2025届浙江省A9协作体高三上学期8月暑期返校考-语文试题（含答案）.docx

浙江省 A9协作体暑假返校联考
高三语文参考答案
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．D。【解析】材料一“文学构成中的戏剧性为舞台呈现中的戏剧性提供了思想情感的基础、灵感
的源泉与行为的动力；后者则赋予了前者以美的、可感知的外形”，可知选项错误。
．C。【解析】“舞台呈现中的戏剧性更看重人的表演，更受空间性的制约，因此剧作家的创造作
用微乎其微”错，因果关系不成立，从材料一的图表中只能看出剧作家不是舞台呈现中的戏剧性
的主要创造者，但不能确定“因此剧作家的创造作用微乎其微”。
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．B。【解析】A．标示的是多元交叉融合关系，不符合材料二中所述。C．标示的是集中指向“戏
剧性”关系，不符合材料二中所述。D．标示的是“情境”范围内相互作用关系，不符合材料二
中所述。
．①要明确探讨范畴，分清“戏剧性”在文学性与舞台性两个不同层面上的含义及其区别与联系。
②
在戏剧的文本与演出的完整系统内理解“戏剧性”。③在戏剧的情境、事件的过程、人物心理
和动作中认识和把握“戏剧性”。（每点 2分，答出三点即得满分。）
．①尤·伊·艾亨瓦尔德的表述反映了只讲文学性不讲舞台性的倾向，②格洛托夫斯基则认为剧本
在戏剧中处于最末，排斥戏剧艺术的文学性。③我认为不论在理论上还是在实践中，偏重一端总
是有失偏颇的，好的戏剧作品应该同时具有很强的文学性与舞台性，文学性与舞台性的结合才是
完整的戏剧性。（第①②每点 1分,第③点 2分。）
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．B。【解析】A项“夸张”错。C项曲解文意，“它属于房间里以前的旅客”错，文中并未说明蜡
烛的归属。D．城市中“丝毫不存在人情”错误。
．D。【解析】D项曲解文意，“表现了“我”对众人的不满情绪与自己内心的失落感”错，结合小
说结尾，可以看出“我”关上门是因为电来了，大家都回到自己的房间，关门的动作开没有表现
出“我”对众人的不满。
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．心理：①现代城市人的内心对陌生人往往有防备和警戒之心。②当黑暗来临的时候，人们为了寻
找光明能打破隔阂，消除戒备，走进彼此，相互帮助，扶持。
启示：①现代社会生活节奏加快，人们之间的信任和交流越来越少，彼此心灵上的隔膜越来越
厚。拉近心灵的距离，需要每个人的努力。②每个人心中都有一截蜡烛，只要我们点燃它，
照亮彼此陌生的面孔，内心也会变得温暖，亲切。（心理 2分，启示 2分）
．①采用第一人称，“我”作为一个普通旅客的视角叙事，增强了小说的真实性，拉近与读者的距离。
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②
③
④
运用细节描写，符合社会现实情况，“找蜡烛”“点蜡烛”“分享亮光”等情节设计合情合理。
心理描写真实，众人在断电前后的心理变化符合真实心理感受过程。
故事发生背景真实可信,出差住旅馆突遇断电，描述中呈现时代特点，真实再现社会生活。（每
点 2分，答出三点即得满分。）
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0．BDF
1．C。【解析】用法相同，都是动词，解释为“到，去”。
2．B。【解析】“虽不能明察但可以忘怀一切”错误，原文“忘怀则无幽不照”的意思是“忘怀一
切那么就没有什么不能明察”。
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3．（1）穷困与显达并不依靠才智，修身养性贵在于放任自然。（“穷达”“假”“肆任”每译对
一处给 1分，句意 1分）
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（2）而且他的书中有很多增删篡改，并不真实。（“窜”“其实”每译对一处给 1分，句意 2分）
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4．①收集资料时应多方参照比较，以至完备；
②
读书时不应盲信权威，要有质疑和谨慎取用的精神；
研学时可参照其他典籍进行思考，解决困惑。（1点 1分，2点 3分，3点 4分，如有其他合
理表述，也可酌请给分。）
③
【参考译文】
材料一：我曾听父亲说:我的父亲与刘正舆、傅颖根都是王氏的外甥，他们少年时期都在外祖父
家游玩。我的外舅祖始周，以及始周的堂兄正宗、辅嗣都喜好收集书籍，他们先前都得到了王仲宣
家的藏书，几乎有万卷之多。傅家也世代都是书香门第。这三位君子少年时期就竞相抄录奇书。等
到他们长大成人，遗遇永嘉之乱，父亲便与傅颖根一同避难南行。他们根据各自的能力，用车装载
书籍，都各有所得。然而，寇贼越来越多，前路还很遥远。张华对傅颖根说:“现在我们将不能保全
所带的全部书籍，暂且共同挑选世间稀有的书籍，各自保存抄录，使它们不被遗弃。”于是傅颖根
只带了他祖父傅玄和他父亲傅咸的著作。我祖父所录的书中包括《列子》八篇。等到他们到了江南，
仅有存下来的书。《列子》只剩下《杨朱》《说符》 《目录》三卷。到了乱世的时候，刘正舆担任
扬州刺史，他先前已经渡过长江，又在他家得到了四卷《列子》，不久又在辅嗣的女婿赵季子家得
