高考一轮专题复习：诗歌鉴赏之思想感情市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗歌鉴赏之思想感情,高考一轮专题复习,1/33,小口诀有大用处：,自古诗歌常写景，景情相生第一个。,边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。,怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。,目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。,羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。,导入：,2/33,知识回顾：古代诗歌中常见思想情感类别,忧国伤时,1、,揭露统治者昏庸腐朽,如：杜牧过华清宫,2、,反应离乱痛苦,如：杜甫春望,3、,同情人民疾苦,如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁,合作探究：,3/33,4、,对国家民族前途命运担忧,如：杜甫登楼,“,花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。,”,这是一首感时抚事诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免难过感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们正统观念。最终坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷理想，大有澄清天下气概。全诗即景抒情。,合作探究：,4/33,思乡怀人,1、,羁旅愁思,如：孟浩然宿建德江,2、,思亲念友,如：王维九月九日忆山东弟兄、,3、,边关思乡,如：范仲淹渔家傲,塞下秋来风景异,4、,闺中怀人,如：王昌龄闺怨,合作探究：,5/33,5、,仕途失意苦闷,如：白居易琵琶行,苏 轼水调歌头明月几时有,6、,告慰平生喜悦,如：杜 甫春夜喜雨,辛弃疾西江月明月别枝惊鹊,合作探究：,6/33,生活杂感,1、,寄情山水、田园悠闲,如：王维山居秋暝,2、,昔胜今衰感叹,如：姜夔扬州慢,3、,借古讽今情怀,如：辛弃疾京口北固亭怀古,4、,青春易逝伤感,如：李清照如梦令,昨夜雨疏风骤,合作探究：,7/33,长亭送别,1、,依依不舍留念,如：柳永雨霖铃,2、,情深意长勉励,如：王勃送杜少府之任蜀川（海内存知己，天涯若比邻）,合作探究：,8/33,3、,坦陈心志告白,如：王昌龄芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。诗构思新奇，淡写朋友离情别绪，重写自己高风亮节。首两句沧茫江雨和孤峙楚山，衬托送别时孤寂之情；后两句自比冰壶，表示自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。,合作探究：,9/33,建功报国,1、建功报国渴望,如：曹操龟虽寿、陆游书愤；,2、保家卫国决心,如：王昌龄从军行,3、报国无门悲伤,如：辛弃疾京口北固亭怀古,4、山河沦丧痛苦,如：陆游示儿,合作探究：,10/33,5、年华消逝，壮志难酬悲叹,如：苏轼水调歌头赤壁怀古,6、揭露统治者穷兵黩武,如：杜甫兵车行,7、理想不为人知愁苦心情,如：屈原涉江,合作探究：,11/33,评价作品思想感情应注意问题,12/33,1、,了解作家生平、思想、创作格调,，有利于对其作品内容了解和把握。,2、,适当了解某个时代风貌,，一样有助准确把握这个时代文学作品。比如，,唐代国力强盛,，他们诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境恶劣，也有对故乡、亲人深切思念，但更多是同仇敌忾愤慨，保家卫国决心，因而,格调高亢，情绪激荡,。而,宋代,则大不相同，,积贫积弱、国力衰微,大宋朝，已没有了大唐气象，在知识分子笔下，豪迈之气少了，,悲凉之气多了,，雄伟气魄少了，,家国之愁多了,。,合作交流：,13/33,3、,关注,“,序,”,。,许多,古代诗词前面,都有一个不长,“,序,”,，它对了解作品思想情感也是至关主要，,不能忽略,。,4、,留心,“,特殊,”,与,“,普通,”,。,大多数作品,思想感情不是单一,，其中可能交织着许许多多非常复杂情感。另外，,一个作家整体创作趣向和格调普通是固定，但也不排除个别作品特例,存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有格调之外创作。,合作交流：,14/33,诗歌鉴赏规范答题,技法点拨：,15/33,表示技巧,这首诗利用了（）表示技巧，如诗中（），表示了作者（）情感，有（）作用。,语言,这首诗语言含有（）特点，比如文中（）。,主旨,这首诗经过描写（），营造了（）意境，表示了作者（）思想情感。,技法点拨：,16/33,检测练习,17/33,以下诗词中都有,“,愁,”,，请,分析每一首诗中,“,愁,”,详细内容。,1,、长相思,(,白居易,),汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。,2,、菩萨蛮,(,辛弃疾,),郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。,3,、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,(,李白,),杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,闺中怀人之愁,国破家亡,、,报国无门之愁,思友之愁、失意之愁,自主探究：,18/33,4,、武陵春,(,李清照,),风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。,5,、南乡子,(,王安石,),自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。,伤春之愁、家国之愁,昔盛今衰之愁,自主探究：,19/33,6、蝶恋花(柳永),伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。,拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,7、宿建德江(孟浩然),移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,思念情人孤独之愁,羁旅之客愁,自主探究：,20/33,8、虞美人(李煜),春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。,9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白),弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。,亡国之愁,人生失意之愁,自主探究：,21/33,10、对雪(杜甫),战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无渌，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。,战乱、山河破碎、民不聊生之愁,自主探究：,22/33,（海南、宁夏,-,全国课改卷）,(,年,),阅读下面这首宋词，完成,8-9,题,鹧鸪天 代人赋,辛弃疾,陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。,山远近，路横斜，青旗沽酒有些人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。,【,注,】,这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做幌子。,能力拓展：,直击高考,23/33,问题：词上阙描绘了什么样景象？请简明叙述。（5分）,答：词上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓山坡上长着细嫩青草，黄色牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春黄昏树林，晚归乌鸦散落在那儿栖息。,【,解析,】,解题格式：形象：身份,+,性格,+,（形象意义）意象含义：表层含义,+,深层含义,(,即解释诗句,),答题步骤：诗中形象（意象）倾注了诗人思想，包孕着诗人情感，分析诗歌形象要依据诗歌描写详细物象和画面识别其性质，在读懂诗歌基础上概括出诗歌象征意义和社会意义。,能力拓展：,24/33,问题：词最终两句作者用了哪种写作手法？表示了什么样感情？词题为“代人赋”，作者为何要以此为题？请简明说明。（6分）,答：利用了对照（对比）写作手法。作者将城里愁风畏雨桃李，与乡间溪头迎春开放荠菜花相对照，借景抒情，表示了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采取代人填词形式，以荠菜花自况，效果独特。,能力拓展：,25/33,【,解析,】,解题格式：手法,+,表示作用赏析修辞方法：揭示手法,+,分析表示作用,(,句意,+,文意,+,主旨情感,),赏析表示方式：怎样叙,(,描写,)+,叙,(,描写,),什么,+,抒什么情赏析表现手法：手法,+,表示作用,(,句意,+,文意,+,主旨情感,),所抒感情：经过什么内容,+,抒发,(,寄寓,/,揭露,/,表示,),什么感情,能力拓展：,26/33,（海南、宁夏,-,全国课改卷）,(),阅读下面这首乐府诗，完成以下题。,雨雪曲,江总,雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。,【注】江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,能力拓展：,27/33,问题：这首诗描写了什么样环境？末句中“别路”是什么意思？,答：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒环境。“别路”意思是戍卒离别故乡到边关路。,能力拓展：,28/33,问题：诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这么写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样情感？（6分）,答：这么写好处是，不但点明了边塞“天寒”“地暗”环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生“旗彩坏”“鼓声低”心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰辛边塞思乡之情。,能力拓展：,29/33,阅读下面这首宋诗，完成以下各题。,小斋即事,刘一止,怜琴为弦直，爱棋因局方。,未用较得失，那能记宫商？,我老世愈疏，一拙万事妨。,虽此二物随，不系有兴亡。,刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。,能力拓展：,30/33,问题：诗第二联对第一联句意起了什么作用？请简明分析。（5分）,答：第二联是对第一联句意补充。“未用”是 承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘方，故没有想到要用棋来较量胜败、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”句意。,能力拓展：,31/33,问题：作者为何要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一个什么样情怀？（,6分）,答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物“品”，来写自己“志”；直正直、方有棱角。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇感叹，对世事讥讽情怀。,能力拓展：,32/33,课堂小结：,这节课，我们复习了诗歌鉴赏思想内容和情感部分鉴赏方法。回顾诗歌，体味诗歌思想感情。明确了诗歌鉴赏答题时应恪守方法和技巧。诚然，这一节课并不能从根本处理诗歌鉴赏难得分问题。希望在今后学习中，我们要准扎稳打地积累和提升自己诗歌鉴赏能力和水平！,33/33,