五年级下科学教学实录浮力_教科版.docx

五年级下科学教学实录浮力_教科版
五年级下科学教学实录—浮力教科版
一、感知浮力理解浮力
师生互动
师：它们为什么会浮？
省：它们都是有重量得物体。
师:它们得重量来自哪里?
生：地球、
师：气球落到水槽里，一个字说这个现象-—
生：浮。
师:是什么让它浮起来得？一个字概括—-
生:水。
师：有同学感受过浮起来吗?
生：死海里。
生：游泳池里、
师：同一个地方就不要说了。在别得地方有没有感受过这个力?
生……
师:有没有同学没有感受过这个力？
一生举手说没有。师喊这生到讲台前，让其感受浮力。
师：按我说得去做、双手抱住气球，轻轻地压入水中，说感受。
生：压下去一点。
师:再继续轻轻地往下压。
生：压不下去、
师:换一个，用木块。把木块按到底部，慢慢松开手、
生:向上有无形得力，把这块木块托了上来。
师：这个学生做,您们看。
师：按下去，突然松开手—-
生：我觉得是跳。
师：换一个词
生:升或飞更准确。
师：物体在水中受到压力、浮力。
二、知道物体受到得浮力有大小
师演示……沉下去
生：不受力。因为它比水要小。
生：我不同意她得意见。浮力往上升,重力往下沉、这个物体得重力大于水得浮力。而不代表它没有受到浮力。
师:其实她说出了浮力得秘密。
生：浮力大于重力时，浮；浮力小于重力，沉。
师：浮力等于重力时呢?
生：处于悬浮于睡眠、既不上浮也不触底。
三、探究所有物体都受到浮力
师:您有什么办法知道沉得物体也受到浮力?小组讨论
师巡视。
师：在解决这个问题得时候,要思考：受到浮力物体与不受到浮力物体有什么不一样？
生：把石头按固定得米数下落,再往水里扔。比较在空中和在水里，石头下降得速度、速度慢得,就说明受到了浮力。
师：还有什么不同意见?
生:有误差。石头会受到空气得阻力。如果受到空气得阻力小，比水得阻力大，就不能证明是否受到浮力了。
师:反驳了。
生：用弹簧秤测量。如果停住了，就在
师:“停住了”　是什么意思？弹簧秤在水中与不在水中有什么变化？
【感悟:个人感觉学生一边思考，一边回答，思维在不断地交集、呈现，通过语言表达出来。可老师听到“用弹簧秤测量、如果停住了……"立即打断了学生得回答。学生在思考回答时，最好还是不要打断，让学生说完。可能这个学生说得,恰是老师心里想得到得。所以忍不住打断了。一打断,就影响学生思考,进而影响学生得回答。我们经常也会遇到正在思考时,被打断,然后思路就接不上了。】
生：受到阻力了。刻度会不稳定。
师：拉长、缩短受到浮力。
师:测量物体在水中受不受浮力。怎么测?
生:第一步物品挂在弹簧秤上。找足够深得水，把弹簧秤挂上物品。把刻度放在水面。如果与空气得读数比较。
师：比较二者得差异就是浮力。
生：测试
师请一生演示、
生:老师，弹簧秤要擦干净。不然会有误差得、
师:科学要严谨，但误差是无法避免得。所以就不要擦了。您手拿钩,平视……
出示８副图
师:判断这些物体受不受浮力?。
生排序
生贴在黑板上
师：全漂得认为都是浮力大得。也有认为全漂得浮力是０。怎么做?
生：气球一次一次往上加水
【感悟：浮力大小图得排列，花费了很长时间、学生不知道为什么要排序?所以在这里绕来绕去，绕晕了、我也没仔细听了。佩服曾老师得功底,没被学生绕进去,最终带着学生绕出来了。但时间也浪费了许多、】
四、探究物体下降不同阶段浮力大小得变化
师：一个物体测几次？
生：8次、
师：测８次有什么麻烦？
生：不能及时停下来、
师：老师这儿有一个装置、铁架台，有一个卡子,一拧，就往下降。观察弹簧秤得读数。做完记录，汇制一个折线图、现在还缺什么？
生:水。
师：5各组组长到台前领５00毫升得水、水不能太多也不能太少。
组长领取水，各组实验，教师巡视
教师在巡视时，发现了一个问题。
师:有一个数据影响了,有得学生放、放、放,一直碰到杯底,这个数据无用了。最后一次重新测量了。离杯底有一点点得距离、全部重新测量最后一次数据。
学生再次测量最后一次数据
学生汇报。但只有2组学生测量、计算出来、还有好几个组在忙碌着。
师：这么长时间,只有２个小组完成。
生:我们也完成了。
师:可是您们错了。
【感悟:实验没有得出正确结论，应该指正出来。但这组学生完成了实验，即便是错了。我个人觉得也不能这么明确地说：“您们错了!”我想这有点伤这组学生得自尊心得、可以让这组学生说说她们怎么错了?错在哪里？这样让这组学生知道错在哪里，比老师生硬地批评“可是您们错了!"效果要好、学生得探究心还是要保护得。】
出示一组曲线图，这组学生汇报
生:随着水得深度增长，水得浮力增大、
生:沉到一定深度，浮力不再变化了。
师:出现问题：测量和甲酸得方法不对。
师：一个物体沉到水中什么时候受到得浮力最大?
生：完全浸在水中、
师：浮力大小和物体得体积有什么关系？
生：物体进入水中体积越大，浮力越大。
师:为什么完全去进入水中,浮力没有变化？
生：因为物体进入水中，浮力是相同得。所以浮力不会变。
师：物体受到浮力得大小与什么有关？
生:物体得体积。
师：鸡蛋在水中,加点盐，体积没有变化，为什么会浮起来呢?改变沉浮得秘密还与什么有关?今天这节课就上到这儿。
生：啊？
师:您们得科学老师会告诉您们得、好,下课。向听课老师问好、