祝福精美公开课优秀鲁迅.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/37,鲁迅,代表作：,短篇小说集,、,；,历史小说集,；,散文集,；,散文诗集,；,杂文集且介亭杂文,、,坟南腔北调集、而已集等,呐喊,彷徨,故事新编,朝花夕拾,野草,2/37,3/37,介绍文章背景,写于,1924,年,2,月,7,日，是短篇小说集,彷徨,第一篇。鲁曾热情欢呼辛亥革命暴发，可很快就失望了,帝制虽被推翻，但代之而起却是地主阶级军阀官僚统治，封建社会基础并没有被彻底摧毁。中国广大人民，尤其是农民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教依然是压在人民头上精神枷锁。鲁在,祝福,里深刻地展示这一时期农村真实面貌。,所以，他有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期小说集叫做,彷徨,，显然是反应了其时自己忧愤心情。,4/37,【教学目标】,1,、把握小说情节，概述故事脉络。,2,、准确把握祥林嫂形象特征，了解造成人物悲剧社会根源，从而认识旧社会封建礼教罪恶本质。,3,、学习本文综合利用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。,4,、体会并了解本文环境描写作用，了解本文倒叙手法作用。,5/37,整体感知：,1,、速读课文，概述故事情节。,2,、阅读全文，按故事“序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声”六部分，概括各部分大意（内容）。,3,、本文记叙次序是什么？采取这么记叙次序有什么作用？,6/37,情节,内容,次序,序幕,结局,开端,发展,高潮,尾声,祝福景象与鲁四老爷,祥林嫂凄然死去,祥林嫂初到鲁镇,祥林嫂被迫改嫁,祥林嫂再到鲁镇,祝福景象和我感受,倒叙,7/37,倒 叙作用,1,、把祥林嫂悲惨结局放在开头，巧妙地,设置,了,悬念,，使读者寄予探求事情原委，,有一定吸引力,；,（,情节安排,）,2,、把祝福景象和祥林嫂死连在一起，,形成强烈对比,，有震撼人心力量，突出反封建主题。（,表现主题,）,8/37,封建迷信毒害,封建礼教束缚,封闭农村社会,群众淡薄冷漠,鲁镇,旧历年底,雪天,社会环境,自然环境,二、,环境描写,祝,福,场,景,年,底,雪,景,9/37,小说,雪景,描写,天色,愈阴暗,了，下午竟又下起雪来，雪花大有梅花那么,大,满天飞舞，夹着,烟霭和忙碌,气色，将鲁镇,乱成,一团糟。,P14,为祥林嫂悲惨死作环境衬托和气氛渲染。,雪花落在积得厚厚雪褥上面，听去似乎,瑟瑟有声,，使人愈加感到,寂静,。,P17,在祥林嫂死后，表现“我”雪样心情,无可奈何和无法言说愤懑。,远处爆竹联绵不停，似乎合成一天音响浓云,，,夹着团团,飞舞,雪花,，,拥抱了全市镇。,P24,借雪飞舞,暗示封建势力猖狂,，,更为含蓄地展示出了下层劳感人民无法抗拒雪样命运。,10/37,提供人物生活场所，交代时间。,反应时代特征、社会特征。,渲染气氛，衬托人物心情。,侧面反应人物性格，衬托人物形象。,暗示、推进情节发展。,复习：环境描写作用,设置悬念,，,引出下文,/,雪,悲凉、痛苦悔恨,祝福场景、雪,祝福场景,祝福场景,11/37,（祥林嫂悲惨遭遇）,外逃帮佣，初到鲁镇,被人劫回，被迫改嫁,丧夫失子，再到鲁镇,捐献门槛，未能赎罪,逐出鲁家，沦为乞丐,祝福之夜，凄然死去,情节,研读：,阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧情节提要。