八年级语文下册第三单元第17课白色鸟省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,导入新课,同学们，在我们中国几十年历史河流中，有那么一段是人们总不愿提起。那是我国历史上一场少有浩劫。在十年动荡岁月中，人妖颠倒，黑白混同；一代人信仰、热情被坑骗、被利用，大批知识分子受迫害，科学被践踏，民族文化传统被扼杀，当代政治迷信充满整个精神领域；国家经济濒于瓦解边缘。我所说就是我国历史上“十年文革”。很多作家都曾写过那段时光，字里行间透露出疼痛与伤痕让人们心一次次颤动。不过有这么一位作家，他笔下文革淡化了十年动荡残酷，似有似无轻描淡写，从一个淡雅，朦胧，诗般境界入手，文中善良而天真少年，这么单纯烂漫生活，掩藏了残酷社会现实，但其中韵味让人愈加辛酸。他就是何立伟。今天让我们一起走进他文字世界，感受那快流畅笔调和少年们自由高兴时光。,1/49,白 色 鸟,2/49,学联目标,（,1,）体会小说当中充满诗情画意描写对表示主题作用。,（,2,）小说独特表示主题方法。,（,3,）了解十年“文革”给人民正常生活所造成冲击，形成对十年“文革”正确认识。,（,4,）体会小说当中对童年生活描写，培养学生热爱生活、热爱大自然情感。,3/49,重点、难点：,（,1,）小说所描写优美生活场景和无忧无虑童年生活。,（,2,）小说在轻松气氛中所反应出来深刻社会主题。,4/49,5/49,6/49,7/49,8/49,9/49,10/49,11/49,12/49,13/49,14/49,学习作者不落窠臼独特思维方式，善于从不为人所注意方面寻找问题,“,切入部位,”,。,了解重情调、重气氛，不重故事与人物这类小说特征。,领悟小说不一样意象和总体气氛象征意义，学习利用象征手法含蓄地表示自己思想感情。,品味小说诗普通语言，领悟独特语言格调对作品整体所起作用,教学要求与目的,15/49,作者介绍,何立伟（1954），湖南长沙人。毕业于湖南师范学院汉字系。做过教员，现在长沙市文联工作。1983年开始发表小说，以短篇小说为主。作品有石匠下歌小城无故事等。白色鸟曾获1984年度全国优异短篇小说奖。他部分作品曾结集为小城无故事等。,16/49,背景：文革早期,白色鸟,是一片描写,“,文革,”,题材小说，但与同类题材小说不一样是：它打破,“,伤痕文学,”,管用正面描写模式，选择一个新角度控诉十年动荡给人们带来灾难。没有疯狂口号，残酷斗争；没有腥风血雨、眼泪呻吟、生离死别，有只是浓郁诗情中一对少年在仲夏河滩上尽情嬉戏玩耍、尽情享受那大自然恩赐高兴。它以孩子眼光和心态来对待和感受生活中美，并以美瞬间毁灭来表现一个触目惊心重大主题。,一、构思新奇 视角独特,17/49,小说时代背景是,“,文化大革命,”,，这是我国历史上一场少有浩劫。在十年动荡中，人妖颠倒，黑白混同；一代人信仰、热情被坑骗、被利用，大批知识分子受迫害，科学被践踏，民族文化传统被扼杀，当代政治迷信充满整个精神领域；国家经济濒于瓦解边缘。作品中所写,“,批斗外婆,”,事情，正是这个时代荒谬现实。,小说背景,18/49,生动,人物,形象,波折故事,情节,经典,环境,描写,小说三要素,19/49,人 物,一白一黑两个少年 外婆,浏览课文，结合文本回答：这是两个怎样少年？,像老师这么说：,一白一黑两个少年是,一白一黑两个少年是,一白一黑两个少年是,一白一黑两个少年是,一白一黑两个少年是,高兴,自由自在,无忧无虑,天真烂漫,和睦友好,20/49,白皙少年,黝黑少年,不一样,白皙,城市,文质彬彬,科学知识丰富,很有涵养,黝黑,农村,质朴憨厚,乡土知识丰富,勇敢,刻画人物方法：肖像描写、动作描写、语言描写,心理描写、白描、细节描写,21/49,情 节,时间：夏日,地点：小村外河滩上,人物：一白一黑两个少年,事情：挖野菜 划水 捉蛇 看鸟,平平淡淡 一点也不波折,只是几个孩子玩耍生活片段,作者把这几个生活片段放在充满诗情画意环境中,22/49,环 境,自然环境,社会环境,设若七月,太阳,并非如此,热辣,，那片,河滩,就不会这么,苍凉,这么,空阔,。