高二语文上册甘地被刺同步备课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,甘地被,刺,1/25,甘地生平事迹介绍,2/25,甘地,中學畢業後，進入大學唸書，不过唸得並不順利，所以決定到英國留學，攻讀法律，後來考上了律師資格。回故鄉後，,甘地,母親已逝世很久，大兒子也長大了。之後，朋友邀他一起去南非。後來，,甘地,回到印度，預備將家人接往南非，他也寫成了一本綠冊子，在一八九三年五月，,甘地,領導南非印僑反抗白人壓迫，也有在印度各地演說過、建造了一個修道院-真理修道院，,在一九四四年，,甘地,妻子,卡絲蒂白,因氣管炎而逝世.,3/25,後來尼赫魯成立臨時政府。回教聯盟卻堅持自組巴基斯坦國，國內暴亂四起。,甘地,四處撫慰難民受創心。，一九四八年一月三十日，印度副總理又帶來了政府難題來請教,甘地,，黃昏五點多中，,甘地,結束了與副總理談話，趕著去主持他最後一場祈禱會，不过因遲到關係，而被槍殺，當場死亡。,甘地,本性節儉，關懷千千萬萬受苦眾生，想到連換洗衣物都沒有農民在他面前，一絲一縷、一口糧、一枝筆，都成了奢侈珍寶，謹慎節用著。,4/25,甘地坐在纺车旁边读书情景,甘地抨擊把知識與勞力分為兩極觀念。他鼓勵勞動，不论在南非農場、印度修道院、英皇監獄中，他並未減免自己清潔環境工作。,他為修道院孩子訂製桌椅、編織草鞋、紡紗織布，同時也帶領印度三億人民爭取民族自由。勞心者不該因治理而不服務，勞動也不是專屬勞工天職。,甘地,對生命充滿無私愛，他愛受苦賤民，不惜用自己生命去挑戰種族制度，喚起,5/25,印度圣雄甘地遇刺身亡后举行火化。图为他秘书兼信徒贝里兹凯凝视着被熊熊火围绕遗体,印度人公平對待自己同胞。他愛敵人誤入歧途靈魂，深信人人含有善性，他要引出人心中善性，使雙方互信互愛。他也愛純潔孩子，總是挪出時間和修道院裡兒童玩。,6/25,洒满花瓣圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰,最後，,甘地,雖然無法拯救他人民，他心愛國家分裂了，他關愛農民依舊貧窮，但他精神卻永垂不朽。,甘地,小時候雖然曾犯許多錯誤，但他勇於認錯、改過自新意志力，令人敬仰，我們要學習這種精神。,我也很佩服,甘地,關懷別人精神，現在社會越來越自我，都快失去“關愛”他人心了，,7/25,大部分人一點都不知道禮讓對方，整個,城市好像變成了一個“黑社會”，假如大家都很有愛心，有困難時，相互幫助，有禮貌、守規矩，那豈不是完美無缺了嗎？真希望我願望能實現。,印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼,8/25,背景材料,9/25,1893年4月，甘地为处理一起债务纠纷来到南非，在那里参加了当地反对种族歧视、争取平等权利斗争。在南非21年中，他把印度教毗湿奴派仁爱、素食、不杀生主张同圣经、古兰经中仁爱思想结合起来，并受梭伦、托尔斯泰、鲁斯金著作影响，最终形成了一整套非暴力主义理论。在这一思想指导下，他领导在南非印度侨民展开反对禁止印度向南非移民“黑色法案”和亚洲人登记条例斗争，其间，他曾三次被捕入狱，但最终迫使官方作出了让步，非暴力运动取得了初步胜利。,10/25,1915年，甘地回到印度，当初他已是一位很有声望社会活动家，很快成为国大党实际领袖。1919年，面对殖民当局否决印度自治要求、制造阿姆利则惨案和工农群众不停掀起反英浪潮，甘地发动了非暴力不合作运动，成为这一运动开创人。非暴力不合作运动主张用和平正当伎俩取得自治。1922年2月，乔里乔拉发生农民暴力反抗事件，甘地认为这越出了他所要求范围，因而宣告停顿不合作运动。但英国殖民政府还是逮捕了他，并判了6年徒刑。他在狱中写了自传我体验真理故事，两年后因病提前获释。,11/25,第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔为取得印度更多支持，于1942年3月派使节同甘地等商谈战后自治问题。甘地明确要求英国退出印度，并于8月8日再次发出不合作号召，第二天，他与国大党执委会全体组员一起被逮捕，由此触发了全国性大骚动。活动遭到当局暴力镇压。为抗议政府暴行，1943年2月10日起，甘地绝食三周，终于使被捕者获释。,12/25,1947年8月15日，在印度联邦宣告成立之际，制宪会议特意向被称为“过去30年来向导和哲学家、印度自由灯塔”甘地致以高尚敬意。可是此刻，这位伟人却因印度和巴基斯坦分治、自己未能使印度人团结起来而自责，在加尔各答绝食一天，并从早到晚在手摇纺车上纺纱，当初他已78岁。