,12/37,13,祥林嫂形象及社会意义,模样周正,健壮耐劳,被迫改嫁,强烈反抗,家破人亡,走投无路,失魂落魄,沦为乞丐,活不能,死不敢,惨死雪地,横遭辱骂,图解：,13/37,14/37,要极俭省地画出一个人特点，最好是画出他眼睛。,鲁迅,15/37,找,眼睛,初到鲁镇,再到鲁镇,讲阿毛故事,捐门槛,不让祝福,行 乞,问有没有灵魂,顺着眼,安分,顺着眼，,眼角带着泪痕,受打击，内心痛苦,直着眼,分外有神,失神、窈陷,眼珠间或一轮,突然发光,精神有些麻木,又有希望,再受打击，绝望,麻木,一丝希望,析,性格,16/37,2.,语言,描写,（,1,）自述阿毛之死,提问：为何作者不厌其烦地写？,更突出了祥林嫂痛苦与自责,（,2,）与柳妈对话,加重了她精神负担,（,3,）与“我”对话,展示了其矛盾心理,说明希望彻底破灭,17/37,3.,细节描写,她一手提着竹篮，内中,一个,破碗，空,；一手拄,着一只,比她更长竹竿,，,下端开了裂,：她分明已经,纯乎是一个乞丐了。,说明了什么？,聚焦镜头，由大及小，由远及近。,碗是破，,表明她很穷,；碗中是空，,表明她即便是乞丐，也活得不如意,；竹竿比她还长，下端开了裂，,表明其身心疲惫，身体全部力量都依靠竹竿来支撑,。,18/37,（,4,）,动作描写,提问：文中一样用了很多动作描写,，,试以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样心理？,她讪讪缩了手,转了几圈，疑惑走开,受了炮烙似缩手，失神站着,难为情,心怀希望,彻底瓦解,19/37,共性,勤劳、善良、,质朴、,安分、愚昧,个性,顽强、倔强,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女经典，是一个被践踏、被迫害、被愚弄、被藐视小人物。,经典意义,：,20/37,善 良 祥 林 嫂,认为,辛勤劳作,能安心生存,认为,丧夫失子,能博得同情,认为,捐得门槛,能减去罪孽,悲剧人物要使人怜悯，最主要之点，性格必须善良。,亚里士多德,旧中国人民命运,:,(1),想做奴隶而不得,(2),暂时做稳了奴隶,鲁迅,21/37,女作家丁玲说过这么话；“,祥林嫂是非死不行，同情她人和冷酷人、自私人，是一样地把往死里赶，是一样地使,她精神增加痛苦。,鲁迅挚友许寿裳也说过如此话：“人世惨事，不惨于狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”,22/37,合作,探究,讨论,一,、,谁,是害死祥林嫂,凶手,？,祥林嫂受到摧残,、,迫害来自那些人？这些人带给祥林嫂压力是一样吗？试分析。,23/37,讨论：人物形象,鲁四老爷、柳妈、我,24/37,鲁四老爷,是当初农村中,地主阶级,代表人物。政治上,迂腐、保守，思想上守旧,，,为人自私、冷酷,。他是造成祥林嫂悲剧一个主要人物。,25/37,例子,：,当得知祥林嫂是被卫婆子带人绑走时候，鲁四老爷只说了四个字：,“可恶，然而。”,鲁迅为何要这么安排？这话是什么意思？,小结：鲁四老爷是一个,迂腐保守、虚伪落后地主阶级知识分子，他顽固地维护封建旧制度旧思想，是没落封建阶级代表人物,。,26/37,柳 妈,和祥林嫂一样是,旧社会中受压迫,劳动妇女形象，她即使同情祥林嫂，,但,因为受封建礼教和封建迷信,毒害很深,，最终也造成了祥林嫂悲剧。,27/37,是全文线索人物，祥林嫂一生悲惨遭遇都是经过“我所见所闻来展现；,是一个含有进步思想小资产阶级知识分子形象，,善良，,同情劳感人民,，不满黑暗现实，但,也有软弱和无能一面,。