唯,嘶嘶,蝉鸣,充实那,天空,，所以就有了,晴朗寂寞,。又何况还是正午，,云和风,，,统不知踅到哪个角弯里去了,。,河堤上,或红或黄,野花,开遍了，,一盏一盏如歌灿烂！,蝉声,嘶嘶嘶嘶叫得紧,。,太阳,好大,。,那白皙少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚一声，在那河心地方，就起了,小小一朵雪白,水花,。,23/49,环 境,而那,河水,，似乎有了伤痛，就很匆遽地流。粼粼闪闪。,间或一页,白帆,，日历一样翻过去了，在陡然剩下寂寥里，,细浪,于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸。有,小鱼小虾,蹦蹦跳跳。,卵石,好洁净。,蝉声,稍稍有了歇止。,其时头上,太阳,，正如烧红一柄烙铁。,蝉声,又抑扬了起来。一只两只,野蜂,在头上转，嗡嗡营营。,河水,清凉又温柔。轻轻托起一黑一白赤条条两个少年；轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮,水花,。,24/49,环 境,远处一页,白帆,，正慢慢慢慢吻过来。,而且这边岸，景致又不一样。是泱泱一片,水草,咧。水草好葳蕤。后面呢则是,芦苇林,。汪汪绿着，无涯绿着，恰如少年梦想。,在那边，白皙少年看见了两只,水鸟,。雪白雪白两只水鸟，在绿生生水草边，轻轻梳理那晃眼耀目标羽毛。漂亮，安详，而且自由自在。,25/49,四野,好静。唯,河水与岸,呢呢喃喃。软泥上有硬壳,甲虫,在爬动，闪闪地亮。,水草,绿与,水鸟,白，叫人感动。,那鸟,恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，而且相互摩擦着长长颈子。便同这天，同这水，同这汪汪一片静静绿，浑然一体，简直如同一幅画图了。,空气,在燃烧。无声无息，无边无际。,天,好空阔。夏日,太阳,陡然一片辉煌。,环 境,26/49,在这如诗如画优美、恬淡、宜人自然美景中，两个无忧无虑、天真烂漫少年在自由自在、尽情地玩耍。,淡化小说故事情节,创造一幅漂亮如画意境,诗化小说,27/49,作品主题,小说经过描写两位天真纯朴少年在河边尽情嬉戏以及如诗如画自然景色，和残酷现实形成强烈反差，歌颂了漂亮、纯真自然与人生，批判了残酷阶级斗争，揭示了它给人们带来灾难。题目,“,白色鸟,”,实际上是一个象征手法表达。作者借白色在传达着自己理想。,28/49,文章不着重写人物，写故事，而着重写意境，写印象，写感觉，物我统一，作者主体意识很强。这种小说被认为,“,诗化小说,”,知识感知一,29/49,打破语言逻辑语法规范，使语言产生一个张弛弹性与起伏韵律感，大量利用通感，以虚写实、巧用修辞，写出精妙感觉图像，最终创造一个诗意葱郁美境界，美气氛,知识感知二,30/49,迤逦,歇憩,q,眼瞳,t,ng,葳蕤,wi ru,歪歪趔趔,li,熠熠,y,y,勿遽,j,疖子,ji,读准下列的字音,31/49,设若七月太阳并非如此热辣，那片河滩就不会这么苍凉这么空阔。唯嘶嘶蝉鸣充实那天空，云和风，统不知踅到哪个角弯里去了。,32/49,包谷地,33/49,34/49,1,、速读全文，想想小说描写主人公是谁？,小说描写了两个少年。白皙是城里孩子，黝黑是乡下孩子。,2,、小说开头引用外国民歌，在文中起什么作用？,这首外国民歌引发读者对夏天高兴生活回想以及对文章兴趣。,35/49,小说写两个主人公出场有什么特点？