在写作中常出现的语病.doc

《病句辨析并修改》教学设计
高乐山镇中 罗 毅

【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求，教案’辨析并修改病句教案。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
通过多媒体进行教学，把练落到实处。
特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【课时安排】
二课时
【教学过程和步骤】
第一课时
一、导入：
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。"辨析并修改病句"是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文中考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
六种语病分类记忆：
①六种语病分为两大类：一类是语意性语病，包括两种，即"表意不明"和"不合逻辑"；一类是结构性语病，包括四种，分别是"语序不当"、"搭配不当"、"成分残缺或赘余"和"结构混乱"(也称"句式杂糅")。
②结构性语病中也有两种情况，必须弄明白：一种是句子的部分结构发生了问题，分别是"语序不当"、"搭配不当"和"成分残缺或赘余"；另一种是整个句子结构发生问题即"结构混乱"，或称之"句式杂糅"。
歌诀记忆：
看成分残赘，始知许配不当，意难畅。今逻辑结构皆混乱，意全伤！
谐音谐意为：有个老头准备嫁女儿了，可是看到女婿缺胳膊少腿，这才明白自己把女儿许配错人了；再与女婿交谈，原来他头脑也有问题。这一下，老头才知道女婿不光脑子有问题，还是个肢体残缺的人，这下他客伤透心了。
中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量"多保留少改动"。修改语病时，要注意：
A、明确语言简明的主要内容
B、要注意汉语表达的灵活性
C、要注意考题的要求
二、【语序不当】
1、真正做到详略得当并不难,难的是懂得详略的道理.
2、虽然她不是很漂亮，但是她为人热情善良，同学们都很喜欢她。
3、学校通过并研究了一套新的规章制度。
4、不仅美国破译人员查明有多少日本舰队驶向中途岛,而且获悉了参与这次行动的部队单位、舰长姓名,甚至具体航线.
三、【搭配不当】
①动宾搭配不当
如：我们要继承老一辈的革命事业。
②主宾搭配不当
如：七月的内蒙古，是一个美丽的地方。
③主谓搭配不当
如：这时，全场的眼睛都集中到大会的主席台上。
四、【成分残缺或赘余】
﹙1﹚缺主语、宾语
如：
①通过这次学习，使我提高了觉悟。
②自从开设了写作课，使得我的写作时评大大的提高了。
﹙2﹚成分赘余
如：我们在本月中旬前后有个重要会议.
五、结构混乱
（1）两种同义格式杂糅
如：这些年来揭露出来的行贿、受贿案件那样多的原因,也是因为审批太多.
(2)两个分句糅成一个单句
六、表意不明
如：他是众多遇难者中幸存的一个。

第二课时
（一）实战演练：
(1) 考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。(广东卷第4题A项)
【答案】应将"两千多年前"调到"在长沙马王堆一号墓新出土"之后。
(2)玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。(辽宁卷第5题A项)
【答案】应将"化石牙齿"调整为"牙齿化石"。
(3)这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。(全国卷Ⅰ第3题C项)
【答案】应将"每年"放在"10%的速度"或"也在"之前。
(4)请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。(重庆卷第4题A项)
【答案】"古色古香"不应作"印"的状语，而应调到"青铜器"前作定语。
(5)这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。(全国卷Ⅱ第3题A项)
【答案】应将"详细"调到"介绍"前作状语。
（2）实战演练二：
1、人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当)
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。("精神"与"浮现"不能构成主谓关系。可将"精神"改为"形象")
3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。("浪声"和"海面"均为主语,其中"浪声"不能与谓语"构成"形成主谓关系，应去掉"沙沙的浪声"或另构成主谓关系)
4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。("生产"与"长势良好"不能构成主谓关系，应将"生产"删掉，使"水稻"作为主语)
5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。("教导"和"出现"构成主谓关系不当，可去掉"循循善诱的教导。"最好可再加"又在我耳边响起"与之构成主谓关系)
6、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。("塑造"与"事迹"不能构谓宾关系,可将"事迹"改为"形象")
7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。("冒着"与"小路"不能构成谓宾关系，可在"泥泞小路"其前后分别加上"在"和"上")
8、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。(联合谓语中"注视"不能和宾语"报告"相搭配，可予删去)
9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。(主宾搭配不当)
10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上搭配不当。此例中"两条平行线是端点"明显地配搭不当，可将"端点"改为"直线"等)