高三语文总复课件十三文言文阅读提升解题技能三文言文翻译题如何做到字通意畅省公开课一等奖新名师优.pptx

“文言文翻译题”如何做到字通意畅,结 束,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,“文言文翻译题”如何做到字通意畅,结 束,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,考题,(全国甲卷)翻译文中画横线句子。,岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。,答案,副使崔应麟看见百姓吃湖泽中雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。,评注,文中“副使”是官职名，“崔应麟”“登云”是人名，“雁”是物名，翻译时应该保留，有学生该留不留，强行翻译。,第15页,第16页,保留词语,关键词语,关键句式,译文,第17页,保留词语,关键词语,关键句式,译文,第18页,保留词语,关键词语,关键句式,译文,第19页,第20页,第21页,考题,(山东高考)翻译文中画横线句子。,上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是能够活其命矣。”乃赦之，不问。,答案,皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有些人才呢？这就能够用来使他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。,评注,文中“无人”“能够”是古今异义词，“没有些人才”“能够用来”；“活”为动词使动使用方法，“使活命”；“孰谓”“是”“其”应换成当代汉语词；“乃”“赦”应换成双音节词。翻译语句时有学生该换不换，文白混杂。,第22页,第23页,替换词语,关键句式,译文,第24页,替换词语,关键句式,译文,第25页,第26页,第27页,第28页,考题,(全国卷)翻译文中画横线句子。,越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。,答案,金人即使没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功可能。,评注,文中“不吾索”是否定句中代词作宾语宾语前置句，翻译时，应调为“不索吾”，有学生该调不调，翻译出来语句不合当代汉语规范。,第29页,第30页,关键词语,调整句式,译文,第31页,关键词语,调整句式,译文,第32页,关键词语,调整句式,译文,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,删削词语,关键词语,译文,第39页,删削词语,关键词语,译文,第40页,第41页,第42页,考题,(江苏高考)翻译文中画横线句子。,甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不,辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相,商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。,答案,朋友用经书中考题彼此商议，(考题)一传入他耳汉字章马上就形成了，以后再有谈到(考题)，(他)就堵住耳朵不敢听了。,评注,句中“入耳文立就”省略了主语“题”，“及”后省略了宾语“题”，“辄塞耳不敢听”省略了主语“他”，这些省略成份，在翻译时应该补出来，有学生该补不补，翻译出来语句意思不通，语意不明。,第43页,第44页,增补词语,关键词语,译文,第45页,增补词语,关键词语,译文,第46页,第47页,考题,(安徽高考)翻译文中画横线句子。,暇即与其友汪琬、刘体仁、董文骥、王士禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辨难蜂起，各负气不愿相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。,答案,众人酒兴正浓时，反驳问难纷然并起，人人凭恃意气不愿服输。,评注,句中“蜂起”使用了比喻说法，意思是说众人反驳和问难像蜜蜂飞一样成群起来，在翻译时不能直译，只能改变表面意思，用意译方式翻译。而有学生该变不变，翻译出来语句意思不通畅，语意表示不清楚。,第48页,第49页,变通词语,译文,第50页,变通词语,译文,第51页,第52页,第53页,