距此5个多月之后，这位老人遇刺身亡，他尸体按印度传统方式进行了火化。终年78岁。,13/25,整体感知课文:,1、本文是篇事件消息，消息组成包含标题、导语、主体和结尾。联络真实快速地报道生活一文，说说这篇消息各个组成部分在哪里？,导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊慌。,主体（第2-第15自然段）：主要写了甘地被刺事 件来龙去脉。,结尾（第16段）：甘地被刺所引发一系列社会反应。,14/25,2、消息第一自然段或第一句话叫“导语”。它要用简明生动文字写出消息中最关键信息，鲜明地揭示消息主题思想。它包含事件基本要素，那么这个导语包含了哪些要素？这个导语作用是什么？,人物：甘地。时间：今天。,事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死,地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊慌不安；孟买暴发了骚乱。,作用：简明扼要地摆出消息中最主要最新鲜最吸引人事实，便于读者快速及时了解主要内容并吸引深入读完全篇。是全文纲，统领了全文。,15/25,3、这则消息在结构上有什么特点？,这篇新闻消息是采取了“倒金字塔结构”，也就是倒叙方式。其特点就是：最主要、最新鲜、最吸引人信息放在最前面(27自然段),然后放次主要信息(815自然段),相对来说最不主要放在结尾(16自然段).,16/25,重点难点探究:,思索合作,1、为何甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊慌不安？,2、甘地被刺杀原因是什么？,3、怎么样了解“你来晚了”含义？,4、甘地是玛妮祖父，为何她却对悲痛人群说是“巴普（父亲）死了”呢？,5、甘地在印度人们心中处于什么地位？,17/25,问题解答：,1、莫罕达斯,卡拉姆吕德,甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度国父，也是印度最伟大政治领袖，他率领国家迈向独立，脱离英国殖民统治。人们尊称他为“圣雄”。甘地被刺后，成千上万人走上大街，悼念他们领袖。消息传到孟买，马上暴发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动攻击。人们担心失去了圣雄，无人能控制民众狂热，整个印度将会陷入混乱。,18/25,问题2：,他主张印度教和穆斯林团结合作，提倡社会改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信独立是印度唯一可能出路。他与英国驻印度最终总督（韦维尔和蒙巴顿）合作制订了印度独立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不满他接收分治法案，拒绝他非暴力哲学。1948年1月30日，甘地在新德里被一年轻印度教徒枪杀。,19/25,问题3：,甘地很早就将绝食付诸行动,走向死神意愿在凶手行刺之前就有了,所以说”你来晚了”.他用这种绝食行动进行斗争选择是真实发自内心，亦即在此以前就已出现屡次，他早已把生死置之度外了。况且在宗教中就有生死轮回之说，死也不足为惧。,20/25,问题四：,玛妮不是站在血缘立场说，而是站在追求和平公众立场说这句话。按照印度习俗，受人尊敬人都被称为父亲。甘地是圣雄，公众都视其为最值得尊敬人。另外，父亲又有一个“上帝”意思。,21/25,问题5：,甘地，是印度民族运动领袖，被尊称为“圣雄”，是印度民族运动先驱。在他身上表达了一个为民族独立事业而进行一个不屈不挠、视死如归斗争精神。,22/25,比较阅读：,试将此文与“神五”新闻进行比较阅读，品味中外记者消息报道不一样。,1、外国记者撰写消息报道与中国记者撰写消息报道不尽相同。外国记者考究生动灵活，形式创新，不太拘泥于固有格式和套路。,2、国内新闻以写人为主，国外新闻大都以写事为主。一样是写重大事件，其表示角度、作者情感投入、信息量也不尽相同。,23/25,小结全文：,印度民族运动领袖、圣雄甘地被印度教极右派分子拉姆纳拉姆所刺杀，印度各界人士极度悲痛，即使孟买等地发生了一些骚乱，但各宗派之间空前团结，这充分表达了印度民族精神巨大凝聚力。倒叙手法，扣人心弦。,24/25,写作练习：,学习消息写法，就校园里新近发生事件，写一篇新闻消息，要求消息基本要素完整。,25/25,