3,次循环：,k,5,，,a,4,5,，,b,5,4,.,此时，满足条件,a,b,，循环终止，,故输出,k,值是,5.,13/28,5,某企业做人事调整：设总经理一个，配有经理助理一名；设副经理两人，直接对总经理负责，设有,6,个部门，其中副经理,A,管理生产部、安全部和质量部，副经理,B,管理销售部、财务部和保卫部；生产车间由生产部和安全部共同管理，企业配有质检中心和门岗请依据以上信息设计并画出该企业人事结构图,14/28,解析,15/28,典例探究学案,16/28,程序框图是高考必考重点内容，要尤其注意条件结构与循环结构中条件把握,程序框图,17/28,18/28,A,2,B,3,C,4,D,5,答案,C,19/28,点评,处理循环结构框图问题，首先要找出控制循环变量其初值、步长、终值,(,或控制循环条件,),，然后看循环体，循环次数比较少时，可依次列出即可获解，循环次数较多时可先循环几次，找出规律，要尤其注意最终输出是什么，不要出现多一次或少一次循环错误,20/28,画工序流程图，一定要区分各工作,(,或工序,),要素之间先后次序衔接关系、平等关系及交叉关系,工序流程图,21/28,22/28,解析,23/28,画知识结构图，必须把握知识之间内在联络和并列、隶属逻辑关系,知识结构图,24/28,解析,知识结构图以下：,25/28,点评,画知识结构图时，着眼点、分类标准、细化程度不一样，都会使画出结构图发生改变,26/28,组织结构图,27/28,解析,28/28,