如何运用评鉴数据改进课程规划与实施市公开课特等奖市赛课微课一等奖课件.pptx

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,怎样運用評鑑數據改進課程規劃與實施,盧沛霖,教育局質素保證分部視學組,九月三十日,1,第1页,表 現 指 標 理 念,2,第2页,表 現 指 標 架 構,3,第3页,學 校 發 展 與 問 責 架 構,策劃,評估,推行與監察,策劃结果,學校發展計劃及,學校周年計劃,評估結果及檢討,學校報告,教育目標,辦學宗旨和目标,校外評核,學生學習表現,4,第4页,近 年 課 程 發 展 成 果,配合課改，模式多樣,計劃周詳，策略得宜,有效評估，不斷探索,自評意識，良好機制,5,第5页,課 程 明 顯 進 展,提供學生多樣化學習經歷,提升學生學習興趣,加強教師之間專業交流,促進學校與夥伴協作,6,第6页,課 程 明 顯 進 展,評估重點,配合課改與校本重點,評估課程實施學與教過程,評估學生學習策略掌握,評估促進學生學習策略,探究、自學及與同儕協作學習,7,第7页,課 程 明 顯 進 展,評估機制,科務會議：交流與討論,共同備課；尋求突破與解難,同儕觀課：落實對策，觀摩學習,同儕評課：回饋反思,8,第8页,課 程 統 籌 主 任,協助校長策劃課程和推動課程發展工作,認真盡責,大部分有效統籌和監察科組推行課程工作,9,第9页,課 程 統 籌 主 任,表現突出者,領導能力：掌握整體課程發展趨勢和校內課程發展方向,周詳地策劃適切學生需要校本課程,有系統地運用不一样方面實證整體檢視課程成效,適當地訂定改进办法並緊密地跟進,清楚地了解教師專長和需要並協助他們發揮專業能量等,10,第10页,課 程 評 鑑,目标,回饋課程，教學，學習評估,改进計劃，策略，選材,提升學生學習成效,11,第11页,評 鑑 數 據 來 源,校內及校外成績,測驗，考試；,TSA,持分者,教師，學生校本問卷,持份者訪談,12,第12页,數 據 來 源,報告及記錄,持份者問卷調查,(SHS),情意及社交表現指標,(APASO),，會議文件,計劃,教學計劃,觀察,課堂觀察，審閱課業,13,第13页,數 據 運 用 與 分 析,系統分析，不可或缺,數據非以蒐集為終,適當分析，演繹,看趨勢與模式,對比常模，對照經驗,相對性而言，非絕對性，不針對對與錯,14,第14页,數 據 運 用 與 分 析,多重來源，多方參照，非靠單一數據,TSA?Pre-S1?,看出入與落差,掌握強弱,15,第15页,數 據 運 用 與 分 析,數據只反应情況，未能說明原因,提供問題所在線索,認識怎样運用數據,所用層面（科，學校，系統）,16,第16页,重 視 數 據,從試卷見端倪,統測，期中試，期終試,班總積分及分級表,看看第一階段及第二階段中英數三科及總體及格率,計算小三及小六及格率,各級各班不一样科分額,入組評估資料，科任溝通,17,第17页,重 視 數 據,例子：數學科小二期中試,年級,1A,1B,1C,1D,1E,分額,15%,20%,18%,30%,23%,18,第18页,跟 進 工 作,善用會議（分科，課程）,認清目標，準確分析,提出建議，對策到位,留心建議針對性,課後補課,多加練習,多做,TSA,練習,19,第19页,思,考,概念，能力,vs,題形,短效,vs,長效,運算概念原則,練習閱讀策略；應用文（形式與內容）,試題分析,最低分者，多答錯者,回歸起步點,教學設計，教材運用，教學方法，學習難點,相同計劃，不一样結果,20,第20页,回 歸 課 堂,促進學習評估,適時,由局部到整體（回饋課程評鑑）,21,第21页,策劃推行評估,對應目標評估成效,設定（選擇）對應策略,認真跟進,適時修訂計劃,修訂目標或修訂計劃,多作討論交流,數據蒐集分析作用,22,第22页,課 程 統 籌 主 任,幾點思索,個人質素,累積經驗,三思而後行,策劃推行評估脈絡,認清目標，計劃，策略改變原因,23,第23页,答,問,24,第24页,