1.2.3-走进科学探究-2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)同步课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,R,九年级化学上册,化学实验与科学探究,走近科学探究,第三课,学习目标,通过对蜡烛及其燃烧的探究，认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论,预习检测,1._,是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和,_,等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。,2.,蜡烛的外观为,_,色的,_,体，用指甲能划出划痕，说明它的硬度,_,。把它放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水,_,。,科学探究,白,固,小,小,实验,新课导入,学习化学的重要途径,科学探究,2,猜想,与假设,5,分析,与论证,1,提出问题,3,制定计划,与设计实验,4,进行实验,与收集数据,7,表达,与交流,6,反思,与评价,课堂探究,01,知识点,1,：观察与描述蜡烛及其燃烧,蜡烛在日常生活中有广泛的用途,对于蜡烛的燃烧你有没有,更多的思考呢？比如说蜡烛是由,什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？,观察与描述蜡烛及其燃烧,点燃前、燃着时、熄灭后,【,探究,】,探究,1,(,点燃前,):,蜡烛的物理性质,观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味；用小刀切下一块石蜡放入水中。,点击播放视频,实验目的,实验步骤,实验现象,解释与结论,探究蜡烛的物理性质,观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味,白色、半透明、固体、圆柱状、有轻微的气味,蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小,用小刀切下一块石蜡放入水中,易切、石蜡浮于水面、没有溶解,探究,1,(,点燃前,):,蜡烛的物理性质,探究,2,(,燃着时,):,蜡烛燃烧时发生的变化,点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。,点击播放视频,实验步骤,实验现象,解释与结论,点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃着的部分及其火焰,发光，放热，石蜡熔化，烛芯变黑；火焰分三层，外层最明亮,石蜡具有可燃性；燃烧时火焰分为外 焰、内焰、焰心三层,思考：,蜡烛火焰哪层温度最高？,探究,2,(,燃着时,):,蜡烛燃烧时发生的变化,探究,3,(,燃着时,):,蜡烛燃烧后可能生成什么物质,分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察并描述烧杯中的现象。,点击播放视频,探究,3,(,燃着时,):,蜡烛燃烧后可能生成什么物质,实验步骤,实验现象,解释与结论,取一个干燥的烧杯，罩在火焰上方,烧杯内壁出现水雾,蜡烛燃烧有水生成,取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在火焰上方,澄清石灰水变浑浊,蜡烛燃烧有二氧化碳生成,探究,4,(,熄灭后,):,探究白烟成分,熄灭蜡烛，观察并描述蜡烛熄灭时的现象。用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？蜡烛熄灭后，其颜色、长度等与点燃前相比有什么变化？,点击播放视频,探究,4,(,熄灭后,):,探究白烟成分,实验步骤,实验现象,解释与结论,熄灭蜡烛，观察现象,有白烟产生；蜡烛颜色不变，长度变短,石蜡是先熔化再汽化后燃烧；熄灭后石蜡蒸气遇冷凝华为固体小颗粒，形成白烟,用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛重新燃烧,白烟是石蜡的固体小颗粒，具有可燃性,烟和雾的区别？,烟：固体小颗粒,雾：小液滴,【,烟与雾的区别,】,烟是,固体小颗粒,悬浮在空气中产生的现象，雾是,小液滴,在空气中扩散产生的现象。,实验（探究）报告,实验步骤,对实验现象的观察和描述,结论,点燃前,白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度比水小,蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，同时放出热量。蜡烛燃烧时外焰温度最高,燃烧时,石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体,熄灭后,烛芯飘出白烟，用火点燃白烟，蜡烛被重新点燃,化学,学习特点,关注,物质的性质,物理性质,化学性质,关注,物质的变化,关注物质的变化,过程及其现象,是否有新物质生成,物理变化,化学变化,变化前,变化时,变化后,是否有颜色的改变、气体,或,沉淀的生成以及发光,、,放热等现象,通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些,特点,？,思考,随堂练习,02,1.,根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？,答：蜡烛受热熔化变成液态是物理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学变化。蜡烛为乳白色固态，难溶于水为物理性质，蜡烛具有可燃性为化学性质。,2.,观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象中错误的是（）,A.,火焰分三层，外层最亮,B.,罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠,C.,将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊,D.,生成二氧化碳和水,D,3.,通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，下列说法正确的是（）,燃烧时发光、放热；燃烧时有水雾生成；,火焰的温度最高处是外焰；,蜡烛先熔化再燃烧；熄灭时蜡烛冒白雾,A.,只有,B.,只有,C.D.,D,4.,某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）,A.,提出问题,B.,猜想与假设,C.,进行实验,D.,获得结论,B,5.,化学小组某次查阅资料得知无水硫酸铜 是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，于是设计了如图甲所示的装置，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。,(1),探究过程中观察到石蜡熔化，这是,_,（填“物理”或“化学”）变化。,(2),图甲装置中，澄清石灰水的作用是,_,_,；得到“蜡烛燃烧的产物中含有水”这一结论所对应的实验现象是,_,。,物理,检验蜡烛燃烧是,否有二氧化碳生成,无水硫酸铜变为蓝色,(3),与图乙装置相比，图甲装置的优点是,_,_,。,能够同时检验,蜡烛燃烧是否有水和二氧化碳生成,课堂小结,03,课堂小结,化学是一门以,实验,为基础的科学,对蜡烛及其,燃烧的探究,1,.,点燃前,2,.,燃烧时,3,.,熄灭后,化学学习的特点：,(1),关注物质的性质,(2),关注物质的变化,(3),关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论,1.,从课后习题中选取,2.,完成练习册本课时的习题,课后作业,