,如电影远镜头慢慢拉近，人物慢慢放大，接着写足印：“迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔”“酒盅似”，“盈满了阳光，盈满了芳香，还盈满了笑音”，妙在从足迹写出景物，写出高兴气氛，最终写出两个少年肖像，写出城里少年和农村少年不一样肖像特征。,36/49,两个少年在河滩上玩了些什么？,扯霸王草、来马齿苋、射弹弓、考试、游泳，捉水蛇，看水鸟。,37/49,哪个活动最好玩，写得最详细？为何？,看水鸟写得最详细，因水鸟很美：,“,雪白雪白两只水鸟，在绿生生水草边，轻轻梳理那晃眼耀目标羽毛，漂亮、安详，而且自由在,”“,那鸟恩恩爱爱，在浅水里照着自己影子。而且交喙，而且相互摩擦着长长颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静绿，浑然简直如一画图了了。那漂亮和平自由生命，实在整个征服了两个少年，便连气不敢大声喘了，动也不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。,38/49,平日下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩，然而今日全变了。为何变了？外婆原来带他长大，为何“突然一天”“打起包袱到乡下来了”？文末写下午开斗争会，是否与外婆相关？,以上推测，外婆可能是斗争对象，她为了不拖累家人，一个人到乡下去生活。为了让她疼爱小外甥受到刺激，让小 外甥整个下午在河滩上玩。文章穿插写外婆不但交代了城里少年来乡下玩原因，而且暗写了十年动荡残酷、荒谬社会现实。,39/49,提问小说题为“白色鸟！”，你是怎样了解？,小说以白色水鸟雪白、漂亮、和平、会由象征少年宁静、美好。自由、欢快生活，又蛐了十年动荡残酷混乱。荒谬和横蛮。,40/49,事件和场景描写,这篇小说情节发展脉落并不十分突出鲜明，而是着力表示一个感觉、气氛。事件场景有：少年河边挖马齿苋、扯霸王草、弹弓射水面、智力测验、划水比赛、捉蛇偷觑水鸟。事件场景描写，把人们带入了一幅如诗如画乡村之中，反衬了十年动荡给原本平静、详和、幸福生活带来动荡、不安与痛苦。,41/49,穿插写,“,外婆,”,作用,外婆莫名其妙地从城里打起包袱来到乡下，外婆嘱咐白皙少年与黝黑少年玩到天黑回家，不让白皙少年睡午觉等。外婆在这篇小说中起到了穿针引线作用，经过写外婆，间接地揭示十年动荡给人们带来痛苦与天奈。,42/49,象征手法,白色鸟,含蓄、委婉、波折，利用了象征手法，通篇似乎,“,不着一字，却尽得风流,”,。,那片河滩,那股野花芳香,那片,“,汪汪,”,、,“,无涯,”,绿芦苇林 象征,那轮,“,陡然一片辉煌,”,夏日太阳 童年,“,白色鸟,”,象征,两个少年和他们美好、自由自在童年。,43/49,文革斗争会场景,44/49,象征手法利用,课文在创作手法上采取了象征。那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片,“,汪汪,”,、,“,无涯,”,绿芦苇林象征童年，那轮,“,陡然一片辉煌,”,夏日太阳象征童年。这些象征中，最关键一处便是以,“,白色鸟,”,来象征两个少年，象征了两个少年美好，自由自在童年。,45/49,语言赏析,动词使用,形容词使用,叠词使用,AABB,型,ABAB,型,ABB,型,修辞手法使用：比喻 拟人,方言使用,46/49,作品主题,小说经过描写两位天真纯朴少年在河边尽情嬉戏以及如诗如画自然景色，和残酷现实形成强烈反差，歌颂了漂亮、纯真自然与人生，批判了残酷阶级斗争，揭示了它给人们带来灾难。,题目“白色鸟”实际上是一个象征手法表达。作者借白色鸟在传达着自己理想。,47/49,学习了本课，你有什么收获？,48/49,谢谢！,49/49,