,“,我”,28/37,祥林嫂死因探究：,祥林嫂原来也有自己家，但,她亲人,是怎样对待她？,为了维持生计养活自己，祥林嫂出卖自己劳动力，到鲁四家做女工,，,但,她主人,又是怎样对待她？,鲁镇上众人,又是怎样对待祥林嫂？他们都有责任吗？,假如祥林嫂不是来到鲁镇而是去了李镇或张镇，她命运,是不是,会好一些？受害,仅仅是,祥林嫂一个人吗？,29/37,小结,：,鲁四老爷、祥林嫂婆婆,、,柳妈、众人以及“我”，,他们在,精神上、灵魂上,都影响了祥林嫂,，他们,自觉或不自觉地,受,封建伦理道德、礼教思想,驱使，,致使,祥林嫂成为愚昧、吃人封建礼教思想,牺牲品,。,祥林嫂悲惨而短暂一生，充分暴露了,封建礼教思想,戕害和虐杀劳动妇女,愚昧和反动,本质。,30/37,二,、,造成祥林嫂悲剧根本原因是什么？,31/37,政 权,族 权,神 权,夫 权,封建礼教,封建迷信,封建思想,贞节,。,理学“存天理,，,灭人欲”,。,夫权就是“天理”,，,寡妇再嫁就是“人欲”破坏“天理”。“饿死事小,，,失节事大”，再嫁当然不可，未婚夫死也要守一辈子,，,甚至妇女要为死去丈夫或未婚夫自杀殉死，再立牌坊。,32/37,小说描写了,几次“祝福”,？在小说中起什么,作用,？,第一次“祝福”在刚到鲁镇时（,P18,），祥林嫂在众人眼里是一个年轻能干寡妇，受到众人赞扬,；,第二次“祝福”在再到鲁镇时（,P22,），祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”罪人，被剥夺了帮工与做人权利,；,第三次“祝福”在开头（,P14,），已经沦为乞丐祥林嫂，怀着对地狱恐惧，悲惨地死去了；祥林嫂悲剧至此到达了高潮,。,鲁镇家家祝福，在众神给予“无限幸福”时刻，扼杀了一个没有任何幸福弱女子。,讽,33/37,1,、“祝福”是,小说情节枢纽,，小说,起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福,，情节发展与祝福亲密相关；,2,、祥林嫂悲惨遭遇是在祝福欢乐气氛中展开，,鲜明对照深化了祥林嫂悲剧命运,，包含了辛辣反讽意味。,小说以“祝福”为题深刻含义,34/37,“重复”表现手法利用,：,重大事件：“两次”,表现,：,两次婚姻、两次死丈夫、两次来到鲁四老爷家当女工,；,景物“雪花”重复出现,：,P14 P17 P20P22 P24,设置场景,、,衬托气氛,、,暗示不好事情将发生,“,我真傻，真”重复渲染：,表现人物命运无限悲伤,称呼：“卫老婆子叫她祥林嫂”“大家都叫她祥林嫂”“大家依然叫她祥林嫂”“镇上人们也依然叫她祥林嫂”。,压根不愿认可她第二次婚姻,35/37,“重复”表现手法利用,：,细节重复描写：,“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说,“,祥林嫂，你放着吧，我来拿。”四婶又慌忙地说,“,你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。,这么写岂只是表现四婶,卑鄙性格,，它们已是祥林嫂,走向死亡前奏。,36/37,课外延伸阅读,三看祥林嫂“寡妇”脸色,学语文,;,年,04,期,假如阿毛还在,祝福,改写,课堂内外创新作文,(,高中版,);,年,01,期,旧社会并非都是“祥林嫂”,中国邮政报,年,为祥林嫂讨公道,中国教育资讯报,;,年,浅论,祝福,中短工和柳妈,语文教学与研究,;,年,19,期,祥林嫂追求,祝福,教学后记,J;,语文知识,;1999,年,05,期,37/37,