到了六卷。他们互相参照比较，看看有哪些是重复的，哪些是没有的，这样《列子》才终于完备了。
《
列子》这本书的大致内容是阐明万物都以虚无为宗，万品都以最终消亡为验:神思智慧因凝神
寂静而常常保全，心念因执着于物而自我丧失:生存与做梦情感相同，大小事物并不局限于一个范围:
穷困与显达并不依靠才智，修身养性贵在于放任自然:顺应天性那么去哪里都会舒适，即使在水火中
也能安然处之:忘怀一切那么就没有什么不能明察。这就是《列子》的主旨。然而它所阐明的内容往
往与佛经相互参证，大旨与老庄相同，遣词造句引述类比特别与《庄子》相似。《庄子》、《慎到》、
《
韩非子》、《尸子》、《淮南子》、《玄示》、《旨妇》等书中都多次引用《列子》的话，于是
我便为《列子》作了注解。
材料二：刘向，自古以来就以博览群书著称，然而他在录叙《列子》的时候，竟说列子是郑穆
公时期的人。穆公比孔子早几百年，而《列子》书中提到郑国，总是说子产、邓析等人，不知道刘
向为何会说出这样的话？
《
史记》记载:郑繻公二十四年，楚悼王四年，楚国围攻郑国，郑国人杀死国相驷子阳。子阳和
列子是同时期的人。这一年，是周安王三年，秦惠王、韩列侯、赵武侯二年，魏文侯二十七年，燕
釐公五年， 齐康公七年，宋悼公六年，鲁穆公十年。不知道刘向是不是在说鲁穆公时错说成了郑穆
公？要不然，怎么会有这样的错误？刘向之后，张湛只对《列子》书中讲的是穆公之后的事有疑惑，
也并不能推断出到底是什么时候。而且他的书中有很多增删篡改，并不真实。
总之，庄周为仿效这样的说辞，他说夏棘、狙公、纪渻子、季咸等人，都是出自于《列子》的，
不可全信。《列子》虽不归属于孔子之学说，但是它的思想清虚空远。在乱世之中，远避名利，灾
祸近不得身， 它的思想是没有终极的。《易》中“逃避世俗而心无忧烦”的人，是与之相近的吧？
这是我认为可取的。
《
列子》的文风与《庄子》相近，但是更为质朴，少造作，喜好文章的人岂能不读？其中《杨
朱》《力命》两篇，疑为杨子所作。文中有说道:魏牟、孔穿都是列子之后的人，是不可以信的。但
是，查看它的文辞，也可以知道古代有很多异说了，读过的人谨慎取用为好。
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5．B。【解析】 “渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情”错，是渲染离别的伤感之情。
6．①开阔豁达的胸襟。只要互相思念也用不着太多的书信问候。虽然不舍分别，但诗人理智地告
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诫学生用不着太多的书信问候；②重学善教的情怀。勉励学生要努力研究学问，期望学生能在
科举中蟾宫折桂，表达对学生们的殷殷期望和要求。
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7．（1）覆压三百余里，隔离天日；
（2）佛狸祠下，一片神鸦社鼓；
（3）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下（亭皋木叶下，陇首秋云飞/落木千山天远大，澄江一道月
分明/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）
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8．源远流长，纷至沓来。（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9．②搭配不当，“保持乡土文化、 传承乡村特色”应改为“传承乡土文化、保持乡村特色”；③
语序不当，应将“一批”调到“具有”的前面；⑤不合逻辑，应将“了”去掉。
（
答出序号 1分，改对一处给 1分。三处序号答对且语病都改对，得满分 6分。）
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0．B。【解析】文中“私人订制”表示特殊含义。A．表示直接引用。B．表示特殊含义。C．表示
强调。 D．表示特定称谓。
1．通过反问，加强了肯定语气，强调人生的赛道不只是少儿编程这一条，“起跑线”的前移要有
一定限度，要尊重客观规律和孩子的兴趣。
2．①少儿编程培训班应运而生②需要重视编程教育③用色彩描绘世界（如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。）
3．【解析】“人生如路”，路有平坦，也有坎坷;有上坡，也有下坡，有通畅的大道，也有狭窄的
小路。“荒凉”指的是人生的失意时刻，或是人生的困苦时刻，或是人生的逆境。“繁华的风
景”指美好的未来，成功的时候，圆梦的时刻。这句话表达了在人生成长过程中，我们要学会
在困境中坚持不懈、积极向上，最终走出一条繁华大道。本题的立意可以围绕人生道路、高中
学习生活以及如何面对挑战等方面展开。可以结合自身的经历和感悟，对这一话题进行深入的
思考和探讨，从而更好地认识和对待生活中的各种挑战。
【参考立意】
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．破荒凉困境，寻一路繁花。
．经过人生荒凉，方抵内心繁华。
作文基准分建议 44分。
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